CN111932958A - 一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置及其使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置及其使用方法，包括服务平台、展示系统、作品交流系统、存储系统、互联网、学习终端和教学终端，所述服务平台分别电性连接展示系统、作品交流系统和存储系统，所述服务平台通过互联网分别信号连接学习终端和教学终端；服务平台：用于对数据进行处理分析和对数据进行进行管理；展示系统：用于对剪纸作品和剪纸文化进行展示介绍；作品交流系统：用于学习者之间、学习者和教学者之间的作品的交流沟通；存储系统；学习终端；教学终端，本发明解决了没有专用的教学设备和宣传平台为其进行收纳展示，且纸张长期暴露在空气中容易发潮，不利于后期剪纸的创作，且不利于作品的保存的问题。

Description

一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置及其使用方法

技术领域

本发明涉及传统艺术宣传技术领域，具体为一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置及其使用方法。

背景技术

我国具有上下五千年的历史，自古遗留下来的传统艺术颇多，我国传统艺术的遗产极其丰富并且辉煌，传统艺术绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲、园林、建筑、雕塑、工艺美术、传统美食等等，都有几千年的积累，都有伟大的创造，都透着五千年文明古国深厚的文化底蕴，这是中华民族的宝贵财富，也是全人类的宝贵财富。中国传统艺术以其浓郁的乡土气息、淳厚的艺术内涵和生动的历史痕迹，越来越受到世界人民的喜爱和欣赏，成为人类共同的文化“大餐”。

随着社会科技的发展，人们对传统艺术的了解学习变得越来越少，也导致了很多传统技艺失传，让人痛惜，而剪纸就是一种逐渐淡入人们视野的一项传统艺术，而时下直播文化越盛，给传统传统艺术文化增加了一个更大的舞台去宣传和弘扬，而由于剪纸需要的工具较多，未有专用的教学设备为其进行收纳展示，且纸张长期暴露在空气中容易发潮，不利于后期剪纸的创作，且不利于作品的保存。

基于此，本发明设计了一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置及其使用方法，以解决上述提到的问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置及其使用方法，解决了没有专用的教学设备和宣传平台为其进行收纳展示，且纸张长期暴露在空气中容易发潮，不利于后期剪纸的创作，且不利于作品的保存的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，包括服务平台、展示系统、作品交流系统、存储系统、互联网、学习终端和教学终端，所述服务平台分别电性连接展示系统、作品交流系统和存储系统，所述服务平台通过互联网分别信号连接学习终端和教学终端；

服务平台：用于对数据进行处理分析和对数据进行进行管理；

展示系统：用于对剪纸作品和剪纸文化进行展示介绍；

作品交流系统：用于学习者之间、学习者和教学者之间的作品的交流沟通；

存储系统：用于存储老师的教学视频；

学习终端：用于学习者登录服务平台，获取服务平台中整合的信息，进行学习和交流；

教学终端：用于教学者进行在线教学演示。

优选的，所述学习终端为手机、平板电脑或者电脑。

优选的，所述教学终端的顶部后侧设置有导轨，所述导轨的顶部设置有滑槽，且滑槽贯穿导轨的左右两侧壁，所述导轨的顶部活动连接有教学直播机构，所述教学终端的前侧壁活动插接有工具抽屉，所述教学终端的底部设置有物料盒，所述物料盒的右侧壁设置有垃圾袋固定架，所述教学终端的顶部左侧转动连接有动伸缩杆，所述动伸缩杆的顶部设置有固定台，所述固定台的顶部四侧壁均开设有固定槽，所述固定槽上卡接有展示机构。

优选的，所述教学直播机构包括支撑座，所述支撑座的内腔顶部中心处固定设置有与滑槽相配合的滑块，所述支撑座的顶部固定有支撑伸缩杆，所述支撑伸缩杆的顶部转动连接有转动台，所述转动台的前侧壁设置有铰接座，所述铰接座的左侧壁转动连接有转动螺栓，且转动螺栓的右端贯穿铰接座的右侧壁，所述转动螺栓的外壁螺接有紧固螺帽，且紧固螺帽位于铰接座的左侧，所述铰接座的前侧通过转动螺栓转动连接有手机固定架。

