CN215219950U - 一种新型的用于法语语法时态的教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型的用于法语语法时态的教学教具，其特征在于，包括：壳体、支架、蓄电池、麦克风、扬声器、主板；所述蓄电池、麦克风、扬声器、主板固定安装在壳体内腔，支架活动连接在壳体后背；该教具一改传统形式，将其设计为便携的电子教具，不仅能在课堂上配合老师教学，讲解语法时态，同时还能帮助学生自己随时自学，查阅资料，从学者自身出发，从本质上提升语法时态的教学质量；同时，该装置搭载语法分析智能系统，能将输入的句子或语音在时间轴上精确的分解、标注，学者通过此分解、标注即便是陌生语句也能清楚的对语法进行分析、学习，不再需要老师逐条逐句讲解、分析，减轻了老师的教学负担。

Description

一种新型的用于法语语法时态的教学教具

技术领域

本实用新型属于教学装置技术领域，具体涉及一种新型的用于法语语法时态的教学教具。

背景技术

法语历来以其严谨的语法结构而著称。大方向上时态有三个：过去时，现在时，将来时，若无扎实的语法根基，学好法语是非常困难的。许多同学为了学好法语，在语法上也是下足了功夫，用不同颜色的笔在厚厚的笔记本上标注得严严实实，但是学习效果并不好，使得整个学习过程更是繁复、难懂。同时，在针对法语语法时态教学时，同样存在此类问题，繁复难懂，没有一个系统的帮助学习语法时态的教具。

目前，现有技术存在以下不足：

1、现有教具多为多对一式针对老师使用，方便老师在整个教学过程中方便知识点的演示讲解，但是如此之类虽然对教学质量有所提升，但是效果不明显，且无法重点针对学习者，在拖离课堂后边失去了它的作用，无法从学习者本质上提升教学质量。

2、虽然现目前存在很多教学教具，但是其本质都需要老师对每个句子逐条分解，答疑解惑，教学效率低，老师教学负担重。

3、现当代，手机、电脑普及，同样可以借助此类产品进行辅助教学、辅助学习，但是，手机、电脑功能强大，学者自律能力不够者难以通过此类产品专注学习。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用设计了一种新型的用于法语语法时态的教学教具，该教具一改传统形式，将其设计为便携的电子教具，不仅能在课堂上配合老师教学，讲解语法时态，同时还能帮助学生自己随时自学，查阅资料，从学者自身出发，从本质上提升语法时态的教学质量；同时，该装置搭载语法分析智能系统，能将输入的句子或语音在时间轴上精确的分解、标注，学者通过此分解、标注即便是陌生语句也能清楚的对语法进行分析、学习，不再需要老师逐条逐句讲解、分析，减轻了老师的教学负担；此外，该装置专注于法语语法学习，无其他娱乐功能，学者使用时无法娱乐、他用，有利于学者学习专注度的提高。

为了达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现的：一种新型的用于法语语法时态的教学教具，其特征在于，包括：壳体、支架、蓄电池、麦克风、扬声器、主板；

所述蓄电池、麦克风、扬声器、主板固定安装在壳体内腔，支架活动连接在壳体后背；

进一步的，所述壳体上表面固定安装有显示屏、键盘，键盘上方设有开关机按钮，壳体侧面设有音量调节按钮，侧面音量调节按钮下方设有USB充电接口、USB数据接口，壳体下侧面设有麦克风通孔、扬声器通孔，分别对应壳体内的麦克风、扬声器，壳体背部外侧开设有支架槽，支架活动连接在支架槽上端，支架可收缩放置入支架槽里面；

进一步的，所述主板上固定安装有中央处理器；

进一步的，所述中央处理器搭载语法时态时间轴分析系统；

本实用新型的有益效果是：

1、该教具一改传统形式，将其设计为便携的电子教具，不仅能在课堂上配合老师教学，讲解语法时态，同时还能帮助学生自己随时自学，查阅资料，从学者自身出发，从本质上提升语法时态的教学质量；

2、该装置搭载语法分析智能系统，能将输入的句子或语音在时间轴上精确的分解、标注，学者通过此分解、标注即便是陌生语句也能清楚的对语法进行分析、学习，不再需要老师逐条逐句讲解、分析，减轻了老师的教学负担；

