CN109658748A - 教学台 - Google Patents

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CN109658748A CN201910080216.6A CN201910080216A CN109658748A CN 109658748 A CN109658748 A CN 109658748A CN 201910080216 A CN201910080216 A CN 201910080216A CN 109658748 A CN109658748 A CN 109658748A
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rack
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crossbar
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张晓娜
孙涛舰
赵宇辉
张军翠
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Hebei College of Industry and Technology
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    • GPHYSICS
    • G09EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09BEDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/02Electrically-operated educational appliances with visual presentation of the material to be studied, e.g. using film strip
    • GPHYSICS
    • G09EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09BEDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B19/00Teaching not covered by other main groups of this subclass

Abstract

本发明提供了一种教学台,属于教学用具技术领域,包括滑轨、台架、操作板、照明灯、摄像头以及显示屏;台架设于滑轨上,且与滑轨滑动配合;操作板设于台架上,照明灯设于台架上,且与操作板相对;照明灯位于操作板的上方;摄像头设于台架上,显示屏设于台架的上,位于操作板的一侧,且与摄像头电性连接,本发明提供的教学台,使用时,将滑轨竖立或者固定于教室墙壁上,台架背面与滑轨连接,可以调节台架上操作板的高度,来适应同学的观看高度,同时设置照明灯照射于操作板上便于同学们观看,设置摄像头拍摄老师的演示操作,并在显示屏上展示,使较远位置的同学也可以清楚地看到老师的演示操作,提高了老师进行演示操作的授课效率。

Description

教学台
技术领域
本发明属于教学用具技术领域,更具体地说,是涉及一种教学台。
背景技术
目前,教室内供老师讲课的平台只有讲课桌,在需要进行操作演示的教学时,也只能在将课桌上进行,位置较远的同学无法观看到老师的演示操作,使用这种授课方式会降低老师的授课效率。
发明内容
本发明的目的在于提供一种教学台,以解决现有技术中存在的老师在讲课桌上进行操作演示时,授课效率较低的技术问题。
为实现上述目的,本发明采用的技术方案是:提供一种教学台,包括:
滑轨;
台架,设于所述滑轨上,且与所述滑轨滑动配合;
操作板,设于所述台架上,用于进行演示操作;
照明灯,设于所述台架上,且与所述操作板相对;所述照明灯位于所述操作板的上方;
摄像头,设于所述台架上,用于拍摄演示过程;
显示屏,设于所述台架的上,位于所述操作板的一侧,且与所述摄像头电性连接。
进一步地,所述台架包括:
滑动底座,与所述滑轨滑动配合;
第一连杆,数量为两个,均与所述滑动底座的上端固定连接;
第二连杆,数量为两个,均与所述滑动底座的下端固定连接,且与各所述第一连杆一一对应;
第一横杆,设于两个所述第一连杆之间,且分别与两个所述第一连杆远离所述滑动底座的一端固定连接;
第二横杆,设于两个所述第二连杆之间,且分别与两个所述第二连杆远离所述滑动底座的一端固定连接;