优选的，所述物料盒的顶部开设有存储腔，所述物料盒的左侧壁开设有干燥腔，所述存储腔的内腔底部开设有布气孔，所述布气孔的底部连通有导气腔，所述干燥腔的内腔右侧壁顶部设置有微型气泵，所述微型气泵的进气端通过导管与存储腔的顶部相连通，所述干燥腔的内腔右侧壁底部设置有干燥盒，所述干燥盒的左侧壁设置有安装口，所述安装口的内腔插接有干燥滤芯，所述干燥滤芯左侧固定安装有螺纹密封盖，所述干燥盒的底部排气端端通过导管与导气腔相连通。

优选的，所述螺纹密封盖与安装口之间为螺接关系。

优选的，所述布气孔呈阵列状排布在存储腔的内腔底部。

优选的，所述展示机构包括与固定槽相配合的卡块，所述卡块的左侧设置有支撑杆，所述支撑杆的左侧设置有展示窗。

优选的，所述展示窗由前后设置的卡板，且两组卡板左侧通过铰链连接，后侧所述卡板固定安装在支撑杆上，两组所述卡板的内腔嵌合安装有透明玻璃板，两组所述卡板之间通过磁石连接。

优选的，一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置的使用方法，其具体管理步骤为：

步骤一：教学准备：将教学直播机构安装在导轨上，再将手机安装在教学直播机构上，并对教学直播机构进行调节，使得教学直播机构对着教学终端上，取出物料盒中的材料进行准备，打开工具抽屉进行备用，最后将教学直播机构安装的手机登录到服务平台进行直播；

步骤二：学习者学习：教学者使用教学终端在服务平台上进行在线视频教学，而学习者通过学习终端登录服务平台，进行在线学习；

步骤三：信息存储：服务平台对教学者进行在线教学时的视频进行录制存储，便于学习者对教学信息进行获取；

步骤四：作品交流：学习者和教学者通过学习终端和教学终端上传自己的作品图片到作品交流系统中，进行交流展示。

本发明的有益效果是：

第一：通过本装置可以专门为剪纸艺术提供一个宣传平台，使得有对剪纸爱好的学习者有个学习平台，使得剪纸文化可以更好的传承下去；

第二：通过本装置可以为剪纸教学者提供一个专用的在线教学装置，可以对剪纸工具和作品进行收纳的同时，可以为教学者提供一个视频直播的展示台，便于在线教学；

第三：通过本装置可以对剪纸材料和剪纸作品进行保护作用，降低其发生发潮的可能性；

第四：通过本装置可以及时的对才产生的作品进行立体展示，可以使学习者更好的观察和欣赏。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明系统框图；

图2为本发明教学终端使用状态结构示意图一；

图3为本发明教学终端使用状态结构示意图二；

图4为本发明教学终端使用状态结构示意图三；

图5为本发明教学直播机构结构示意图；

图6为本发明物料盒结构示意图；

图7为本发明展示机构结构示意图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、服务平台；2、展示系统；3、作品交流系统；4、存储系统；5、互联网；6、学习终端；7、教学终端；8、导轨；9、滑槽；10、教学直播机构；101、支撑座；102、滑块；103、支撑伸缩杆；104、转动台；105、铰接座；106、转动螺栓；107、紧固螺帽；108、手机固定架；11、工具抽屉；12、物料盒；121、存储腔；122、干燥腔；123、导气腔；124、布气孔；125、微型气泵；126、干燥盒；127、安装口；128、干燥滤芯；129、螺纹密封盖；13、垃圾袋固定架；14、转动伸缩杆；15、固定台；16、固定槽；17、展示机构；171、卡块；172、支撑杆；173、展示窗。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

本发明提供一种技术方案：一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，包括服务平台1、展示系统2、作品交流系统3、存储系统4、互联网5、学习终端6和教学终端7，所述服务平台1分别电性连接展示系统2、作品交流系统3和存储系统4，所述服务平台1通过互联网5分别信号连接学习终端6和教学终端7；

