CN215577058U - 一种小学语文课程创新装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学用具技术领域的一种小学语文课程创新装置，包括操作台、收纳机构、翻转机构、支撑机构、幻灯机构和控制面板，所述收纳机构滑动连接在所述操作台的内腔左右侧壁之间，所述翻转机构转动连接在所述操作台的顶部，所述支撑机构通过螺栓固定连接在所述操作台的后侧壁中间处，所述幻灯机构固定连接在所述支撑机构的内侧，所述控制面板镶嵌在所述操作台的右下角，所述控制面板通过电线与所述翻转机构、所述支撑机构和所述幻灯机构电性连接，该小学语文课程创新装置，教学的方式具有新颖性，能够提高学生的注意力，同时教师的教学也变得轻松，使得教学的范围更广，使学生的思维能够得到拓展，让学生爱上学习，提高教学质量。

Description

一种小学语文课程创新装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种小学语文课程创新装置。

背景技术

随着国家教育力量以及教育质量的提升，现代教育理念已经从以前的灌输式教育转变为现在的引导思维拓展式教育，思维拓展式教育方式能够有效激发学生的创新性思维，帮助学生开拓大脑，尤其是小学的教学极为的重要。

现在很多小学教室里都使用黑板对学生进行教学，教师在教学中不可避免地需要借助尺子和粉笔进行手工教学，这种教学的方式过于传统，学生的注意力不能够集中，没有新颖性，同时教师教学也相当的费力，并且现有的教学设备教学的范围有限，不能够使学生的思维得到拓展，极大影响了小学语文教学的授课效率，为此我们提出了一种小学语文课程创新装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小学语文课程创新装置，以解决上述背景技术中提出了现在很多小学教室里都使用黑板对学生进行教学，教师在教学中不可避免地需要借助尺子和粉笔进行手工教学，这种教学的方式过于传统，学生的注意力不能够集中，并且现有的教学设备教学的范围有限，不能够使学生的思维得到拓展的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学语文课程创新装置，包括操作台、收纳机构、翻转机构、支撑机构、幻灯机构和控制面板，所述收纳机构滑动连接在所述操作台的内腔左右侧壁之间，所述翻转机构转动连接在所述操作台的顶部，所述支撑机构通过螺栓固定连接在所述操作台的后侧壁中间处，所述幻灯机构固定连接在所述支撑机构的内侧，所述控制面板镶嵌在所述操作台的右下角，所述控制面板通过电线与所述翻转机构、所述支撑机构和所述幻灯机构电性连接。

优选的，所述收纳机构包括滑轨、移动滑块和抽屉，所述移动滑块滑动连接在所述滑轨的内腔，所述抽屉通过螺栓固定连接在所述移动滑块的内侧壁之间。

优选的，所述翻转机构包括安装板、触摸屏和电动调节杆，所述触摸屏镶嵌在所述安装板的顶部，所述电动调节杆转动连接在所述安装板的底部后侧左右两侧，所述电动调节杆的底端固定连接在所述操作台的内腔底部后侧。

优选的，所述支撑机构包括电动升降杆、移动杆和电动滑块，所述移动杆通过螺栓固定连接在所述电动升降杆的顶端，所述移动杆的底部开有滑槽，所述电动滑块滑动连接在所述滑槽的内腔，所述电动滑块的底部固定连接有调节座。

优选的，所述幻灯机构包括灯箱、LED灯源和幻灯片，所述LED灯源通过螺栓固定连接在所述灯箱的顶部，且从前往后依次排列，所述幻灯片插接在所述灯箱的右侧壁下侧。

优选的，所述幻灯片为亚克力灯片，所述幻灯片的底部开设有图案。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该小学语文课程创新装置，通过幻灯机构的使用，在使用时通过电动调节杆将安装板上的触摸屏进行翻转，将触摸屏翻转到合适观看的角度，在通过电动升降杆将灯箱调节到合适的高度，将需要教学的幻灯片插接到灯箱内，通过启动LED灯源，通过LED灯源的照射，幻灯片上的图案显示在触摸屏上，教学的方式具有新颖性，能够提高学生的注意力，同时教师的教学也变得轻松。

2、该小学语文课程创新装置，通过幻灯机构和触摸屏的配合使用，通过幻灯片显示出来的图片字体，学生可以根据字体自行在触摸屏上进行写作，提高学生的动手能力，并且在触摸屏上也可播放教学视频，课本朗读，从而使得教学的范围更广，使学生的思维能够得到拓展，让学生爱上学习，提高教学质量。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型主视剖视结构示意图；

图3为本实用新型右视剖视结构示意图；

图4为本实用新型幻灯机构主视半剖视图；

图5为本实用新型图2中A处放大结构示意图。

图中：100、操作台；200、收纳机构；210、滑轨；220、移动滑块；230、抽屉；300、翻转机构；310、安装板；320、触摸屏；330、电动调节杆；400、支撑机构；410、电动升降杆；420、移动杆；421、滑槽；430、电动滑块；431、调节座；500、幻灯机构；510、灯箱；520、LED灯源；530、幻灯片；600、控制面板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供一种小学语文课程创新装置，提高教学的新颖性和教学质量，请参阅图1-5，包括操作台100、收纳机构200、翻转机构300、支撑机构400、幻灯机构500和控制面板600；

