CN214279281U - 一种艺术设计专业教学用的立体展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，涉及教学辅助用具技术领域。包括固定台，固定台一侧开设有滑槽，滑槽内滑动连接有升降台，升降台靠近地面一侧与固定台之间设有升降机构且升降机构位于滑槽内，升降机构包括蜗杆，滑槽靠近地面的侧壁转动连接有转轴，转轴远离地面一端连接有蜗轮且蜗轮与蜗杆啮合，蜗轮远离转轴一侧连接有螺纹杆，螺纹杆插设且螺纹连接于升降台，蜗杆任意一端贯穿固定台固定连接有把手，升降台远离地面一侧设有转动调节机构，转动调节机构远离升降台一侧连接有展示台，从而方便对教学展示装置进行高度和角度的调节，便于学生从多个角度观察展示物，提高学生的学习积极性，进一步提高了教师的教学质量。

Description

一种艺术设计专业教学用的立体展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体为一种艺术设计专业教学用的立体展示装置。

背景技术

艺术设计包含了不同领域设计方向，目前常见多为环境艺术设计，所述环境艺术是指对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术，在艺术设计教学过程中通常需要将设计实物展示给学生观看，从而提高学生学习的积极性。

现有技术方案存在以下缺陷：现有的艺术设计教学用的展示装置大多不能对其进行高度和角度的调节，无法让学生对物体进行全面的观察，降低了教师的教学质量。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，通过设置固定台、升降台、升降机构、转动调节机构以及展示台，在使用时根据教学要求通过升降机构可以将升降台进行高度调节，进而通过转动调节机构可进一步对展示台上的展示物进行展示角度的调节，从而本实用新型通过各机构的有效配合方便对教学展示装置进行高度和角度的调节，便于学生从多个角度观察展示物，提高学生的学习积极性，进一步提高了教师的教学质量。

本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，包括固定台，所述固定台竖直设置，所述固定台竖直方向任意一侧开设有滑槽且所述滑槽的滑动方向与地面垂直，所述滑槽内滑动连接有竖直设置的升降台，所述升降台靠近地面一侧与所述固定台之间设有升降机构且所述升降机构位于所述滑槽内，所述升降机构包括水平设置的蜗杆，所述蜗杆的轴线与所述滑槽相对的两个侧壁垂直且与所述固定台转动连接，所述滑槽靠近地面的侧壁转动连接有竖直设置的转轴，所述转轴远离地面一端固定连接有蜗轮且所述蜗轮与所述蜗杆啮合，所述蜗轮与所述转轴的轴线重合，所述蜗轮远离所述转轴一侧固定连接有竖直设置的螺纹杆且所述螺纹杆的轴线与所述蜗轮的轴线重合，所述螺纹杆插设且螺纹连接于所述升降台，所述蜗杆任意一端贯穿所述固定台固定连接有把手，所述升降台远离地面一侧设有转动调节机构，所述转动调节机构远离所述升降台一侧固定连接有展示台。

通过采用上述技术方案，通过设置升降装置包括蜗杆、蜗轮、转轴、螺纹杆以及把手，在使用时使用者通过把手对蜗杆提供驱动力，进而蜗杆啮合蜗轮转动使得蜗轮带动螺纹杆转动，从而通过螺纹杆与升降台之间的螺纹连接使得升降台在滑槽内上下滑动来改变展示台的不同高度，进而方便对展示物进行高度调节，进一步通过与转动调节机构的有效配合提高了教学质量。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述转动调节机构包括水平设置的支撑板且所述支撑板与所述升降台远离所述固定台一侧固定连接，所述支撑板远离地面一侧转动连接有第一齿轮且所述第一齿轮的轴线与所述支撑板垂直，所述升降台远离地面一侧转动连接有第二齿轮且所述第二齿轮的轴线与所述第一齿轮的轴线平行，所述第一齿轮与所述第二齿轮啮合，所述第二齿轮远离所述升降台一侧与所述展示台固定连接，所述支撑板靠近地面一侧固定连接有轴线竖直设置的电机且所述电机的输出端贯穿所述支撑板与所述第一齿轮固定连接。

通过采用上述技术方案，通过设置转动调节机构包括支撑板、第一齿轮、第二齿轮以及电机，在使用时第一齿轮的齿数少于第二齿轮的齿数，使得在转动过程可以存在时间间隔的停顿便于学生在一个角度视线停留而有效的观察，进一步转动机构可以持续对展示物进行多角度的循环展示便于学生对整个展示物进行有效的观察，提高学生的学习积极性，进而提高教学质量。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述展示台远离地面一侧开设有放置槽，所述放置槽的边侧均设有若干夹紧组件，所述夹紧组件包括夹板且所述夹板与所述展示台垂直设置，所述夹板靠近所述放置槽的侧壁固定连接有弹簧，所述弹簧的伸缩方向与所述夹板垂直设置且远离所述夹板一端与所述放置槽的侧壁固定连接，所述弹簧内套设有导向杆，所述导向杆一端与所述夹板固定连接，所述导向杆远离所述夹板一端贯穿所述放置槽的侧壁且与所述放置槽间隙配合，所述导向杆远离所述夹板一端固定连接有限位板，所述弹簧在未受到来自展示物的压力时处于未伸缩状态。

