CN214855140U - 一种小学语文教学用便携式阅读书架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括放置部、调节部、固定部和收纳部；其优点在于：具备调节部，通过调节部的存在，可以实现对该阅读书架倾斜角度的控制，避免使用者传统阅读或教学需要长时间低头的缺陷，满足使用者特殊使用需求，设计更为人性化；具备相应的固定部，通过固定部的存在，可以在教学的过程中，对该阅读书架书籍的两端进行固定，避免阅读书架上的书籍因外在因素而发生翻页的缺陷，保证使用者的使用体验；具备相应的收纳部，通过收纳部的存在，可以实现对调节部中连动杆的收纳，既保证了该阅读书架的折叠便于携带，又避免连动杆遗失影响该阅读书架的正常使用，功能更为全面化，便于产品的推广和使用。

Description

一种小学语文教学用便携式阅读书架

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体涉及一种小学语文教学用便携式阅读书架。

背景技术

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，语文课一般被认为是语言和文化的综合科，语文是我国小学学生必修的一门课程，语文的学习离不开大量的阅读，目前常见的阅读方式是将相应的课本直接放置在桌子上进行阅读，书本平放后远离使用者眼睛一端的字体很可能出现看不清的现象，使用者为了看书经常需要低头，长时间学习很容易影响到学生的坐姿，甚至可能引发近视，另外，书本在外界因素如风的作用下，很容易出现翻页的状况，影响使用者的阅读体验，也给老师的教学工作带来了一定的不便，为此，我们提出了一种小学语文教学用便携式阅读书架。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种小学语文教学用便携式阅读书架，具有可折叠、角度可调、可进行固定等优点，详见下文阐述。

为实现上述目的，本实用新型提供了以下技术方案：

本实用新型提供的一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括放置部、调节部、固定部和收纳部；

所述放置部包括两个左右相对的放置板，两个放置板之间通过两个前后相对的合叶相连接；

所述调节部位于放置部的偏后端；

所述固定部的数量为两个且分别在两个放置板的外侧对称分布；

所述收纳部位于其中一个放置板上，通过调节部实现该阅读书架的倾斜角度调节，通过固定部实现对书本左右两端的固定，通过收纳部实现对连动杆的收纳。

作为优选，所述调节部包括两个滑块，两个滑块分别在两个放置板上左右对称分布，所述滑块和放置板滑动连接，两个滑块通过连动杆相连接，所述滑块的下端均固定连接有半球形支脚，为阅读书架的倾斜角度奠定基础。

作为优选，所述放置板上设有和滑块相对应的滑槽，所述滑块和滑槽配合安装，保证调节部和放置部之间的连接。

作为优选，所述滑块的中部均设有和连动杆相对应的通孔，所述连动杆依次穿过两个滑块上的通孔，保证两个滑块之间的连接，为滑块的同步调节奠定基础。

作为优选，所述固定部包括固定板，所述固定板和放置板的外侧中部固定连接，所述放置板的上端均固定连接有弹性夹紧片，为书本的固定奠定基础，避免书本在外力作用下自动翻页。

作为优选，所述收纳部包括安装孔，所述安装孔和连动杆配合安装，所述放置板上位于安装孔的起始端设有便拉槽，所述便拉槽和安装孔相连通，为连动杆的收纳奠定基础，便于连动杆的拉出。

作为优选，所述安装孔大于连动杆的长度，避免连动杆收纳后伸出，避免连动杆可能造成的划伤。

本实用新型的有益效果在于：

具备调节部，通过调节部的存在，可以实现对该阅读书架倾斜角度的控制，避免使用者传统阅读或教学需要长时间低头的缺陷，满足使用者特殊使用需求，设计更为人性化；

具备相应的固定部，通过固定部的存在，可以在教学的过程中，对该阅读书架书籍的两端进行固定，避免阅读书架上的书籍因外在因素而发生翻页的缺陷，保证使用者的使用体验；

具备相应的收纳部，通过收纳部的存在，可以实现对调节部中连动杆的收纳，既保证了该阅读书架的折叠便于携带，又避免连动杆遗失影响该阅读书架的正常使用，功能更为全面化，便于产品的推广和使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的正视图；

图2是本实用新型图1的立体结构示意图；

图3是本实用新型图1的立体正视的局部剖面结构示意图；

图4是本实用新型图2的A处的放大结构示意图。

附图标记说明如下：

1、放置部；1a、放置板；1b、合叶；2、调节部；2a、滑槽；2b、滑块；2c、半球形支脚；2d、连动杆；3、固定部；3a、固定板；3b、弹性夹紧片；4、收纳部；4a、安装孔；4b、便拉槽。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本实用新型所保护的范围。

