CN209460988U - 一种小学数学教学用展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学数学教学用展示装置，包括车体，所述车体的上端两侧均可拆卸连接有两个安装板，所述车体的上端通过两个第一螺钉可拆卸连接有承载箱，且承载箱位于两个安装板之间，所述承载箱内设有空腔，所述空腔内设有升降机构，所述升降机构上固定有竖板，所述竖板的上端贯穿承载箱的一端侧壁并延伸至承载箱的上端。本实用新型不仅解决了展示高度和承载量无法调节的问题，还解决了安装和拆卸不方便的问题，既实现了高度可调和扩大了承载量的功能，能放置更多的道具，又实现了可将展示装置安装在合适位置的功能，同时，还实现了便于观察的功能，提高了学生的学习乐趣，增强了学生的理解记忆，提高了教学质量。

Description

一种小学数学教学用展示装置

技术领域

本实用新型涉及安装座技术领域，尤其涉及一种小学数学教学用展示装置。

背景技术

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，模型和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。

在小学数学的教学过程中，会时常需要进行四则运算，为了使教学更加生动形象，提高学生的学习乐趣，经常会使用各种道具或者模型来进行辅助教学，将道具或者模型放置在展示装置上，但是，现有的展示装置，不方便安装和拆卸，承载量小，不方便旋转展示，而且不能根据需要调节展示高度，为此，我们提出了一种小学数学教学用展示装置来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种小学数学教学用展示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种小学数学教学用展示装置，包括车体，所述车体的上端两侧均可拆卸连接有两个安装板，所述车体的上端通过两个第一螺钉可拆卸连接有承载箱，且承载箱位于两个安装板之间，所述承载箱内设有空腔，所述空腔内设有升降机构，所述升降机构上固定有竖板，所述竖板的上端贯穿承载箱的一端侧壁并延伸至承载箱的上端，所述竖板的上端固定有承载板，所述承载板的下端固定有两个固定盒，所述固定盒内设有转动机构，所述转动机构的上端固定有圆盘，所述承载板的下端两侧均固定有安装盒，所述安装盒内设有调节机构，所述调节机构上转动连接有斜杆，所述安装盒的一侧设有开口，所述斜杆的一端贯穿开口并延伸至安装盒的一侧，所述承载板的两侧均固定有连接件，所述连接件上转动连接有放置板，所述斜杆的上端转动连接在放置板的下端。

优选地，所述升降机构包括转动连接在空腔内底部的第二螺杆，所述第二螺杆上固定套装有第四锥形齿轮，所述空腔内的一端侧壁上贯穿设有第二摇把，所述第二摇把的一端固定有第三锥形齿轮，所述第三锥形齿轮和第四锥形齿轮相互啮合，所述第二螺杆的上端螺纹套接在竖板的下端，所述竖板的两侧均固定有滑块，所述空腔内的相对侧壁上均设有与滑块对应的滑槽，所述滑块安装在滑槽内。

优选地，所述转动机构包括转动连接在固定盒内底部的转动杆，所述转动杆的上端贯穿承载板的上端侧壁并延伸至承载板的上端，所述转动杆的上端固定在圆盘的下端，所述转动杆上固定套装有第二锥形齿轮，所述固定盒的一端侧壁上贯穿设有第一摇把，所述第一摇把的一端固定有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮和第二锥形齿轮相互啮合。

优选地，所述调节机构包括转动连接在安装盒内顶部的第一螺杆，所述第一螺杆上螺纹套接有移动块，所述斜杆的下端转动连接在移动块的一侧，所述第一螺杆的下端贯穿安装盒的一端侧壁并延伸至安装盒的下端，所述第一螺杆的下端固定有转动轮。

优选地，所述安装板的上端固定有第一固定件，所述承载箱的一侧固定有第二固定件，所述第一固定件上转动连接有固定杆，所述固定杆的上端转动连接在第二固定件上。

优选地，所述车体的下端四角均固定有固定块，四个固定块的下端均固定有安装件，所述安装件上设有滚轮。

优选地，所述圆盘上设有放置槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过第一螺钉和第二螺钉之间的配合，方便将展示装置安装在合适的位置，提高了展示装置的灵活性；

2、通过调节机构和斜杆之间的配合，扩大了承载量，能放置更多的道具或者模型，方便教师进行教学；

3、通过转动机构和圆盘之间的配合，实现了圆盘旋转的功能，方便从不同角度进行观察圆盘内道具的变化情况；

4、通过升降机构和竖板之间的配合，实现了能根据需要调节承载板高度的功能，能根据不同需求进行高度的调节；

综上所述，本实用新型不仅解决了展示高度和承载量无法调节的问题，还解决了安装和拆卸不方便的问题，既实现了高度可调和扩大了承载量的功能，能放置更多的道具，又实现了可将展示装置安装在合适位置的功能，同时，还实现了便于观察的功能，提高了学生的学习乐趣，增强了学生的理解记忆，提高了教学质量。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种小学数学教学用展示装置的外部结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种小学数学教学用展示装置的安装状态结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种小学数学教学用展示装置的内部结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种小学数学教学用展示装置的A处放大图；