所述操作板位于两个所述第二连杆和第二横杆之间;两个所述第一连杆、两个所述第二连杆、所述第一横杆、所述第二横杆以及所述操作板形成用于进行操作演示的演示空间;所述照明灯设于所述第一横杆上;所述摄像头设于所述第一连杆上。
进一步地,两个所述第一连杆均与所述滑动底座铰接。
进一步地,所述滑动底座、两个所述第一连杆、两个所述第二连杆、所述第一横杆以及所述第二横杆一体成型。
进一步地,所述滑动底座远离所述滑轨的一侧两端均设有支撑竖杆,两个所述第一连杆分别与两个所述支撑竖杆的上端连接;两个所述第二连杆分别与两个所述支撑竖杆的下端连接。
进一步地,所述第二连杆的外壁上设有用于多个容放操作工具的第一容放槽。
进一步地,所述第一连杆的外壁上设有多个与各所述第一容放槽一一对应的第二容放槽,所述第一容放槽和所述第二容放槽形成用于支撑所述第一连杆的支撑空间;所述第一连借助两端分别抵接于所述第一容放槽和所述第二容放槽内的操作工具与所述第二连杆固定连接。
进一步地,所述照明灯为多个,且均与所述台架铰接。
进一步地,所述操作板上设有用于使用者操作演示的操作区和设于所述操作区一侧的旋转展示结构。
进一步地,所述旋转展示结构包括:
转盘,设于所述操作板上,且位于所述操作区的一侧;
电机,设于所述操作板上,且与所述转盘传动连接,用于驱动所述转盘转动。
本发明提供的教学台的有益效果在于:与现有技术相比,本发明教学台,使用时,将滑轨竖立或者固定于教室墙壁上,台架背面与滑轨连接,可以调节台架上操作板的高度,来适应同学的观看高度,同时设置照明灯照射于操作板上便于同学们观看,设置摄像头拍摄老师的演示操作,并在显示屏上展示,使较远位置的同学也可以清楚地看到老师的演示操作,提高了老师进行演示操作的授课效率。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明实施例提供的教学台的结构示意图一;
图2为本发明实施例提供的教学台的结构示意图二。
其中,图中各附图标记:
1-滑轨;2-台架;21-滑动底座;22-第一连杆;221-第一容放槽;23-第二连杆;231-第二容放槽;24-第一横杆;25-第二横杆;26-支撑竖杆;3-操作板;4-照明灯;5-摄像头;6-移动底座;61-底板;62-行走轮;63-把手。
具体实施方式
为了使本发明所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白,以下结合附图及实施例,对本发明进行进一步详细说明。应当理解,此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明,并不用于限定本发明。
请参阅图1和图2,现对本发明提供的教学台进行说明。一种教学台,包括滑轨1、台架2、操作板3、照明灯4、摄像头5以及显示屏;台架2设于滑轨1上,且与滑轨1滑动配合;操作板3设于台架2上,用于进行演示操作;照明灯4设于台架2上,且与操作板3相对;照明灯4位于操作板3的上方;摄像头5设于台架2上,用于拍摄演示过程;显示屏设于台架2的上,位于操作板3的一侧,且与摄像头5电性连接。
本发明提供的教学台,与现有技术相比,使用时,将滑轨1竖立或者固定于教室墙壁上,台架2背面与滑轨1连接,可以调节台架2上操作板3的高度,来适应同学的观看高度,同时设置照明灯4照射于操作板3上便于同学们观看,设置摄像头5拍摄老师的演示操作,并在显示屏上展示,使较远位置的同学也可以清楚地看到老师的演示操作,提高了老师进行演示操作的授课效率。
可在台架2的下方设置升降机构,由升降机构控制台架2的上升或者下降。可在台架2的下方设置存储箱来存储教学用品。由于滑轨1需固定于墙面上,老师做实验时需要背对着学生进行演示操作,老师会遮挡住操作板3;因此可设置操作板3与台架2铰接,老师可以将转动板转动至靠近学生的一侧,老师就可以无需背对着学生进行演示操作,学生可以直接观看到老师演示操作的全过程,提高教学效率和效果。可设置移动底座6,将滑轨1竖立于移动底座6的一侧,台架2设于移动底座6上,可以通过推动移动底座6将整个教学台移动至合适位置,提高了该教学台的使用灵活性;移动底座6可采用底板61,底板61下端面设置多个行走轮62,底板61的一侧设置把手63。同时滑轨1设置为多个套装在一起的滑轨段1,可调节滑轨1的高度。