服务平台1：用于对数据进行处理分析和对数据进行进行管理；

展示系统2：用于对剪纸作品和剪纸文化进行展示介绍；

作品交流系统3：用于学习者之间、学习者和教学者之间的作品的交流沟通；

存储系统4：用于存储老师的教学视频；

学习终端5：用于学习者登录服务平台，获取服务平台中整合的信息，进行学习和交流，所述学习终端5为手机、平板电脑或者电脑；

教学终端6：用于教学者进行在线教学演示(参看说明书附图中图1)；

所述教学终端7的顶部后侧设置有导轨8，所述导轨8的顶部设置有滑槽9，且滑槽9贯穿导轨8的左右两侧壁，所述导轨8的顶部活动连接有教学直播机构10，所述教学终端10的前侧壁活动插接有工具抽屉11，所述教学终端7的底部设置有物料盒12，所述物料盒12的右侧壁设置有垃圾袋固定架13，所述教学终端7的顶部左侧转动连接有动伸缩杆14，所述动伸缩杆14的顶部设置有固定台15，所述固定台15的顶部四侧壁均开设有固定槽16，所述固定槽16上卡接有展示机构17，在使用时，将教学终端10安装在导轨8上，并可以沿着滑槽9对教学终端10位置进行调节，工具抽屉11用于存储剪纸用工具，物料盒12用于存储剪纸原材料和剪纸作品，垃圾袋固定架13内腔左右两侧壁固定安装挂钩，垃圾袋通过四组挂扣将其固定在垃圾袋固定架13中，并将其口撑开，这样便于对剪纸产生的垃圾进行收集，教学者可以将实时剪切好的教学作品放置在展示机构17中，并将展示机构17通过固定槽16安装在固定台15上，且可以同时展示多组，且通过转动伸缩杆14可以调整展示的高度，通过旋转转动伸缩杆14可以调节展示机构17的位置，便于进行展示(参看说明书附图中图2)；

所述教学直播机构10包括支撑座101，所述支撑座101的内腔顶部中心处固定设置有与滑槽9相配合的滑块102，所述支撑座101的顶部固定有支撑伸缩杆103，所述支撑伸缩杆103的顶部转动连接有转动台104，所述转动台104的前侧壁设置有铰接座105，所述铰接座105的左侧壁转动连接有转动螺栓106，且转动螺栓106的右端贯穿铰接座105的右侧壁，所述转动螺栓106的外壁螺接有紧固螺帽107，且紧固螺帽107位于铰接座105的左侧，所述铰接座105的前侧通过转动螺栓106转动连接有手机固定架108，将支撑座101中的滑块102通过滑轨8两端卡合到滑槽9中，支撑座101活动卡套在滑轨8的顶部，这样便于对教学直播机构10安装和调节，支撑座101可以提高教学直播机构10使用时的稳定性，通过支撑伸缩杆103可以调节手机的高度，通过转动台104可以调节手机的直播高度，通过旋松紧固螺帽107，使得手机固定架108可以在铰接座105上进行上下转动调节作用，调整好后，通过旋紧紧固螺帽107，使得铰接座105对手机固定架108进行挤压，进而实现固定的作用，便于调整手机的直播角度(参看说明书附图中图5)；

所述物料盒12的顶部开设有存储腔121，所述物料盒12的左侧壁开设有干燥腔122，所述存储腔121的内腔底部开设有布气孔124，所述布气孔124的底部连通有导气腔123，所述布气孔124呈阵列状排布在存储腔123的内腔底部，所述干燥腔122的内腔右侧壁顶部设置有微型气泵125，所述微型气泵125的进气端通过导管与存储腔121的顶部相连通，所述干燥腔122的内腔右侧壁底部设置有干燥盒126，所述干燥盒126的左侧壁设置有安装口127，所述安装口127的内腔插接有干燥滤芯128，所述干燥滤芯128左侧固定安装有螺纹密封盖129，所述螺纹密封盖129与安装口127之间为螺接关系，所述干燥盒126的底部排气端端通过导管与导气腔123相连通，存储腔121用于存储剪纸材料和剪纸作品，通过干燥腔122中的微型气泵125将存储腔121中的空气导入到干燥盒126中，通过干燥滤芯128对空气进行干燥作用，再通过导管输送到导气腔123中，导气腔123通过布气孔124均匀的分部到存储腔121中，可以降低存储腔121中空气的湿度，进而可以对剪纸材料和剪纸作品起到保护作用，而干燥滤芯128通过螺纹密封盖129螺接安装在干燥盒126中，便于对其进行装卸更换(参看说明书附图中图6)；

