CN214564202U - 一种数学教学的作图器 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种数学教学的作图器，涉及数学教学技术领域，它是由直尺A、直尺B、转杆、滑杆、压块和传动机构构成，所述直尺A的表面靠近边缘位置处固定安装有转杆，所述转杆的表面转动连接有直尺B，所述转杆的一端贯穿设置有滑杆，所述滑杆与转杆之间滑动连接，所述滑杆远离转杆的一端固定安装有压块。本实用新型整个起到了简单方便的固定直尺A和直尺B角度的功能，实际使用时，教师不需要手动固定直尺A和直尺B，只需要拉动控制块，然后调节直尺A和直尺B的角度，随后松开控制块即可限位直尺A和直尺B，较为简单和方便，有效提高了教师的作图效率，实用性较强，且结构简单，成本低廉。

Description

一种数学教学的作图器

技术领域

本实用新型涉及数学教学技术领域，尤其涉及一种数学教学的作图器。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。而在对数学这门课程的教学中，尤其是在教数学中的几何时，通常需要用到作图器来在黑板上作几何图形。

目前现有的作图器在实际使用时，尤其是在作图的过程中，在画部分特殊的几何图形时，通常需要使用两把直尺拼合来进行做图，并且在作图时，还需要手动的固定两把直尺，这时如果教师手松一点，就会导致两把直尺角度偏移，进而影响作图的效率，需要进行改进。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学教学的作图器。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种数学教学的作图器，它是由直尺A、直尺B、转杆、滑杆、压块和传动机构构成，所述直尺A的表面靠近边缘位置处固定安装有转杆，所述转杆的表面转动连接有直尺B，所述转杆的一端贯穿设置有滑杆，所述滑杆与转杆之间滑动连接，所述滑杆远离转杆的一端固定安装有压块。

优选的，所述传动机构包括挡块和弹簧，所述挡块固装在滑杆远离压块的一端，所述挡块与转杆的内壁之间固定安装有弹簧。

优选的，所述直尺B的表面靠近压块的位置处固装有橡胶圈，所述压块靠近橡胶圈的一端固定安装有橡胶块。

优选的，所述压块的侧面固装有控制块，所述控制块的数量为两组，两组所述控制块在压块的两侧呈对称态分布。

优选的，所述压块为U形块体结构，所述直尺A的表面设置有闭合机构。

优选的，所述闭合机构包括延伸块和卡块，所述延伸块固定安装在直尺A的表面，所述卡块固定安装在直尺B靠近延伸块的一侧，所述延伸块的内侧底面固装有磁铁。

优选的，所述卡块的材质为铁，所述延伸块与卡块的大小相适配。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，实际使用时，首先向外拉动控制块，随后控制块带动压块运动，压块此时带动滑杆运动，滑杆这时带动挡块挤压弹簧，同时压块带动橡胶块远离橡胶圈，这时即可将直尺A和直尺B调节到需要的角度，调节时，只需要掰动直尺B，这时直尺B在转杆的表面转动，调节到需要的角度后，只需要松开控制块，这时由于弹簧的弹力，弹簧带动挡块运动，挡块带动滑杆运动，滑杆随后带动压块运动，压块此时带动橡胶块贴合橡胶圈，这时由于橡胶块与橡胶圈之间的摩擦力，进而限位直尺A和直尺B的角度，以上整个起到了方便的固定直尺A和直尺B角度的功能，实际使用时，教师不需要手动固定直尺A和直尺B，只需要拉动控制块，然后调节直尺A和直尺B的角度，随后松开控制块即可限位直尺A和直尺B，较为简单和方便，有效提高了教师的作图效率，实用性较强。

2、本实用新型中，实际使用时，在需要携带直尺A和直尺B时，只需要顺时针转动直尺B，在直尺B转动至与直尺A平齐时，直尺B带动卡块抵住延伸块的内壁，这时磁铁贴合卡块，这时由于磁铁的磁力，磁铁吸合住卡块，此时直尺A和直尺B平齐，以上整个起到了便捷的折起直尺A和直尺B的功能，实际使用时，在教学完毕后，可方便的将直尺A和直尺B折起来，从而方便携带，利于实际的使用，实用性较强，且结构简单，成本较低。

附图说明

图1为本实用新型提出一种数学教学的作图器的正视图；

图2为本实用新型提出一种数学教学的作图器的侧视图；

图3为本实用新型提出一种数学教学的作图器图2中A处放大图；

图4为本实用新型提出一种数学教学的作图器的俯视图。

图例说明：

1、直尺A；2、直尺B；3、转杆；4、滑杆；5、压块；6、挡块；7、弹簧；8、橡胶圈；9、橡胶块；10、控制块；11、延伸块；12、卡块；13、磁铁。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学的作图器，它是由直尺A1、直尺B2、转杆3、滑杆4、压块5和传动机构构成，直尺A1的表面靠近边缘位置处固定安装有转杆3，转杆3的表面转动连接有直尺B2，转杆3的一端贯穿设置有滑杆4，滑杆4与转杆3之间滑动连接，滑杆4远离转杆3的一端固定安装有压块5。