通过采用上述技术方案，通过在放置槽边侧设置夹紧组件包括夹板、弹簧以及，在使用时放置的展示物可以通过弹簧对夹板产生的反作用力将展示物进行夹紧，从而保证展示物在展示台上不会发生移动，便于展示物的升降和角度调节。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述展示台竖直方向任意的外侧壁固定连接有照明装置。

通过采用上述技术方案，通过设置照明装置，在使用时可以适应在昏暗的环境下使用，进一步便于学生观察，使用方便快捷。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述固定台远离所述升降台一侧开设有若干抽屉和放置柜。

通过采用上述技术方案，通过设置抽屉和放置柜，在使用时可将资料和相关的教学工具进行进行收储，避免资料的丢失。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述固定台靠近地面一侧设有若干滚轮。

通过采用上述技术方案，通过设置若干滚轮，在使用时方便对装置进行移动，进而适应不同的教学环境。

综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：

1.通过设置升降装置包括蜗杆、蜗轮、转轴、螺纹杆以及把手，在使用时使用者通过把手对蜗杆提供驱动力，进而蜗杆啮合蜗轮转动使得蜗轮带动螺纹杆转动，从而通过螺纹杆与升降台之间的螺纹连接使得升降台在滑槽内上下滑动来改变展示台的不同高度，进而方便对展示物进行高度调节，进一步通过与转动调节机构的有效配合提高了教学质量；

2.通过设置转动调节机构包括支撑板、第一齿轮、第二齿轮以及电机，在使用时第一齿轮的齿数少于第二齿轮的齿数，使得在转动过程可以存在时间间隔的停顿便于学生在一个角度视线停留而有效的观察，进一步转动机构可以持续对展示物进行多角度的循环展示便于学生对整个展示物进行有效的观察，提高学生的学习积极性，进而提高教学质量；

3.通过在放置槽边侧设置夹紧组件包括夹板、弹簧以及，在使用时放置的展示物可以通过弹簧对夹板产生的反作用力将展示物进行夹紧，从而保证展示物在展示台上不会发生移动，便于展示物的升降和角度调节。

附图说明

图1是本实用新型第一视角整体结构示意图；

图2是本实用新型第二视角整体结构。

附图标记：1、固定台；2、滑槽；3、升降台；4、升降机构；41、蜗杆；42、转轴； 43、蜗轮；44、螺纹杆；45、把手；6、转动调节机构；61、支撑板；62、第一齿轮；63、第二齿轮；64、电机；7、展示台；8、放置槽；9、夹紧组件；91、夹板；92、弹簧；93、导向杆；94、限位板；10、照明装置；11、抽屉；12、放置柜；13、滚轮。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

如图2所示，本实用新型提供一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，包括固定台 1，固定台1竖直设置，固定台1竖直方向任意一侧开设有滑槽2且滑槽2的滑动方向与地面垂直，滑槽2内滑动连接有竖直设置的升降台3，升降台3靠近地面一侧与固定台1 之间设有升降机构4且升降机构4位于滑槽2内，升降机构4包括水平设置的蜗杆41，蜗杆41的轴线与滑槽2相对的两个侧壁垂直且与固定台1转动连接，滑槽2靠近地面的侧壁转动连接有竖直设置的转轴42，转轴42远离地面一端固定连接有蜗轮43且蜗轮43与蜗杆41啮合，蜗轮43与转轴42的轴线重合，蜗轮43远离转轴42一侧固定连接有竖直设置的螺纹杆44且螺纹杆44的轴线与蜗轮43的轴线重合，螺纹杆44插设且螺纹连接于升降台3，蜗杆41任意一端贯穿固定台1固定连接有把手45，升降台3远离地面一侧设有转动调节机构6，转动调节机构6远离升降台3一侧固定连接有展示台7。

如图2所示，转动调节机构6包括水平设置的支撑板61且支撑板61与升降台3远离固定台1一侧固定连接，支撑板61远离地面一侧转动连接有第一齿轮62且第一齿轮62 的轴线与支撑板61垂直，升降台3远离地面一侧转动连接有第二齿轮63且第二齿轮63 的轴线与第一齿轮62的轴线平行，第一齿轮62与第二齿轮63啮合，较优为第一齿轮62 与第二齿轮63均通过转动轴分别与支撑板61和升降台3转动连接；较优为第一齿轮62 的齿数宜不多于第二齿轮63齿数的四分之一；第二齿轮63远离升降台3一侧与展示台7 固定连接，支撑板61靠近地面一侧固定连接有轴线竖直设置的电机64且电机64的输出端贯穿支撑板61与第一齿轮62固定连接，较优为电机64宜采用直流电机64即可。展示台7远离地面一侧开设有放置槽8，放置槽8的边侧均设有若干夹紧组件9，夹紧组件9 包括夹板91且夹板91与展示台7垂直设置，夹板91靠近放置槽8的侧壁固定连接有弹簧92，弹簧92的伸缩方向与夹板91垂直设置且远离夹板91一端与放置槽8的侧壁固定连接，弹簧92内套设有导向杆93，导向杆93一端与夹板91固定连接，导向杆93远离夹板91一端贯穿放置槽8的侧壁且与放置槽8间隙配合，导向杆93远离夹板91一端固定连接有限位板94，弹簧92在未受到来自展示物的压力时处于未伸缩状态。展示台7竖直方向任意的外侧壁固定连接有照明装置10，较优为照明装置10不做具体设计要求满足在昏暗环境下有效照明即可。固定台1远离升降台3一侧开设有若干抽屉11和放置柜12。固定台1靠近地面一侧设有若干滚轮13，较优为滚轮13宜采用万向轮，进一步应滚轮13 应设有相应的锁紧装置。

