CN214541169U - 一种用于高中生物教学的标本展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于高中生物教学的标本展示装置，涉及教学用具技术领域，针对现有的大多数的生物教学的标本展示只是老师简单将生物标本摆放在讲桌上，无法全面的向学生进行展示，而且展示多个标本时，携带不方便，学生可能会碰触到标本，造成标本的损害和污染的问题，现提出如下方案，包括箱体，所述箱体的内部开设有第一空腔，且第一空腔的下方开设有第二空腔，第一空腔底端面上固定安装有存放机构，所述箱体的底端固定安装有第一电机。本实用新型操作简单、使用方便，不仅仅可以全面的向学生进行展示标本，而且学生不会碰触到标本，从而造成标本的损害和污染，展示多个标本时，携带较为方便。

Description

一种用于高中生物教学的标本展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种用于高中生物教学的标本展示装置。

背景技术

在生物这一学科的教学过程中，学习生物学科相关知识需要进行生物标本的介绍，这样有助于学生在学习过程中知识的掌握。现有的生物教具很少，生物标本是将动物或植物的整体或局部整理后，经过加工，保持其原形或特征，并保存在科研单位或学校的实验室中，供生物学等学科教学、科学研究或陈列观摩用的实物。

但是，现有技术中，大多数的高中生物教学的标本展示只是老师简单将生物标本摆放在讲桌上，无法很好的向学生进行展示，在学生观看标本时，可能会不下心碰触到标本，造成标本的损害和污染，需要同时展示多个标本时，携带不方便，而且不能全方位的展示，为此我们设计出了一种用于高中生物教学的标本展示装置。

实用新型内容

本实用新型提出的一种用于高中生物教学的标本展示装置，解决了现有的大多数的生物教学的标本展示只是老师简单将生物标本摆放在讲桌上，无法全面的向学生进行展示，而且展示多个标本时，携带不方便，学生可能会碰触到标本，造成标本的损害和污染的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种用于高中生物教学的标本展示装置，包括箱体，所述箱体的内部开设有第一空腔，且第一空腔的下方开设有第二空腔，第一空腔底端面上固定安装有存放机构，所述箱体的底端固定安装有第一电机，且第一电机的输出轴延伸至第二空腔内部并固定套设有两个第一皮带轮，所述箱体内部两侧转动安装有两个对称且相等的丝杆，且两个丝杆下端均固定安装有第二皮带轮，两个所述第一皮带轮与相对应的第二皮带轮之间分别套设有皮带，两个所述丝杆上螺纹连接有同一移动台，且移动台的顶端面固定安装有第二电机，第二电机的输出轴末端固定安装有第一齿轮，所述移动台的顶面中部转动连接有转动轴，且转动轴外侧壁上固定连接有第二齿轮，第一齿轮与第二齿轮相啮合，所述转动轴上端固定连接有展示机构，且箱体的顶端面四角处均固定连接有四个相同的支撑柱，四个支撑柱顶端固定连接有安装板，所述安装板上设有旋转机构。

优选的，所述旋转机构包括有安装板底端面的旋转盘，且旋转盘内部空腔侧壁上安装有内齿槽，所述安装板顶端固定安装有第三电机，且第三电机的输出轴穿过旋转盘并固定连接有第三齿轮，所述旋转盘上开设有环形口，且旋转盘上活动安装有滚轮，滚轮通过连杆固定连接有第四齿轮，所述第四齿轮分别于内齿槽和第三齿轮相啮合，且环形口与连杆活动连接。

优选的，所述第四齿轮底端固定安装有LED灯。

优选的，所述展示机构包括有安装在转动轴顶端面的展示盒，且展示盒顶端面开设有六个呈中心对称的放置凹槽，六个所述放置凹槽一侧均开设有通孔，且通孔内滑动连接有拉杆，拉杆的一端延伸至放置凹槽内并连接有弧形板，所述拉杆外侧套设有压缩弹簧，且压缩弹簧的一端与通孔内壁侧相连接，另一端与拉杆的限位端相连接。

优选的，所述存放机构包括有连接在第一空腔底端面上的存放盒，且存放盒顶端面开设有六个呈中心对称的存放凹槽，六个所述存放凹槽两侧内壁均固定连接有弹性块，且弹性块另一端固定安装有固定板。

优选的，所述箱体底端面上固定安装有四个支撑腿，且四个支撑腿底端均安装有带刹车的万向轮，箱体一侧壁上开设有活动门。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中启动第一电机，第一电机带动第一皮带轮转动，皮带带动丝杆转动，移动版开始移动，当展示盒升高到合适的位置时，第一电机停止转动，这样可以调节展示机构的高度，便于学生观察标本。