3、该装置专注于法语语法学习，无其他娱乐功能，学者使用时无法娱乐、他用，有利于学者学习专注度的提高。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是一种新型的用于法语语法时态的教学教具的整体结构示意图；

图2是一种新型的用于法语语法时态的教学教具的后部示意图；

图3是一种新型的用于法语语法时态的教学教具的内部结构示意图；

图4是一种新型的用于法语语法时态的教学教具的原理结构图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-壳体，101-显示屏，102-键盘，103-音量调节按钮，104-USB充电接口，105-USB数据接口，106-麦克风通孔，107-扬声器通孔，108-开关机按钮，109-支架槽，2-支架，3-蓄电池，4-麦克风，5-扬声器，6-主板，601-中央处理器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

参阅图1至图4所示，一种新型的用于法语语法时态的教学教具，其特征在于，包括：壳体1、支架2、蓄电池3、麦克风4、扬声器5、主板6；

所述蓄电池3、麦克风4、扬声器5、主板6固定安装在壳体1内腔，支架2活动连接在壳体1后背；该教具一改传统形式，将其设计为便携的电子教具，不仅能在课堂上配合老师教学，讲解语法时态，同时还能帮助学生自己随时自学，查阅资料，从学者自身出发，从本质上提升语法时态的教学质量；

所述壳体1上表面固定安装有显示屏101、键盘102，键盘102上方设有开关机按钮108，壳体1侧面设有音量调节按钮103，侧面音量调节按钮103下方设有USB充电接口104、USB数据接口105，USB数据接口可用于装置数据库的分析，以及数据交换，壳体1下侧面设有麦克风通孔106、扬声器通孔107，分别对应壳体1内的麦克风4、扬声器5，壳体1背部外侧开设有支架槽109，支架2活动连接在支架槽109上端，支架2可收缩放置入支架槽109里面；支架2可将整个装置斜立起来，方便读者汲取信息；

所述主板6上固定安装有中央处理器601；

所述中央处理器601搭载语法时态时间轴分析系统；能将输入的句子或语音在时间轴上精确的分解、标注，学者通过此分解、标注即便是陌生语句也能清楚的对语法进行分析、学习，不再需要老师逐条逐句讲解、分析，减轻了老师的教学负担。

该装置的工作原理：

键盘102采集学者手动输入信息，麦克风4采集学者语音输入信息，此类信息穿输入中央处理器6经由语法时态时间轴分析系统分析处理，通过显示屏101显示解析信息。

该装置具体使用方法、步骤：

1、通过USB充电接口为装置充电。

2、通过键盘102、麦克风4输入信息。

3、通过装置分析，从显示屏101上汲取信息。

综上所述，1、该教具一改传统形式，将其设计为便携的电子教具，不仅能在课堂上配合老师教学，讲解语法时态，同时还能帮助学生自己随时自学，查阅资料，从学者自身出发，从本质上提升语法时态的教学质量；

2、该装置搭载语法分析智能系统，能将输入的句子或语音在时间轴上精确的分解、标注，学者通过此分解、标注即便是陌生语句也能清楚的对语法进行分析、学习，不再需要老师逐条逐句讲解、分析，减轻了老师的教学负担；

3、该装置专注于法语语法学习，无其他娱乐功能，学者使用时无法娱乐、他用，有利于学者学习专注度的提高。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (4)

1.一种新型的用于法语语法时态的教学教具，其特征在于，包括：壳体、支架、蓄电池、麦克风、扬声器、主板；

所述蓄电池、麦克风、扬声器、主板固定安装在壳体内腔，支架活动连接在壳体后背。

2.根据权利要求1所述一种新型的用于法语语法时态的教学教具，其特征在于，所述壳体上表面固定安装有显示屏、键盘，键盘上方设有开关机按钮，壳体侧面设有音量调节按钮，侧面音量调节按钮下方设有USB充电接口、USB数据接口，壳体下侧面设有麦克风通孔、扬声器通孔，分别对应壳体内的麦克风、扬声器，壳体背部外侧开设有支架槽，支架活动连接在支架槽上端，支架可收缩放置入支架槽里面。

3.根据权利要求1所述一种新型的用于法语语法时态的教学教具，其特征在于，所述主板上固定安装有中央处理器。

4.根据权利要求3所述一种新型的用于法语语法时态的教学教具，其特征在于，所述中央处理器搭载语法时态时间轴分析系统。

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