CN113178102B - 一种基于互联网的民间美术教学演示装置 - Google Patents

Abstract

本发明属于民间美术教学技术领域，公开了一种基于互联网的民间美术教学演示装置，一个教学演示装置供一个学生使用，且所述的教学演示装置包括：沿X轴方向依次设置的显示屏和操作平台，所述显示屏用于向学生自动演示民间美术作品的标准制作过程，且所述标准制作过程可为视频、图片或文档；所述操作平台用于为学生提供制作美术模仿作品的操作空间；摄像头，设置于所述操作平台上方，并用于在学生制作美术模仿作品时采集目标操作信息；控制装置，包括采集模块、预处理模块、信息获取模块和评估模块；综上可知，基于本发明所提供的教学演示装置，能够对学生进行个性化演示指导，以此保证教学质量。

Description

一种基于互联网的民间美术教学演示装置

技术领域

本发明属于民间美术教学技术领域，具体涉及一种基于互联网的民间美术教学演示装置。

背景技术

中国民间美术是中华民族灿烂文化的重要组成部分，包括绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎灯纸、编织等。

目前，在对民间美术进行教学时，教师不仅需要通过语言向学生传授美术技能知识，还需要通过演示各种民间美术品的制作过程让学生直观地学习民间美术。但是，现有演示方式大多是教师在课堂上进行手动演示，而这种演示方式难以保证每个学生均能有效掌握该项作品的制作方式，因此存在教学效果较差的问题。

发明内容

鉴于此，为解决上述背景技术中所提出的问题，本发明的目的在于提供一种基于互联网的民间美术教学演示装置。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于互联网的民间美术教学演示装置，一个教学演示装置供一个学生使用，且所述的教学演示装置包括：

沿X轴方向依次设置的显示屏和操作平台，所述显示屏用于向学生自动演示民间美术作品的标准制作过程，且所述标准制作过程可为视频、图片或文档；所述操作平台用于为学生提供制作美术模仿作品的操作空间；

摄像头，设置于所述操作平台上方，并用于在学生制作美术模仿作品时采集目标操作信息；

控制装置，所述显示屏嵌入固定于控制装置的一侧外壁上，且控制装置包括：

采集模块，用于从本地设备或网络设备中采集民间美术作品的标准制作过程，并进行储存；

预处理模块，用于对所述标准制作过程进行分步预处理，获得按序排列的标准分步操作，所述显示屏自动演示标准制作过程时，按序演示标准分步操作；

信息获取模块，用于从所述摄像头中获取所采集的目标操作信息，且所述目标操作信息为目标分步操作；

评估模块，用于评估将当前所采集的目标分步操作与当前所演示的标准分步操作是否一致；是，则配合显示屏演示下一步标准分步操作；否，则重新演示当前标准分步操作。

优选的，所述的教学演示装置还包括开口朝向一侧的U型安装架，且所述控制装置设置于安装架的U型槽内；所述操作平台固定于安装架上相邻于U型槽开口的一侧，且操作平台位于控制装置下方。

优选的，在所述安装架顶部的中间位置处由上至下的依次固定有驱动电机和悬臂，所述驱动电机可通过转轴驱动控制装置在U型槽内转动，所述悬臂用于实现摄像头的固定安装。

优选的，在所述控制装置的外壁上还固定有一展示装置，且所述展示装置和显示屏分别位于控制装置的两侧。

优选的，所述展示装置包括：

L型结构的透明固定板，固定于所述控制装置的外壁上，且所述固定板的两侧板分别定位于X轴和Y轴上；

L型结构的透明移动板，滑动配合于所述控制装置的外壁上，且所述移动板的两侧板分别定位于Y轴和Z轴上；

电推杆，固定于所述控制装置的外壁上，且所述电推杆的两端分别与固定板和移动板相连接；通过所述电推杆的伸缩实现所述固定板与移动板的装配或分离，且固定板与移动板装配时，与控制装置组合形成封闭状态下展示装置的四个侧面和一个顶面；