2、本实用新型启动第二电机，电机带动第一齿轮转动，第二齿轮带动转动轴上的展示机构转动，进行旋转展示，便于学生各种角度进行观察。

3、本实用新型中，当光线太暗时，打开LED灯,启动第三电机，电机带动第三齿轮转动，第三齿轮带动第四齿轮和LED灯旋转，这样便于对每个标本进行光照，观察完毕后，拉动拉杆，将标本瓶取下放置在存放盒中，同时第一电机转动，使移动版下移并将存放盒的上端盖住，这样便于存放和固定标本。

附图说明

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型中展示机构的俯视剖面结构示意图；

图3为本实用新型中存放机构的俯视结构示意图；

图4为本实用新型中旋转机构的仰视结构示意图；

图5为本实用新型中A处的放大结构示意图。

图中标号：1、箱体；2、存放机构；21、存放盒；22、存放凹槽；23、弹性块；24、固定板；3、第一电机；4、第一皮带轮；5、丝杆；6、第二皮带轮；7、皮带；8、移动台；9、第二电机；10、第一齿轮；11、转动轴；12、第二齿轮；13、展示机构；131、展示盒；132、放置凹槽；133、拉杆；134、弧形板；135、压缩弹簧；14、安装板；15、旋转机构；151、旋转盘；152、内齿槽；153、第三电机；154、第三齿轮；155、环形口；156、滚轮；157、第四齿轮；16、LED灯；17、支撑腿。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种用于高中生物教学的标本展示装置，包括箱体1，箱体1的内部开设有第一空腔，且第一空腔的下方开设有第二空腔，第一空腔底端面上固定安装有存放机构2，箱体1的底端固定安装有第一电机3，且第一电机3的输出轴延伸至第二空腔内部并固定套设有两个第一皮带轮4，箱体1内部两侧转动安装有两个对称且相等的丝杆5，且两个丝杆5下端均固定安装有第二皮带轮6，两个第一皮带轮4与相对应的第二皮带轮6之间分别套设有皮带7，两个丝杆5上螺纹连接有同一移动台8，且移动台8的顶端面固定安装有第二电机9，第二电机9的输出轴末端固定安装有第一齿轮10，移动台8的顶面中部转动连接有转动轴11，且转动轴11外侧壁上固定连接有第二齿轮12，第一齿轮10与第二齿轮12相啮合，转动轴11上端固定连接有展示机构13，且箱体1的顶端面四角处均固定连接有四个相同的支撑柱，四个支撑柱顶端固定连接有安装板14，安装板14上设有旋转机构15。

旋转机构15包括有安装板14底端面的旋转盘151，且旋转盘151内部空腔侧壁上安装有内齿槽152，安装板14顶端固定安装有第三电机153，且第三电机153的输出轴穿过旋转盘151并固定连接有第三齿轮154，旋转盘151上开设有环形口155，且旋转盘151上活动安装有滚轮156，滚轮156通过连杆固定连接有第四齿轮157，第四齿轮157分别于内齿槽152和第三齿轮154相啮合，且环形口155与连杆活动连接，旋转机构15可使LED灯16进行旋转光照，对每个标本进行照射。

第四齿轮157底端固定安装有LED灯16，LED灯16在光线不足时可对标本进行光照。

展示机构13包括有安装在转动轴11顶端面的展示盒131，且展示盒131顶端面开设有六个呈中心对称的放置凹槽132，六个放置凹槽132一侧均开设有通孔，且通孔内滑动连接有拉杆133，拉杆133的一端延伸至放置凹槽132内并连接有弧形板134，拉杆133外侧套设有压缩弹簧135，且压缩弹簧135的一端与通孔内壁侧相连接，另一端与拉杆133的限位端相连接，展示机构13可对标本进行旋转展示，便于学生观察。

存放机构2包括有连接在第一空腔底端面上的存放盒21，且存放盒21顶端面开设有六个呈中心对称的存放凹槽22，六个存放凹槽22两侧内壁均固定连接有弹性块23，且弹性块23另一端固定安装有固定板24，存放机构2可存放多个标本瓶。