图5为本实用新型提出的一种小学数学教学用展示装置承载板的俯视图。

图中：1车体、2安装盒、3斜杆、4连接件、5第一摇把、6圆盘、7转动杆、8竖板、9固定盒、10承载箱、11第二摇把、12固定杆、13第一螺杆、14安装板、15第一螺钉、16滚轮、17安装件、18转动轮、19放置板、20承载板、21滑槽、22第一锥形齿轮、23移动块、24放置槽、25第二螺杆、26第三锥形齿轮、27滑块、28第四锥形齿轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种小学数学教学用展示装置，包括车体1，车体1的下端四角均固定有固定块，四个固定块的下端均固定有安装件17，安装件17上设有滚轮16，在滚轮16的作用下，带动车体1移动位置，当车体1移动到合适的位置后，将第一螺钉15拧出，从而方便拆卸承载箱10，拧出第二螺钉，方便拆卸安装板14，车体1的上端两侧均可拆卸连接有两个安装板14，车体1的上端通过两个第一螺钉15可拆卸连接有承载箱10，且承载箱10位于两个安装板14之间，承载箱10可安装在合适的位置上，提高了灵活性；

承载箱10内设有空腔，空腔内设有升降机构，升降机构上固定有竖板8，通过升降机构带动竖板8调节高度，竖板8的上端贯穿承载箱10的一端侧壁并延伸至承载箱10的上端，竖板8的上端固定有承载板20，竖板8调节高度的时候带动承载板20调节高度，承载板20的下端固定有两个固定盒9，固定盒9内设有转动机构，转动机构的上端固定有圆盘6，通过转动机构可带动圆盘6转动，方便进行旋转展示，圆盘6上设有放置槽24，方便放置道具或者模型；

承载板20的下端两侧均固定有安装盒2，安装盒2内设有调节机构，调节机构上转动连接有斜杆3，通过调节机构带动斜杆3调节角度，安装盒2的一侧设有开口，斜杆3的一端贯穿开口并延伸至安装盒2的一侧，承载板20的两侧均固定有连接件4，连接件4上转动连接有放置板19，斜杆3的上端转动连接在放置板19的下端，通过斜杆3带动放置板19调节高度，提高了承载量，方便放置更多的道具或者模型。

本实用新型中，升降机构包括转动连接在空腔内底部的第二螺杆25，第二螺杆25上固定套装有第四锥形齿轮28，空腔内的一端侧壁上贯穿设有第二摇把11，第二摇把11的一端固定有第三锥形齿轮26，转动第二摇把11，第二摇把11转动带动第三锥形齿轮26转动，第三锥形齿轮26转动带动第四锥形齿轮28转动，第四锥形齿轮28转动带动第二螺杆25转动，第二螺杆25转动带动竖板8调节高度，第三锥形齿轮26和第四锥形齿轮28相互啮合，第二螺杆25的上端螺纹套接在竖板8的下端，竖板8的两侧均固定有滑块27，空腔内的相对侧壁上均设有与滑块27对应的滑槽21，滑块27安装在滑槽21内，减少了竖板8移动时遇到的阻力，方便根据需要调节高度，能满足不同的高度需求。

本实用新型中，转动机构包括转动连接在固定盒9内底部的转动杆7，转动杆7的上端贯穿承载板20的上端侧壁并延伸至承载板20的上端，转动杆7的上端固定在圆盘6的下端，转动杆7上固定套装有第二锥形齿轮，固定盒9的一端侧壁上贯穿设有第一摇把5，第一摇把5转动带动第一锥形齿轮22转动，第一锥形齿轮22转动带动第二锥形齿轮转动，第二锥形齿轮转动带动转动杆7转动，第一摇把5的一端固定有第一锥形齿轮22，第一锥形齿轮22和第二锥形齿轮相互啮合，通过转动杆7的转动带动圆盘6转动，方便进行旋转展示。

本实用新型中，调节机构包括转动连接在安装盒2内顶部的第一螺杆13，第一螺杆13上螺纹套接有移动块23，斜杆3的下端转动连接在移动块23的一侧，第一螺杆13的下端贯穿安装盒2的一端侧壁并延伸至安装盒2的下端，第一螺杆13的下端固定有转动轮18，转动转动轮18转动带动第一螺杆13转动，第一螺杆13转动带动移动块23移动，从而带动斜杆3调节角度，继而带动放置板19调节高度，提高了承载量。