底板，配合固定于所述固定板的底部，且所述底板用于放置学生制作的美术模仿作品。

优选的，在所述底板顶部设有可滑动的限位板，所述限位板位于固定板的X轴侧板与电推杆之间，且学生制作的美术模仿作品限定于固定板的X轴侧板与限位板之间。

优选的，在所述底板顶部开设有导槽，且所述导槽内转动安装有丝杆，所述丝杆上旋合套设有螺纹套，且螺纹套固定于限位板底部，并与导槽滑动配合；所述丝杆一端设有转动手柄，且转动手柄依次贯穿底板和固定板的X轴侧板。

优选的，所述操作平台包括滑动配合的固定座和滑动座，且所述展示装置朝向操作平台时，展示装置位于固定座上方，滑动座沿Y轴滑动至展示装置的一侧。

优选的，所述滑动座的一端设有配合凸起，且所述配合凸起的顶面与滑动座顶面平齐，配合凸起的底面与固定座底面平齐；所述滑动座滑动时，向配合凸起所在的一端滑动。

优选的，在所述安装架内设置有传动机构和齿轮，在所述滑动座的一侧设有齿槽，且所述齿轮与齿槽啮合传动；所述驱动电机驱动控制装置转动时，传动机构被同步驱动，且驱动电机通过传动机构驱动齿轮转动。

本发明与现有技术相比，具有以下有益效果：

(1)基于本发明所提供的教学演示装置，能够对学生进行个性化演示指导，以此保证教学质量；具体，本发明在教学过程中实现民间美术作品制作的分步演示，并且还在分步演示的过程中进行学生模拟操作的分步采集，采集后进行演示操作与模拟操作之间的比对，以此准确判断学生的模拟操作是否正确，从而进一步提高教学效果。

(2)在本发明的教学演示装置中，设置了可转动的控制装置，且控制装置的两侧分别为显示屏和展示装置，以此使得本发明既方便实现教学过程中的分步演示，又方便对学生所制作的美术模仿作品进行展示。

(3)针对上述展示装置，主要包括固定板、移动板和底板，其中固定板与移动板之间通过电推杆的驱动形成装配或分离，由此既方便实现美术模仿作品的取放，又能在展示过程中实现对美术模仿作品的有效防护。

(4)在本发明的教学演示装置中，设置了供学生制作美术模仿作品的操作平台，且该操作平台由滑动配合的固定座和滑动座构成，又能有效避免操作平台上的美术模仿作品对控制装置和展示装置的转动造成干扰，同时还能防止美术模仿作品被破坏。

(5)针对上述操作平台，对应设有传动机构和齿轮，由此保证控制装置在转动时即可同步驱动滑动座进行滑动，从而使得整体教学演示装置的使用更为方便。

附图说明

图1为显示屏朝向操作平台时本发明教学演示装置的结构示意图；

图2为展示装置朝向操作平台时本发明教学演示装置的结构示意图；

图3为本发明中操作平台的结构分解图；

图4为本发明中安装架与操作平台配合的结构示意图；

图5为本发明中控制装置的结构示意图；

图6为本发明中展示装置的结构示意图；

图7为图6中的A处放大图；

图8为一剪纸教学的分步流程；

图中：显示屏-1；操作平台-2；固定座-21；滑动座-22；配合凸起-23；摄像头-3；控制装置-4；采集模块-41；预处理模块-42；信息获取模块-43；评估模块-44；安装架-5；驱动电机-51；悬臂-52；传动机构-53；齿轮-54；展示装置-6；固定板-61；移动板-62；电推杆-63；底板-64；限位板-65；导槽-66；丝杆-67。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一

请参阅图1及图5所示，在本发明中提供了一种基于互联网的民间美术教学演示装置，主要包括：

沿X轴方向依次设置的显示屏1和操作平台2，显示屏1用于向学生自动演示民间美术作品的标准制作过程，且标准制作过程可为视频、图片或文档；操作平台2用于为学生提供制作美术模仿作品的操作空间；