所述展示机构17包括与固定槽16相配合的卡块171，所述卡块171的左侧设置有支撑杆172，所述支撑杆172的左侧设置有展示窗173，所述展示窗173由前后设置的卡板，且两组卡板左侧通过铰链连接，后侧所述卡板固定安装在支撑杆172上，两组所述卡板的内腔嵌合安装有透明玻璃板，两组所述卡板之间通过磁石连接，在对作品进行展示时，将展示窗173的前板打开，再将作品放置在两组卡板之间，两组卡板通过磁石连接固定，固定后通过透明玻璃板可以对作品进行观察，实现展示效果(参看说明书附图中图7)。

本发明还公开了一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置的使用方法，其具体管理步骤为：

步骤一：教学准备：将教学直播机构10安装在导轨上，再将手机安装在教学直播机构10上，并对教学直播机构10进行调节，使得教学直播机构10对着教学终端7上，取出物料盒12中的材料进行准备，打开工具抽屉11进行备用，最后将教学直播机构10安装的手机登录到服务平台1进行直播；

步骤二：学习者学习：教学者使用教学终端7在服务平台1上进行在线视频教学，而学习者通过学习终端6登录服务平台，进行在线学习；

步骤三：信息存储：服务平台1对教学者进行在线教学时的视频进行录制存储，便于学习者对教学信息进行获取；

步骤四：作品交流：学习者和教学者通过学习终端6和教学终端7上传自己的作品图片到作品交流系统3中，进行交流展示。

实施例1：

步骤一：教学准备：将教学直播机构10安装在导轨上，再将手机安装在教学直播机构10上，并对教学直播机构10进行调节，使得教学直播机构10对着教学终端7上，取出的材料进行准备，打开工具抽屉11进行备用，最后将教学直播机构10安装的手机登录到服务平台1进行直播；

步骤二：学习者学习：教学者使用教学终端7在服务平台1上进行在线视频教学，而学习者通过学习终端6登录服务平台，进行在线学习；

步骤三：信息存储：服务平台1对教学者进行在线教学时的视频进行录制存储，便于学习者对教学信息进行获取；

步骤四：作品交流：学习者和教学者通过学习终端6和教学终端7上传自己的作品图片到作品交流系统3中，进行交流展示(参看说明书附图中图4)。

实施例2：

步骤一：教学准备：将教学直播机构10安装在导轨上，再将手机安装在教学直播机构10上，并对教学直播机构10进行调节，使得教学直播机构10对着教学终端7上，取出的材料进行准备，打开工具抽屉11进行备用，最后将教学直播机构10安装的手机登录到服务平台1进行直播；

步骤二：学习者学习：教学者使用教学终端7在服务平台1上进行在线视频教学，且教学者可以将实时剪切好的教学作品放置在展示机构17中，并将展示机构17通过固定槽16安装在固定台15上，且可以同时展示多组，且通过转动伸缩杆14可以调整展示的高度，通过旋转转动伸缩杆14可以调节展示机构17的位置，便于进行展示，而学习者通过学习终端6登录服务平台，进行在线学习；

步骤三：信息存储：服务平台1对教学者进行在线教学时的视频进行录制存储，便于学习者对教学信息进行获取；

步骤四：作品交流：学习者和教学者通过学习终端6和教学终端7上传自己的作品图片到作品交流系统3中，进行交流展示(参看说明书附图中图3)。

实施例3：

步骤一：教学准备：将教学直播机构10安装在导轨上，再将手机安装在教学直播机构10上，并对教学直播机构10进行调节，使得教学直播机构10对着教学终端7上，取出物料盒12中的材料进行准备，，打开工具抽屉11进行备用，最后将教学直播机构10安装的手机登录到服务平台1进行直播；

步骤二：学习者学习：教学者使用教学终端7在服务平台1上进行在线视频教学，且教学者可以将实时剪切好的教学作品放置在展示机构17中，并将展示机构17通过固定槽16安装在固定台15上，且可以同时展示多组，且通过转动伸缩杆14可以调整展示的高度，通过旋转转动伸缩杆14可以调节展示机构17的位置，便于进行展示，而学习者通过学习终端6登录服务平台，进行在线学习；

步骤三：信息存储：服务平台1对教学者进行在线教学时的视频进行录制存储，便于学习者对教学信息进行获取；

步骤四：作品交流：学习者和教学者通过学习终端6和教学终端7上传自己的作品图片到作品交流系统3中，进行交流展示(参看说明书附图中图2)。

以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (10)