本实用新型中，安装板14的上端固定有第一固定件，承载箱10的一侧固定有第二固定件，第一固定件上转动连接有固定杆12，固定杆12的上端转动连接在第二固定件上，在固定杆12的作用下，提高了承载箱10的稳定性。

本实用新型中，在使用时，通过滚轮16带动车体1移动位置，当车体1移动到合适的位置后，分别转动第一螺钉15和第二螺钉，将展示装置拆卸下来，然后将展示装置通过第一螺钉15和第二螺钉安装在合适的位置，然后转动第二摇把11，第二摇把11转动带动第三锥形齿轮26转动，第三锥形齿轮26转动带动第四锥形齿轮28转动，第四锥形齿轮28转动带动第二螺杆25转动，从而带动竖板8调节高度，继而调节承载板20调节高度，转动转动轮18，转动轮18转动带动第一螺杆13转动，从而带动移动块23在第一螺杆13上调节高度，继而带动斜杆3调节角度，进而带动放置板19调节高度，当调节到合适的高度后，将道具或者模型放置在放置板19上，转动第一摇把5，第一摇把5转动带动第一锥形齿轮22转动，第一锥形齿轮22转动带动第二锥形齿轮转动，从而带动转动杆7转动，继而带动圆盘6转动，方便进行展示。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种小学数学教学用展示装置，包括车体(1)，其特征在于：所述车体(1)的上端两侧均可拆卸连接有两个安装板(14)，所述车体(1)的上端通过两个第一螺钉(15)可拆卸连接有承载箱(10)，且承载箱(10)位于两个安装板(14)之间，所述承载箱(10)内设有空腔，所述空腔内设有升降机构，所述升降机构上固定有竖板(8)，所述竖板(8)的上端贯穿承载箱(10)的一端侧壁并延伸至承载箱(10)的上端，所述竖板(8)的上端固定有承载板(20)，所述承载板(20)的下端固定有两个固定盒(9)，所述固定盒(9)内设有转动机构，所述转动机构的上端固定有圆盘(6)，所述承载板(20)的下端两侧均固定有安装盒(2)，所述安装盒(2)内设有调节机构，所述调节机构上转动连接有斜杆(3)，所述安装盒(2)的一侧设有开口，所述斜杆(3)的一端贯穿开口并延伸至安装盒(2)的一侧，所述承载板(20)的两侧均固定有连接件(4)，所述连接件(4)上转动连接有放置板(19)，所述斜杆(3)的上端转动连接在放置板(19)的下端。

2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于，所述升降机构包括转动连接在空腔内底部的第二螺杆(25)，所述第二螺杆(25)上固定套装有第四锥形齿轮(28)，所述空腔内的一端侧壁上贯穿设有第二摇把(11)，所述第二摇把(11)的一端固定有第三锥形齿轮(26)，所述第三锥形齿轮(26)和第四锥形齿轮(28)相互啮合，所述第二螺杆(25)的上端螺纹套接在竖板(8)的下端，所述竖板(8)的两侧均固定有滑块(27)，所述空腔内的相对侧壁上均设有与滑块(27)对应的滑槽(21)，所述滑块(27)安装在滑槽(21)内。

3.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于，所述转动机构包括转动连接在固定盒(9)内底部的转动杆(7)，所述转动杆(7)的上端贯穿承载板(20)的上端侧壁并延伸至承载板(20)的上端，所述转动杆(7)的上端固定在圆盘(6)的下端，所述转动杆(7)上固定套装有第二锥形齿轮，所述固定盒(9)的一端侧壁上贯穿设有第一摇把(5)，所述第一摇把(5)的一端固定有第一锥形齿轮(22)，所述第一锥形齿轮(22)和第二锥形齿轮相互啮合。

4.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于，所述调节机构包括转动连接在安装盒(2)内顶部的第一螺杆(13)，所述第一螺杆(13)上螺纹套接有移动块(23)，所述斜杆(3)的下端转动连接在移动块(23)的一侧，所述第一螺杆(13)的下端贯穿安装盒(2)的一端侧壁并延伸至安装盒(2)的下端，所述第一螺杆(13)的下端固定有转动轮(18)。

5.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于，所述安装板(14)的上端固定有第一固定件，所述承载箱(10)的一侧固定有第二固定件，所述第一固定件上转动连接有固定杆(12)，所述固定杆(12)的上端转动连接在第二固定件上。

6.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于，所述车体(1)的下端四角均固定有固定块，四个固定块的下端均固定有安装件(17)，所述安装件(17)上设有滚轮(16)。

7.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于，所述圆盘(6)上设有放置槽(24)。