摄像头3，设置于操作平台2上方，并用于在学生制作美术模仿作品时采集目标操作信息；

控制装置4，显示屏1嵌入固定于控制装置4的一侧外壁上，且控制装置4包括：

采集模块41，用于从本地设备或网络设备中采集民间美术作品的标准制作过程，并进行储存；

预处理模块42，用于对标准制作过程进行分步预处理，获得按序排列的标准分步操作，显示屏1自动演示标准制作过程时，按序演示标准分步操作；

信息获取模块43，用于从摄像头3中获取所采集的目标操作信息，且目标操作信息为目标分步操作；

评估模块44，用于评估将当前所采集的目标分步操作与当前所演示的标准分步操作是否一致；是，则配合显示屏1演示下一步标准分步操作；否，则重新演示当前标准分步操作。

具体，以进行窗花剪纸教学为例：

首先，通过采集模块41从本地设备或网络设备中采集一窗花剪纸的教学视频或教学文档(标准制作过程)。

然后，通过预处理模块42进行分步预处理，具体分步预处理的方式为，根据剪纸过程中纸张形态的变化进行分步，例如图8中所示的剪纸，即包括a/b/c/d/e/f等六个步骤，其中a步骤为取一张尺寸大小合适的窗纸，并沿虚线及箭头一次折叠窗纸，b步骤为沿虚线及箭头二次折叠窗纸，c步骤为沿虚线及箭头三次折叠窗纸，d步骤为沿虚线及箭头四次折叠窗纸，e步骤为在折叠后的窗纸上描绘虚线所示的剪裁图案，并按剪裁图案剪裁，获得箭头所指的所需部分，f步骤为展开剪裁得到的所需部分，得到目标窗花剪纸。

在演示教学过程中，显示屏1首先演示a步骤，然后暂停；暂停后摄像头3从操作平台2上采集当前目标操作信息，并在信息获取模块43获取当前目标操作信息，并在评估模块44中进行当前目标操作信息与a步骤之间的对比，若对比结果为两种操作相同，则在显示屏1中演示b步骤，若对比结果为两种操作不同，则在显示屏1中再次演示a步骤。

综上，实现对每个学生的引导教学，以保证每个学生均能快速掌握对应民间美术作品的制作方式，进而达到提高教学质量的效果。

实施例二

请参阅图1及图2所示，在上述实施例一所公开的教学演示装置的基础上，教学演示装置还包括开口朝向一侧的U型安装架5，且控制装置4设置于安装架5的U型槽内；操作平台2固定于安装架5上相邻于U型槽开口的一侧，且操作平台2位于控制装置4下方。以此实现整体结构的合理安装，另外，在安装架5顶部的中间位置处由上至下的依次固定有驱动电机51和悬臂52，驱动电机51可通过转轴驱动控制装置4在U型槽内转动，悬臂52用于实现摄像头3的固定安装。

进一步的，在控制装置4的外壁上还固定有一展示装置6，且展示装置6和显示屏1分别位于控制装置4的两侧。由此可知，利用控制装置4的转动，使得整体教学演示装置能够在教学过程中进行分步演示，在教学完成后则利用展示装置6对学生制作的美术模仿作品进行展示，从而实现整体教学演示装置的多功能使用。

具体地，请参阅图6及图7所示，关于本实施例中展示装置6的具体结构如下：

展示装置6包括：

L型结构的透明固定板61，固定于控制装置4的外壁上，且固定板61的两侧板分别定位于X轴和Y轴上；

L型结构的透明移动板62，滑动配合于控制装置4的外壁上，且移动板62的两侧板分别定位于Y轴和Z轴上；

电推杆63，固定于控制装置4的外壁上，且电推杆63的两端分别与固定板61和移动板62相连接；通过电推杆63的伸缩实现固定板61与移动板62的装配或分离，且固定板61与移动板62装配时，与控制装置4组合形成封闭状态下展示装置6的四个侧面和一个顶面；

底板64，配合固定于固定板61的底部，且底板64用于放置学生制作的美术模仿作品。

由上可知，在实现美术模仿作品的放置及展示时，其原理为：

放置：启动驱动电机51，以此驱使控制装置4转动180°，从而使得整体教学演示装置从图1所示状态切换为图2所示状态；其中在转动时，执行顺时针转动，以此保证展示装置6经过U型槽的开口，从而避免安装架5与展示装置6相互干扰；转动后，启动电推杆63伸长，以此驱动移动板62向远离固定板61的方向移动，从而形成图6所示状态，在该状态下，美术模仿作品可通过展示装置6的顶部放入，从而使得美术模仿作品可被放置于底板64上。