本实施例的实施原理为：在使用时使用者通过把手45对蜗杆41提供驱动力，进而蜗杆41啮合蜗轮43转动使得蜗轮43带动螺纹杆44转动，从而通过螺纹杆44与升降台3 之间的螺纹连接使得升降台3在滑槽2内上下滑动来改变展示台7的不同高度，进一步启动电机64带动第一齿轮62转动从而第一齿轮62啮合第二齿轮63对展示台7上的展示物进行不同角度的转换，从而本实用新型通过各机构的有效配合方便对教学展示装置进行高度和角度的调节，便于学生从多个角度观察展示物，提高学生的学习积极性，进一步提高了教师的教学质量。

本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，包括固定台(1)，所述固定台(1)竖直设置，其特征在于，所述固定台(1)竖直方向任意一侧开设有滑槽(2)且所述滑槽(2)的滑动方向与地面垂直，所述滑槽(2)内滑动连接有竖直设置的升降台(3)，所述升降台(3)靠近地面一侧与所述固定台(1)之间设有升降机构(4)且所述升降机构(4)位于所述滑槽(2)内，所述升降机构(4)包括水平设置的蜗杆(41)，所述蜗杆(41)的轴线与所述滑槽(2)相对的两个侧壁垂直且与所述固定台(1)转动连接，所述滑槽(2)靠近地面的侧壁转动连接有竖直设置的转轴(42)，所述转轴(42)远离地面一端固定连接有蜗轮(43)且所述蜗轮(43)与所述蜗杆(41)啮合，所述蜗轮(43)与所述转轴(42)的轴线重合，所述蜗轮(43)远离所述转轴(42)一侧固定连接有竖直设置的螺纹杆(44)且所述螺纹杆(44)的轴线与所述蜗轮(43)的轴线重合，所述螺纹杆(44)插设且螺纹连接于所述升降台(3)，所述蜗杆(41)任意一端贯穿所述固定台(1)固定连接有把手(45)，所述升降台(3)远离地面一侧设有转动调节机构(6)，所述转动调节机构(6)远离所述升降台(3)一侧固定连接有展示台(7)。

2.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，其特征在于，所述转动调节机构(6)包括水平设置的支撑板(61)且所述支撑板(61)与所述升降台(3)远离所述固定台(1)一侧固定连接，所述支撑板(61)远离地面一侧转动连接有第一齿轮(62)且所述第一齿轮(62)的轴线与所述支撑板(61)垂直，所述升降台(3)远离地面一侧转动连接有第二齿轮(63)且所述第二齿轮(63)的轴线与所述第一齿轮(62)的轴线平行，所述第一齿轮(62)与所述第二齿轮(63)啮合，所述第二齿轮(63)远离所述升降台(3)一侧与所述展示台(7)固定连接，所述支撑板(61)靠近地面一侧固定连接有轴线竖直设置的电机(64)且所述电机(64)的输出端贯穿所述支撑板(61)与所述第一齿轮(62)固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，其特征在于，所述展示台(7)远离地面一侧开设有放置槽(8)，所述放置槽(8)的边侧均设有若干夹紧组件(9)，所述夹紧组件(9)包括夹板(91)且所述夹板(91)与所述展示台(7)垂直设置，所述夹板(91)靠近所述放置槽(8)的侧壁固定连接有弹簧(92)，所述弹簧(92)的伸缩方向与所述夹板(91)垂直设置且远离所述夹板(91)一端与所述放置槽(8)的侧壁固定连接，所述弹簧(92)内套设有导向杆(93)，所述导向杆(93)一端与所述夹板(91)固定连接，所述导向杆(93)远离所述夹板(91)一端贯穿所述放置槽(8)的侧壁且与所述放置槽(8)间隙配合，所述导向杆(93)远离所述夹板(91)一端固定连接有限位板(94)，所述弹簧(92)在未受到来自展示物的压力时处于未伸缩状态。

4.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，其特征在于，所述展示台(7)竖直方向任意的外侧壁固定连接有照明装置(10)。

5.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，其特征在于，所述固定台(1)远离所述升降台(3)一侧开设有若干抽屉(11)和放置柜(12)。

6.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用的立体展示装置，其特征在于，所述固定台(1)靠近地面一侧设有若干滚轮(13)。

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