请参阅图1、图2、图3和图5，操作台100用于支撑安装收纳机构200、翻转机构300、支撑机构400、幻灯机构500和控制面板600；

请参阅图5，收纳机构200滑动连接在操作台100的内腔左右侧壁之间，收纳机构200用于存放学习用具；

请参阅图3，翻转机构300转动连接在操作台100的顶部，翻转机构300用于调节触摸屏320的角度；

请再次参阅图3，支撑机构400通过螺栓固定连接在操作台100的后侧壁中间处，支撑机构400用于调节幻灯机构500的高低；

请再次参阅图4，幻灯机构500固定连接在支撑机构400的内侧，幻灯机构500用于播放幻灯片530；

请参阅图1，控制面板600通过电线与翻转机构300、支撑机构400和幻灯机构500电性连接，控制面板600镶嵌在操作台100的右下角，控制面板600用于控制调节翻转机构300、支撑机构400和幻灯机构500。

请再次参阅图5，为了能够将学生的学习用具集中收纳，收纳机构200包括滑轨210、移动滑块220和抽屉230，移动滑块220滑动连接在滑轨210的内腔，抽屉230通过螺栓固定连接在移动滑块220的内侧壁之间。

请再次参阅图3，为了能够在使用时根据不同学生观看的角度进行调节，翻转机构300包括安装板310、触摸屏320和电动调节杆330，触摸屏320镶嵌在安装板310的顶部，电动调节杆330转动连接在安装板310的底部后侧左右两侧，电动调节杆330的底端固定连接在操作台100的内腔底部后侧。

请再次参阅图3，为了能够调节幻灯机构500的高度，支撑机构400包括电动升降杆410、移动杆420和电动滑块430，移动杆420通过螺栓固定连接在电动升降杆410的顶端，移动杆420的底部开有滑槽421，电动滑块430滑动连接在滑槽421的内腔，电动滑块430的底部固定连接有调节座431。

请再次参阅图4，为了便于更换幻灯片530，幻灯机构500包括灯箱510、LED灯源520和幻灯片530，LED灯源520通过螺栓固定连接在灯箱510的顶部，且从前往后依次排列，幻灯片530插接在灯箱510的右侧壁下侧。

请再次参阅图4，为了在实际使用中提高幻灯片530播放的清晰度，幻灯片530为亚克力灯片，幻灯片530的底部开设有图案。

在具体的使用时，本技术领域人员使用教学创新装置时，通过将操作台100放置到教师内，接通电源，在使用时通过电动调节杆330将安装板310上的触摸屏320进行翻转，将触摸屏320翻转到合适观看的角度，再通过电动升降杆410将灯箱510调节到合适的高度，将需要教学的幻灯片530插接到灯箱510内，通过启动LED灯源520，通过LED灯源520的照射，幻灯片530上的图案显示在触摸屏320上，通过幻灯片530显示出来的图片字体，学生可以根据字体自行在触摸屏320上进行写作，提高学生的动手能力，并且在触摸屏320上也可播放教学视频，课本朗读，在教学完成后，学生通过拉开抽屉230，将学习用具放置到抽屉230内，教学完成。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

虽然在上文中已经参考实施例对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施例中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施例，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。

Claims (6)

1.一种小学语文课程创新装置，其特征在于：包括操作台(100)、收纳机构(200)、翻转机构(300)、支撑机构(400)、幻灯机构(500)和控制面板(600)，所述收纳机构(200)滑动连接在所述操作台(100)的内腔左右侧壁之间，所述翻转机构(300)转动连接在所述操作台(100)的顶部，所述支撑机构(400)通过螺栓固定连接在所述操作台(100)的后侧壁中间处，所述幻灯机构(500)固定连接在所述支撑机构(400)的内侧，所述控制面板(600)镶嵌在所述操作台(100)的右下角，所述控制面板(600)通过电线与所述翻转机构(300)、所述支撑机构(400)和所述幻灯机构(500)电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文课程创新装置，其特征在于：所述收纳机构(200)包括滑轨(210)、移动滑块(220)和抽屉(230)，所述移动滑块(220)滑动连接在所述滑轨(210)的内腔，所述抽屉(230)通过螺栓固定连接在所述移动滑块(220)的内侧壁之间。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文课程创新装置，其特征在于：所述翻转机构(300)包括安装板(310)、触摸屏(320)和电动调节杆(330)，所述触摸屏(320)镶嵌在所述安装板(310)的顶部，所述电动调节杆(330)转动连接在所述安装板(310)的底部后侧左右两侧，所述电动调节杆(330)的底端固定连接在所述操作台(100)的内腔底部后侧。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文课程创新装置，其特征在于：所述支撑机构(400)包括电动升降杆(410)、移动杆(420)和电动滑块(430)，所述移动杆(420)通过螺栓固定连接在所述电动升降杆(410)的顶端，所述移动杆(420)的底部开有滑槽(421)，所述电动滑块(430)滑动连接在所述滑槽(421)的内腔，所述电动滑块(430)的底部固定连接有调节座(431)。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文课程创新装置，其特征在于：所述幻灯机构(500)包括灯箱(510)、LED灯源(520)和幻灯片(530)，所述LED灯源(520)通过螺栓固定连接在所述灯箱(510)的顶部，且从前往后依次排列，所述幻灯片(530)插接在所述灯箱(510)的右侧壁下侧。

6.根据权利要求5所述的一种小学语文课程创新装置，其特征在于：所述幻灯片(530)为亚克力灯片，所述幻灯片(530)的底部开设有图案。

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