展示：美术模仿作品在放置完成后，回缩电推杆63，以此实现固定板61与移动板62装配，从而形成图2中所示状态，在该状态下展示装置6能有效实现对美术模仿作品的防护，而固定板61和移动板62又均设置为透明状态，因此能有效实现美术模仿作品的展示；装配后，通过驱动电机51驱动控制装置4回转180°，以此在操作平台2外侧进行展示，从而使操作平台2可与显示屏1继续配合进行演示教学。

上述优选的，在底板64顶部设有可滑动的限位板65，限位板65位于固定板61的X轴侧板与电推杆63之间，且学生制作的美术模仿作品限定于固定板61的X轴侧板与限位板65之间。由此可知，利用限位板65的设置，可使被展示的美术模仿作品能有效靠近固定板61的X轴侧板，从而提高展示效果；另外针对剪纸作品的展示，还可利用固定板61的X轴侧板与限位板65之间的配合夹紧剪纸，从而有效实现剪纸展示，并保证剪纸的平整性。

进一步优选的，在底板64顶部开设有导槽66，且导槽66内转动安装有丝杆67，丝杆67上旋合套设有螺纹套，且螺纹套固定于限位板65底部，并与导槽66滑动配合；丝杆67一端设有转动手柄，且转动手柄依次贯穿底板64和固定板61的X轴侧板。由此可知，限位板65的移动原理为：旋转转动手柄，以此带动丝杆67转动，而丝杆67与螺纹套螺旋传动，从而驱使螺纹套在导槽66内移动，进而带动限位板65进行移动。

实施例三

请参阅图2-图4所示，在上述实施例二所公开的教学演示装置的基础上，教学演示装置，本实施例中的操作平台2包括滑动配合的固定座21和滑动座22，且展示装置6朝向操作平台2时，展示装置6位于固定座21上方，滑动座22沿Y轴滑动至展示装置6的一侧。由此可知，在展示装置6进行转动时，利用滑动座22的滑动可有效将美术模仿作品移动至展示装置6的一侧，从而避免美术模仿作品被破坏(例如雕塑、纸扎灯纸等作品)。

优选的，在本实施例中，滑动座22的一端设有配合凸起23，且配合凸起23的顶面与滑动座22顶面平齐，配合凸起23的底面与固定座21底面平齐；滑动座22滑动时，向配合凸起23所在的一端滑动。由此并结合图2可知，在滑动座22进行滑动时，其滑出的一端可通过配合凸起23进行支撑，从而有效保证滑动座22滑动及支撑的稳定性。

另外，在本实施例中，在安装架5内设置有传动机构53和齿轮54，在滑动座22的一侧设有齿槽，且齿轮54与齿槽啮合传动；驱动电机51驱动控制装置4转动时，传动机构53被同步驱动，且驱动电机51通过传动机构53驱动齿轮54转动。由此可知，驱动电机51启动时，控制装置4和传动机构53被同步驱动，从而实现控制装置4与齿轮54的同步转动，而齿轮54在转动时又与滑动座22一侧的齿槽啮合传动，进而驱使滑动座22进行滑动，基于此在保证美术模仿作品不被破坏的前提下，使得整体操作平台2的滑动及复位无需手动操作。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种基于互联网的民间美术教学演示装置，其特征在于，一个教学演示装置供一个学生使用，且所述的教学演示装置包括：

沿X轴方向依次设置的显示屏(1)和操作平台(2)，所述显示屏(1)用于向学生自动演示民间美术作品的标准制作过程，且所述标准制作过程可为视频、图片或文档；所述操作平台(2)用于为学生提供制作美术模仿作品的操作空间；