请参阅图1和图2,作为本发明提供的教学台的一种具体实施方式,台架2包括滑动底座21、第一连杆22、第二连杆23、第一横杆24以及第二横杆25;滑动底座21与滑轨1滑动配合;第一连杆22的数量为两个,均与滑动底座21的上端固定连接;第二连杆23的数量为两个,均与滑动底座21的下端固定连接,且与各第一连杆22一一对应;第一横杆24设于两个第一连杆22之间,且分别与两个第一连杆22远离滑动底座21的一端固定连接;第二横杆25设于两个第二连杆23之间,且分别与两个第二连杆23远离滑动底座21的一端固定连接;操作板3位于两个第二连杆23和第二横杆25之间;两个第一连杆22、两个第二连杆23、第一横杆24、第二横杆25以及操作板3形成用于进行操作演示的演示空间;照明灯4设于第一横杆24上;摄像头5设于第一连杆22上,台架2由滑动底座21、第一连杆22、第二连杆23、第一横杆24以及第二横杆25组成的框架结构,质量较轻,便于控制台架2沿滑轨1上升或者下降,并且将操作板3设于两个第二连杆23之间,便于使用者在操作杆上演示操作,并将照明灯4设于第一横杆24上,向下照明,照亮操作板3,使摄像头5可以拍摄到更为清晰的视频让较远位置的学生观看。此外,术语“第一”、“第二”仅用于描述目的,而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此,限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中,“多个”的含义是两个或两个以上,除非另有明确具体的限定。
请参阅图1和图2,作为本发明提供的教学台的一种具体实施方式,两个第一连杆22均与滑动底座21铰接,设置两个第一连杆22与滑动底座21铰接,可以调节两个第一连杆22向上或者向下转动,来扩大或者相对的减小第一连杆22和第二连杆23之间的距离,来适应不同的演示操作。
请参阅图1,作为本发明提供的教学台的一种具体实施方式,滑动底座21、两个第一连杆22、两个第二连杆23、第一横杆24以及第二横杆25一体成型,各结构均一体成型,提高整个教学台的支撑强度,使台架2可以承载较大、较重的演示操作用具等,并且该结构的台架2制造也较为简单。
请参阅图1和图2,作为本发明提供的教学台的一种具体实施方式,滑动底座21远离滑轨1的一侧两端均设有支撑竖杆26,两个第一连杆22分别与两个支撑竖杆26的上端连接;两个第二连杆23分别与两个支撑竖杆26的下端连接,设置两个支撑竖杆26来分别连接两个第一连杆22和两个第二连杆23,使两个第一连杆22和两个第二连杆23无需直接连接在滑动底座21上,通过两个支撑竖杆26间接与支撑竖杆26连接,便于更换或者拆装第一连杆22、第二连杆23与滑动底座21之间的铰接或者固定连接。
请参阅图1和图2,作为本发明提供的教学台的一种具体实施方式,第二连杆23的外壁上设有用于多个容放操作工具的第一容放槽221,在第二连杆23的外壁上设置第一容放槽221,使操作工具可以直接放置于第一容放槽221内,一是无需占用操作板3的空间,二是拿取或者归置操作工具也较为方便。需要理解的是,术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本发明和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本发明的限制。
请参阅图1和图2,作为本发明提供的教学台的一种具体实施方式,第一连杆22的外壁上设有多个与各第一容放槽221一一对应的第二容放槽231,第一容放槽221和第二容放槽231形成用于支撑第一连杆22的支撑空间;第一连借助两端分别抵接于第一容放槽221和第二容放槽231内的操作工具与第二连杆23固定连接,设置第二容放槽231,一是可以使用第二容放槽231容纳操作工具等,二是设置第二容放槽231与第一容放槽221相对应,第一容放槽221与第二容放槽231之间形成支撑空间,可将操作工具或者其他支撑杆件一端置于第一容放槽221内,另一端抵靠于第二容放槽231内,使操作工具或者其他支撑杆件可以支撑两个第一连杆22,提高整个台架2的强度。
请参阅图1和图2,作为本发明提供的教学台的一种具体实施方式,照明灯4为多个,且均与台架2铰接,设置多个照明灯4可以更好的提高操作板3的亮度,一是可以便于老师更好地进行演示操作;二是可以调节照明灯4的照射角度,使照明灯4照射准操作板3的实际演示操作位置,使用效果更好。
请参阅图1和图2,作为本发明提供的教学台的一种具体实施方式,操作板3上设有用于使用者操作演示的操作区和设于操作区一侧的旋转展示结构,将操作板3分为操作区和旋转展示结构,操作区便于老师进行演示操作,然后将演示操作的成品等放置于旋转展示结构上展示,旋转展示结构可以旋转展示演示操作的成品,学生们可以完全看到演示操作的成品的全面貌;摄像头5也可以照射至旋转展示结构上,将演示操作的成品拍摄并在显示屏上展示。需要说明的是,当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件,它可以直接在另一个元件上或者间接在该另一个元件上。当一个元件被称为是“连接于”另一个元件,它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至该另一个元件上。