1.一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，其特征在于：包括服务平台、展示系统、作品交流系统、存储系统、互联网、学习终端和教学终端，所述服务平台分别电性连接展示系统、作品交流系统和存储系统，所述服务平台通过互联网分别信号连接学习终端和教学终端；

服务平台：用于对数据进行处理分析和对数据进行进行管理；

展示系统：用于对剪纸作品和剪纸文化进行展示介绍；

作品交流系统：用于学习者之间、学习者和教学者之间的作品的交流沟通；

存储系统：用于存储老师的教学视频；

学习终端：用于学习者登录服务平台，获取服务平台中整合的信息，进行学习和交流；

教学终端：用于教学者进行在线教学演示。

2.根据权利要求1所述的一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，其特征在于：所述学习终端为手机、平板电脑或者电脑。

3.根据权利要求1所述的一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，其特征在于：所述教学终端的顶部后侧设置有导轨，所述导轨的顶部设置有滑槽，且滑槽贯穿导轨的左右两侧壁，所述导轨的顶部活动连接有教学直播机构，所述教学终端的前侧壁活动插接有工具抽屉，所述教学终端的底部设置有物料盒，所述物料盒的右侧壁设置有垃圾袋固定架，所述教学终端的顶部左侧转动连接有动伸缩杆，所述动伸缩杆的顶部设置有固定台，所述固定台的顶部四侧壁均开设有固定槽，所述固定槽上卡接有展示机构。

4.根据权利要求3所述的一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，其特征在于：所述教学直播机构包括支撑座，所述支撑座的内腔顶部中心处固定设置有与滑槽相配合的滑块，所述支撑座的顶部固定有支撑伸缩杆，所述支撑伸缩杆的顶部转动连接有转动台，所述转动台的前侧壁设置有铰接座，所述铰接座的左侧壁转动连接有转动螺栓，且转动螺栓的右端贯穿铰接座的右侧壁，所述转动螺栓的外壁螺接有紧固螺帽，且紧固螺帽位于铰接座的左侧，所述铰接座的前侧通过转动螺栓转动连接有手机固定架。

5.根据权利要求3所述的一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，其特征在于：所述物料盒的顶部开设有存储腔，所述物料盒的左侧壁开设有干燥腔，所述存储腔的内腔底部开设有布气孔，所述布气孔的底部连通有导气腔，所述干燥腔的内腔右侧壁顶部设置有微型气泵，所述微型气泵的进气端通过导管与存储腔的顶部相连通，所述干燥腔的内腔右侧壁底部设置有干燥盒，所述干燥盒的左侧壁设置有安装口，所述安装口的内腔插接有干燥滤芯，所述干燥滤芯左侧固定安装有螺纹密封盖，所述干燥盒的底部排气端端通过导管与导气腔相连通。

6.根据权利要求5所述的一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，其特征在于：所述螺纹密封盖与安装口之间为螺接关系。

7.根据权利要求5所述的一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，其特征在于：所述布气孔呈阵列状排布在存储腔的内腔底部。

8.根据权利要求3所述的一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，其特征在于：所述展示机构包括与固定槽相配合的卡块，所述卡块的左侧设置有支撑杆，所述支撑杆的左侧设置有展示窗。

9.根据权利要求8所述的一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置，其特征在于：所述展示窗由前后设置的卡板，且两组卡板左侧通过铰链连接，后侧所述卡板固定安装在支撑杆上，两组所述卡板的内腔嵌合安装有透明玻璃板，两组所述卡板之间通过磁石连接。

10.一种基于互联网的剪纸艺术教学宣传专用装置的使用方法，其特征在于：其具体管理步骤为：

步骤一：教学准备：将教学直播机构安装在导轨上，再将手机安装在教学直播机构上，并对教学直播机构进行调节，使得教学直播机构对着教学终端上，取出物料盒中的材料进行准备，打开工具抽屉进行备用，最后将教学直播机构安装的手机登录到服务平台进行直播；

步骤二：学习者学习：教学者使用教学终端在服务平台上进行在线视频教学，而学习者通过学习终端登录服务平台，进行在线学习；

步骤三：信息存储：服务平台对教学者进行在线教学时的视频进行录制存储，便于学习者对教学信息进行获取；

步骤四：作品交流：学习者和教学者通过学习终端和教学终端上传自己的作品图片到作品交流系统中，进行交流展示。

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