摄像头(3)，设置于所述操作平台(2)上方，并用于在学生制作美术模仿作品时采集目标操作信息；

控制装置(4)，所述显示屏(1)嵌入固定于控制装置(4)的一侧外壁上，且控制装置(4)包括：

采集模块(41)，用于从本地设备或网络设备中采集民间美术作品的标准制作过程，并进行储存；

预处理模块(42)，用于对所述标准制作过程进行分步预处理，获得按序排列的标准分步操作，所述显示屏(1)自动演示标准制作过程时，按序演示标准分步操作；

信息获取模块(43)，用于从所述摄像头(3)中获取所采集的目标操作信息，且所述目标操作信息为目标分步操作；

评估模块(44)，用于评估将当前所采集的目标分步操作与当前所演示的标准分步操作是否一致；是，则配合显示屏(1)演示下一步标准分步操作；否，则重新演示当前标准分步操作；

在所述控制装置(4)的外壁上还固定有一展示装置(6)，且所述展示装置(6)和显示屏(1)分别位于控制装置(4)的两侧；

所述展示装置(6)包括：

L型结构的透明固定板(61)，固定于所述控制装置(4)的外壁上，且所述固定板(61)的两侧板分别定位于X轴和Y轴上；

L型结构的透明移动板(62)，滑动配合于所述控制装置(4)的外壁上，且所述移动板(62)的两侧板分别定位于Y轴和Z轴上；

电推杆(63)，固定于所述控制装置(4)的外壁上，且所述电推杆(63)的两端分别与固定板(61)和移动板(62)相连接；通过所述电推杆(63)的伸缩实现所述固定板(61)与移动板(62)的装配或分离，且固定板(61)与移动板(62)装配时，与控制装置(4)组合形成封闭状态下展示装置(6)的四个侧面和一个顶面；

底板(64)，配合固定于所述固定板(61)的底部，且所述底板(64)用于放置学生制作的美术模仿作品；

在所述底板(64)顶部设有可滑动的限位板(65)，所述限位板(65)位于固定板(61)的X轴侧板与电推杆(63)之间，且学生制作的美术模仿作品限定于固定板(61)的X轴侧板与限位板(65)之间；

在所述底板(64)顶部开设有导槽(66)，且所述导槽(66)内转动安装有丝杆(67)，所述丝杆(67)上旋合套设有螺纹套，且螺纹套固定于限位板(65)底部，并与导槽(66)滑动配合；所述丝杆(67)一端设有转动手柄，且转动手柄依次贯穿底板(64)和固定板(61)的X轴侧板。

2.根据权利要求1所述的一种基于互联网的民间美术教学演示装置，其特征在于：所述的教学演示装置还包括开口朝向一侧的U型安装架(5)，且所述控制装置(4)设置于安装架(5)的U型槽内；所述操作平台(2)固定于安装架(5)上相邻于U型槽开口的一侧，且操作平台(2)位于控制装置(4)下方。

3.根据权利要求2所述的一种基于互联网的民间美术教学演示装置，其特征在于：在所述安装架(5)顶部的中间位置处由上至下的依次固定有驱动电机(51)和悬臂(52)，所述驱动电机(51)可通过转轴驱动控制装置(4)在U型槽内转动，所述悬臂(52)用于实现摄像头(3)的固定安装。

4.根据权利要求1中所述的一种基于互联网的民间美术教学演示装置，其特征在于：所述操作平台(2)包括滑动配合的固定座(21)和滑动座(22)，且所述展示装置(6)朝向操作平台(2)时，展示装置(6)位于固定座(21)上方，滑动座(22)沿Y轴滑动至展示装置(6)的一侧。

5.根据权利要求4所述的一种基于互联网的民间美术教学演示装置，其特征在于：所述滑动座(22)的一端设有配合凸起(23)，且所述配合凸起(23)的顶面与滑动座(22)顶面平齐，配合凸起(23)的底面与固定座(21)底面平齐；所述滑动座(22)滑动时，向配合凸起(23)所在的一端滑动。

6.根据权利要求5所述的一种基于互联网的民间美术教学演示装置，其特征在于：在所述安装架(5)内设置有传动机构(53)和齿轮(54)，在所述滑动座(22)的一侧设有齿槽，且所述齿轮(54)与齿槽啮合传动；驱动电机(51)驱动控制装置(4)转动时，传动机构(53)被同步驱动，且驱动电机(51)通过传动机构(53)驱动齿轮(54)转动。

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