箱体1底端面上固定安装有四个支撑腿17，且四个支撑腿17底端均安装有带刹车的万向轮，箱体一侧壁上开设有活动门，万向轮便于移动教学装置。

工作原理：使用时，先将装置推至合适的位置固定住，再启动第一电机3，第一电机3带动第一皮带轮4转动，皮带7带动丝杆5转动，移动台8开始移动，打开活动门将存放盒21中的标本依次取出，当展示盒131升高到合适的位置时，第一电机3停止转动，拉动拉杆133，将标本瓶放置在放置凹槽132中，松开拉杆133，弧形板134在压缩弹簧135弹力下紧紧地贴合在标本瓶的一侧，以此使标本固定，启动第二电机9，电机带动第一齿轮10转动，第二齿轮12带动转动轴11上的展示机构13转动，进行旋转展示，便于学生各种角度进行观察，当光线太暗时，打开LED灯16，启动第三电机153，电机带动第三齿轮154转动，第三齿轮154带动第四齿轮157和LED灯16旋转，这样便于对每个标本进行光照，观察完毕后，拉动拉杆133，将标本瓶取下放置在存放盒21中，同时第一电机3转动，使移动台8下移并将存放盒21的上端盖住，这样便于存放和固定标本。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、 “右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“ 顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、 “第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种用于高中生物教学的标本展示装置，包括箱体（1），其特征在于，所述箱体（1）的内部开设有第一空腔，且第一空腔的下方开设有第二空腔，第一空腔底端面上固定安装有存放机构（2），所述箱体（1）的底端固定安装有第一电机（3），且第一电机（3）的输出轴延伸至第二空腔内部并固定套设有两个第一皮带轮（4），所述箱体（1）内部两侧转动安装有两个对称且相等的丝杆（5），且两个丝杆（5）下端均固定安装有第二皮带轮（6），两个所述第一皮带轮（4）与相对应的第二皮带轮（6）之间分别套设有皮带（7），两个所述丝杆（5）上螺纹连接有同一移动台（8），且移动台（8）的顶端面固定安装有第二电机（9），第二电机（9）的输出轴末端固定安装有第一齿轮（10），所述移动台（8）的顶面中部转动连接有转动轴（11），且转动轴（11）外侧壁上固定连接有第二齿轮（12），第一齿轮（10）与第二齿轮（12）相啮合，所述转动轴（11）上端固定连接有展示机构（13），且箱体（1）的顶端面四角处均固定连接有四个相同的支撑柱，四个支撑柱顶端固定连接有安装板（14），所述安装板（14）上设有旋转机构（15）。

2.根据权利要求1所述的一种用于高中生物教学的标本展示装置，其特征在于，所述旋转机构（15）包括有安装板（14）底端面的旋转盘（151），且旋转盘（151）内部空腔侧壁上安装有内齿槽（152），所述安装板（14）顶端固定安装有第三电机（153），且第三电机（153）的输出轴穿过旋转盘（151）并固定连接有第三齿轮（154），所述旋转盘（151）上开设有环形口（155），且旋转盘（151）上活动安装有滚轮（156），滚轮（156）通过连杆固定连接有第四齿轮（157），所述第四齿轮（157）分别于内齿槽（152）和第三齿轮（154）相啮合，且环形口（155）与连杆活动连接。

3.根据权利要求2所述的一种用于高中生物教学的标本展示装置，其特征在于，所述第四齿轮（157）底端固定安装有LED灯（16）。

4.根据权利要求1所述的一种用于高中生物教学的标本展示装置，其特征在于，所述展示机构（13）包括有安装在转动轴（11）顶端面的展示盒（131），且展示盒（131）顶端面开设有六个呈中心对称的放置凹槽（132），六个所述放置凹槽（132）一侧均开设有通孔，且通孔内滑动连接有拉杆（133），拉杆（133）的一端延伸至放置凹槽（132）内并连接有弧形板（134），所述拉杆（133）外侧套设有压缩弹簧（135），且压缩弹簧（135）的一端与通孔内壁侧相连接，另一端与拉杆（133）的限位端相连接。

5.根据权利要求1所述的一种用于高中生物教学的标本展示装置，其特征在于，所述存放机构（2）包括有连接在第一空腔底端面上的存放盒（21），且存放盒（21）顶端面开设有六个呈中心对称的存放凹槽（22），六个所述存放凹槽（22）两侧内壁均固定连接有弹性块（23），且弹性块（23）另一端固定安装有固定板（24）。

6.根据权利要求1所述的一种用于高中生物教学的标本展示装置，其特征在于，所述箱体（1）底端面上固定安装有四个支撑腿（17），且四个支撑腿（17）底端均安装有带刹车的万向轮，箱体一侧壁上开设有活动门。

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