参见图1-图4所示，本实用新型提供了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括放置部1、调节部2、固定部3和收纳部4；放置部1包括两个左右相对的放置板1a，两个放置板1a之间通过两个前后相对的合叶1b相连接；调节部2位于放置部1的偏后端，调节部2包括两个滑块2b，两个滑块2b分别在两个放置板1a上左右对称分布，滑块2b和放置板1a滑动连接，放置板1a上设有和滑块2b相对应的滑槽2a，滑块2b和滑槽2a配合安装，保证调节部2和放置部1之间的连接，两个滑块2b通过连动杆2d相连接，滑块2b的中部均设有和连动杆2d相对应的通孔，连动杆2d依次穿过两个滑块2b上的通孔，保证两个滑块2b之间的连接，为滑块2b的同步调节奠定基础，滑块2b的下端均固定连接有半球形支脚2c，为阅读书架的倾斜角度奠定基础；固定部3的数量为两个且分别在两个放置板1a的外侧对称分布，固定部3包括固定板3a，固定板3a和放置板1a的外侧中部固定连接，放置板1a的上端均固定连接有弹性夹紧片3b，为书本的固定奠定基础，避免书本在外力作用下自动翻页；收纳部4位于其中一个放置板1a上，通过调节部2实现该阅读书架的倾斜角度调节，通过固定部3实现对书本左右两端的固定，通过收纳部4实现对连动杆2d的收纳，收纳部4包括安装孔4a，安装孔4a和连动杆2d配合安装，安装孔4a大于连动杆2d的长度，避免连动杆2d收纳后伸出，避免连动杆2d可能造成的划伤，放置板1a上位于安装孔4a的起始端设有便拉槽4b，便拉槽4b和安装孔4a相连通，为连动杆2d的收纳奠定基础，便于连动杆2d的拉出。

在本实用新型的一个实施例中，采用上述结构的小学语文教学用便携式阅读书架，先将放置部1中的两个放置板1a中撑开，然后通过连动杆2d将调节部2中的两个滑块2b连接在一起，将书本放置在放置板1a上，此时通过两个放置板1a中间的缝隙推动连动杆2d可以对两个滑块2b的位置进行调节，进而实现放置部1的位置调节，通过固定部3中的弹性夹紧片3b实现对书本两端进行固定，避免外在因素造成的书翻页，使用完毕后，抽出连动杆2d，而后可将两个放置板1a折叠在一起，便于携带，而连动杆2d可插入相应的安装孔4a中，实现对连动杆2d的收纳，而便拉槽4b的存在便于在连动杆2d不露头的情况下实现连动杆2d的取用。

值得注意的是，本实用新型中的固定连接可选用螺钉连接或者焊接的连接方式；

本实用新型中连动杆2d收纳完毕后安装孔4a在携带的过程中优选向上或平放，避免连动杆2d脱落遗失。

本实施例的小学语文教学用便携式阅读书架，具有如下优点：

具备调节部2，通过调节部2的存在，可以实现对该阅读书架倾斜角度的控制，避免使用者传统阅读或教学需要长时间低头的缺陷，满足使用者特殊使用需求，设计更为人性化；

具备相应的固定部3，通过固定部3的存在，可以在教学的过程中，对该阅读书架书籍的两端进行固定，避免阅读书架上的书籍因外在因素而发生翻页的缺陷，保证使用者的使用体验；

具备相应的收纳部4，通过收纳部4的存在，可以实现对调节部2中连动杆2d的收纳，既保证了该阅读书架的折叠便于携带，又避免连动杆2d遗失影响该阅读书架的正常使用，功能更为全面化，便于产品的推广和使用。

以上，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (7)

1.一种小学语文教学用便携式阅读书架,其特征在于：包括放置部（1）、调节部（2）、固定部（3）和收纳部（4）；

所述放置部（1）包括两个左右相对的放置板（1a），两个放置板（1a）之间通过两个前后相对的合叶（1b）相连接；

所述调节部（2）位于放置部（1）的偏后端；

所述固定部（3）的数量为两个且分别在两个放置板（1a）的外侧对称分布；

所述收纳部（4）位于其中一个放置板（1a）上。

2.根据权利要求1所述一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述调节部（2）包括两个滑块（2b），两个滑块（2b）分别在两个放置板（1a）上左右对称分布，所述滑块（2b）和放置板（1a）滑动连接，两个滑块（2b）通过连动杆（2d）相连接，所述滑块（2b）的下端均固定连接有半球形支脚（2c）。

3.根据权利要求1所述一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述放置板（1a）上设有和滑块（2b）相对应的滑槽（2a），所述滑块（2b）和滑槽（2a）配合安装。

4.根据权利要求2所述一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述滑块（2b）的中部均设有和连动杆（2d）相对应的通孔，所述连动杆（2d）依次穿过两个滑块（2b）上的通孔。

5.根据权利要求1所述一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述固定部（3）包括固定板（3a），所述固定板（3a）和放置板（1a）的外侧中部固定连接，所述放置板（1a）的上端均固定连接有弹性夹紧片（3b）。

6.根据权利要求1所述一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述收纳部（4）包括安装孔（4a），所述安装孔（4a）和连动杆（2d）配合安装，所述放置板（1a）上位于安装孔（4a）的起始端设有便拉槽（4b），所述便拉槽（4b）和安装孔（4a）相连通。

7.根据权利要求6所述一种小学语文教学用便携式阅读书架，其特征在于：所述安装孔（4a）大于连动杆（2d）的长度。

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