具体的，传动机构包括挡块6和弹簧7，挡块6固装在滑杆4远离压块5的一端，挡块6与转杆3的内壁之间固定安装有弹簧7。

在本实施例中：实际使用时，首先向外拉动控制块10，随后控制块10带动压块5运动，压块5此时带动滑杆4运动，滑杆4这时带动挡块6挤压弹簧7，同时压块5带动橡胶块9远离橡胶圈8，这时即可将直尺A1和直尺B2调节到需要的角度，调节时，只需要掰动直尺B2，这时直尺B2在转杆3的表面转动，调节到需要的角度后，只需要松开控制块10，这时由于弹簧7的弹力，弹簧7带动挡块6运动，挡块6带动滑杆4运动，滑杆4随后带动压块5运动，压块5此时带动橡胶块9贴合橡胶圈8，这时由于橡胶块9与橡胶圈8之间的摩擦力，进而限位直尺A1和直尺B2的角度，以上整个起到了方便的固定直尺A1和直尺B2角度的功能，实际使用时，教师不需要手动固定直尺A1和直尺B2，只需要拉动控制块10，然后调节直尺A1和直尺B2的角度，随后松开控制块10即可限位直尺A1和直尺B2，较为简单和方便，有效提高了教师的作图效率，实用性较强。

具体的，直尺B2的表面靠近压块5的位置处固装有橡胶圈8，压块5靠近橡胶圈8的一端固定安装有橡胶块9。

在本实施例中：橡胶块9与橡胶圈8之间由于材质的缘故，相互抵住后，摩擦力较大，可以有效限位直尺A1和直尺B2的角度。

具体的，压块5的侧面固装有控制块10，控制块10的数量为两组，两组控制块10在压块5的两侧呈对称态分布。

在本实施例中：通过控制块10可以方便的拉起压块5，使用较为方便。

具体的，压块5为U形块体结构，直尺A1的表面设置有闭合机构。

在本实施例中：压块5的结构可以带动两组橡胶块9抵住橡胶圈8的表面，进而加大摩擦力，使得直尺A1和直尺B2被固定的更加稳固。

具体的，闭合机构包括延伸块11和卡块12，延伸块11固定安装在直尺A1的表面，卡块12固定安装在直尺B2靠近延伸块11的一侧，延伸块11的内侧底面固装有磁铁13。

在本实施例中：实际使用时，在需要携带直尺A1和直尺B2时，只需要顺时针转动直尺B2，在直尺B2转动至与直尺A1平齐时，直尺B2带动卡块12抵住延伸块11的内壁，这时磁铁13贴合卡块12，这时由于磁铁13的磁力，磁铁13吸合住卡块12，此时直尺A1和直尺B2平齐，以上整个起到了便捷的折起直尺A1和直尺B2的功能，实际使用时，在教学完毕后，可方便的将直尺A1和直尺B2折起来，从而方便携带，利于实际的使用，实用性较强，且结构简单，成本较低。

具体的，卡块12的材质为铁，延伸块11与卡块12的大小相适配。

在本实施例中：卡块12可以抵住延伸块11，并且抵住后，由于自身材质的缘故，可以被磁铁13所吸引。

工作原理：实际使用时，首先向外拉动控制块10，随后控制块10带动压块5运动，压块5此时带动滑杆4运动，滑杆4这时带动挡块6挤压弹簧7，同时压块5带动橡胶块9远离橡胶圈8，这时即可将直尺A1和直尺B2调节到需要的角度，调节时，只需要掰动直尺B2，这时直尺B2在转杆3的表面转动，调节到需要的角度后，只需要松开控制块10，这时由于弹簧7的弹力，弹簧7带动挡块6运动，挡块6带动滑杆4运动，滑杆4随后带动压块5运动，压块5此时带动橡胶块9贴合橡胶圈8，这时由于橡胶块9与橡胶圈8之间的摩擦力，进而限位直尺A1和直尺B2的角度，起到了方便的固定直尺A1和直尺B2角度的功能，实际使用时，在需要携带直尺A1和直尺B2时，只需要顺时针转动直尺B2，在直尺B2转动至与直尺A1平齐时，直尺B2带动卡块12抵住延伸块11的内壁，这时磁铁13贴合卡块12，这时由于磁铁13的磁力，磁铁13吸合住卡块12，此时直尺A1和直尺B2平齐，起到了便捷的折起直尺A1和直尺B2的功能。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (7)

1.一种数学教学的作图器，它是由直尺A(1)、直尺B(2)、转杆(3)、滑杆(4)、压块(5)和传动机构构成，其特征在于：所述直尺A(1)的表面靠近边缘位置处固定安装有转杆(3)，所述转杆(3)的表面转动连接有直尺B(2)，所述转杆(3)的一端贯穿设置有滑杆(4)，所述滑杆(4)与转杆(3)之间滑动连接，所述滑杆(4)远离转杆(3)的一端固定安装有压块(5)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学的作图器，其特征在于：所述传动机构包括挡块(6)和弹簧(7)，所述挡块(6)固装在滑杆(4)远离压块(5)的一端，所述挡块(6)与转杆(3)的内壁之间固定安装有弹簧(7)。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学的作图器，其特征在于：所述直尺B(2)的表面靠近压块(5)的位置处固装有橡胶圈(8)，所述压块(5)靠近橡胶圈(8)的一端固定安装有橡胶块(9)。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学的作图器，其特征在于：所述压块(5)的侧面固装有控制块(10)，所述控制块(10)的数量为两组，两组所述控制块(10)在压块(5)的两侧呈对称态分布。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学的作图器，其特征在于：所述压块(5)为U形块体结构，所述直尺A(1)的表面设置有闭合机构。

6.根据权利要求5所述的一种数学教学的作图器，其特征在于：所述闭合机构包括延伸块(11)和卡块(12)，所述延伸块(11)固定安装在直尺A(1)的表面，所述卡块(12)固定安装在直尺B(2)靠近延伸块(11)的一侧，所述延伸块(11)的内侧底面固装有磁铁(13)。

7.根据权利要求6所述的一种数学教学的作图器，其特征在于：所述卡块(12)的材质为铁，所述延伸块(11)与卡块(12)的大小相适配。

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