请参阅图1和图2,作为本发明提供的教学台的一种具体实施方式,旋转展示结构包括转盘和电机,转盘设于操作板3上,且位于操作区的一侧;电机设于操作板3上,且与转盘传动连接,用于驱动转盘转动,首先将电机置于操作板3上,将转盘设置于电机上,并且电机的输出轴与转盘的中心连接,再将演示操作的成品放置在转盘上,启动电机驱动转盘转动,演示操作的成品的各面均可以得到全面的展示。可设置控制器与电机电性连接,并在控制器上设置远程控制模块,使用遥控器等远程控制器,可控制电机的工作状态,对于演示操作的成品的重点或者难点,可以通过遥控器远程操控控制器使转盘转动至固定位置。转盘可采用轮齿结构,转盘的两侧分别设置于转盘啮合连接的多个齿轮,将其他演示操作的成品设于齿轮上,可达到各演示操作的成品对比展示的目的,展示效果更佳。
以上仅为本发明的较佳实施例而已,并不用以限制本发明,凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等,均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.教学台,其特征在于,包括:
滑轨;
台架,设于所述滑轨上,且与所述滑轨滑动配合;
操作板,设于所述台架上,用于进行演示操作;
照明灯,设于所述台架上,且与所述操作板相对;所述照明灯位于所述操作板的上方;
摄像头,设于所述台架上,用于拍摄演示过程;
显示屏,设于所述台架的上,位于所述操作板的一侧,且与所述摄像头电性连接。
2.如权利要求1所述的教学台,其特征在于,所述台架包括:
滑动底座,与所述滑轨滑动配合;
第一连杆,数量为两个,均与所述滑动底座的上端固定连接;
第二连杆,数量为两个,均与所述滑动底座的下端固定连接,且与各所述第一连杆一一对应;
第一横杆,设于两个所述第一连杆之间,且分别与两个所述第一连杆远离所述滑动底座的一端固定连接;
第二横杆,设于两个所述第二连杆之间,且分别与两个所述第二连杆远离所述滑动底座的一端固定连接;
所述操作板位于两个所述第二连杆和第二横杆之间;两个所述第一连杆、两个所述第二连杆、所述第一横杆、所述第二横杆以及所述操作板形成用于进行操作演示的演示空间;所述照明灯设于所述第一横杆上;所述摄像头设于所述第一连杆上。
3.如权利要求2所述的教学台,其特征在于,两个所述第一连杆均与所述滑动底座铰接。
4.如权利要求2所述的教学台,其特征在于,所述滑动底座、两个所述第一连杆、两个所述第二连杆、所述第一横杆以及所述第二横杆一体成型。
5.如权利要求2所述的教学台,其特征在于,所述滑动底座远离所述滑轨的一侧两端均设有支撑竖杆,两个所述第一连杆分别与两个所述支撑竖杆的上端连接;两个所述第二连杆分别与两个所述支撑竖杆的下端连接。
6.如权利要求2所述的教学台,其特征在于,所述第二连杆的外壁上设有用于多个容放操作工具的第一容放槽。
7.如权利要求6所述的教学台,其特征在于,所述第一连杆的外壁上设有多个与各所述第一容放槽一一对应的第二容放槽,所述第一容放槽和所述第二容放槽形成用于支撑所述第一连杆的支撑空间;所述第一连借助两端分别抵接于所述第一容放槽和所述第二容放槽内的操作工具与所述第二连杆固定连接。
8.如权利要求1所述的教学台,其特征在于,所述照明灯为多个,且均与所述台架铰接。
9.如权利要求1-8任一项所述的教学台,其特征在于,所述操作板上设有用于使用者操作演示的操作区和设于所述操作区一侧的旋转展示结构。
10.如权利要求9所述的教学台,其特征在于,所述旋转展示结构包括:
转盘,设于所述操作板上,且位于所述操作区的一侧;
电机,设于所述操作板上,且与所述转盘传动连接,用于驱动所述转盘转动。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
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CN111932958A (zh) * 2020-08-28 2020-11-13 浙江酷趣网络科技有限公司 一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置及其使用方法

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