CN213935315U - 一种学前教育教学展示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学前教育教学展示架，包括外筒，两个所述外筒的内壁均滑动连接有内杆，且内杆的一端固定连接有展示板，两个所述外筒的相对一侧外壁通过轴承连接有丝杆，且丝杆自中间向两边螺纹方向相反，所述丝杆的外壁两侧均通过螺纹连接有调节块，且调节块的顶部外壁铰接有连接杆，所述连接杆的一端与展示板的底部外壁相铰接。本实用新型通过设置有转动盘，在需要调节展示板的高度时，我们通过手动转动丝杆上的转动盘，即可使丝杆上的调节块相对或者相背移动，当相对移动时，调节块作用于连接杆即可使展示板下降，反之，相背移动时即可使展示板上升，这样我们就能根据实际情况调节想要的高度，简单方便。

Description

一种学前教育教学展示架

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种学前教育教学展示架。

背景技术

学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面，狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。

在学前教育的过程中，我们需要用到展示架和展示板来对学生们进行讲解，而现有的展示架都是固定的，就是不能根据实际情况进行高度的调节，这样会有可能使靠后的学生看不到，具有局限性。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种学前教育教学展示架。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种学前教育教学展示架，包括外筒，两个所述外筒的内壁均滑动连接有内杆，且内杆的一端固定连接有展示板，两个所述外筒的相对一侧外壁通过轴承连接有丝杆，且丝杆自中间向两边螺纹方向相反，所述丝杆的外壁两侧均通过螺纹连接有调节块，且调节块的顶部外壁铰接有连接杆，所述连接杆的一端与展示板的底部外壁相铰接，且丝杆的外壁中部固定连接有转动盘，所述外筒的底部外壁设置有支撑机构。

进一步的，所述支撑机构包括支撑板，且支撑板的顶部外壁与外筒的底部外壁固定连接。

进一步的，所述支撑板的底部外壁固定连接有对称分布的滑轮，且支撑板的顶外壁开设有对称分布的安装孔。

进一步的，所述安装孔的内壁通过螺纹连接有螺杆，且螺杆的一端固定连接有手柄盘。

进一步的，所述螺杆的另一端通过轴承连接有支撑块，且支撑块的底部外壁固定连接有橡胶垫。

进一步的，所述展示板的顶部外壁固定连接有折板，且折板的底部外壁设置有LED灯。

本实用新型的有益效果为：

1、该用于学前教育教学展示架，通过设置有转动盘，在需要调节展示板的高度时，我们通过手动转动丝杆上的转动盘，即可使丝杆上的调节块相对或者相背移动，当相对移动时，调节块作用于连接杆即可使展示板下降，反之，相背移动时即可使展示板上升，这样我们就能根据实际情况调节想要的高度，简单方便。

2、该用于学前教育教学展示架，通过设置有螺杆，在把展示架移动到合适的位置后，我们转动手柄盘使螺杆转动，螺杆就会往下移动进而使支撑块支撑起展示架，这样就增加了装置的稳定性。

3、该用于学前教育教学展示架，通过设置有LED灯，在夜晚或者光线不足时，我们可以打开LED灯，这样可以补充视野，让人们看的更加清楚。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，该装置设计结构合理，使用方便，满足人们的使用需求。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种学前教育教学展示架的整体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种学前教育教学展示架的A处放大结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种学前教育教学展示架的LED灯结构示意图。

图中：1、展示板；2、内杆；3、外筒；4、支撑板；5、滑轮；6、调节块；7、丝杆；8、连接杆；9、螺杆；10、支撑块；11、橡胶垫；12、折板；13、LED灯。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

参照图1-2，一种学前教育教学展示架，包括外筒3，两个外筒3的内壁均滑动连接有内杆2，且内杆2的一端固定连接有展示板1，两个外筒3的相对一侧外壁通过轴承连接有丝杆7，且丝杆7自中间向两边螺纹方向相反，丝杆7的外壁两侧均通过螺纹连接有调节块6，且调节块6的顶部外壁铰接有连接杆8，连接杆8的一端与展示板1的底部外壁相铰接，且丝杆7的外壁中部固定连接有转动盘，外筒3的底部外壁设置有支撑机构。

本实用新型中，支撑机构包括支撑板4，且支撑板4的顶部外壁与外筒3的底部外壁固定连接。

本实用新型中，支撑板4的底部外壁固定连接有对称分布的滑轮5，且支撑板4的顶外壁开设有对称分布的安装孔。

本实用新型中，安装孔的内壁通过螺纹连接有螺杆9，且螺杆9的一端固定连接有手柄盘。

本实用新型中，螺杆9的另一端通过轴承连接有支撑块10，且支撑块10的底部外壁固定连接有橡胶垫11。

工作原理：先把装置通过滑轮5移动到合适的位置后，我们转动手柄盘使螺杆9转动，螺杆9就会往下移动进而使支撑块10支撑起展示架，而支撑块10下面的橡胶垫11可以增加与地面的摩擦力，这样装置放置的更加稳定，在需要调节展示板1的高度时，我们通过手动转动丝杆7上的转动盘，即可使丝杆7上的调节块6相对或者相背移动，当相对移动时，调节块6作用于连接杆8即可使展示板1下降，反之，相背移动时即可使展示板1上升，这样我们就能根据实际情况调节想要的高度。

实施例2

参照图3，一种学前教育教学展示架，本实施例相较于实施例1，还包括展示板1的顶部外壁固定连接有折板12，且折板12的底部外壁设置有LED灯13。

工作原理：展示板1上通过折板12安装有LED灯13，在夜晚或者光线不足时，我们可以打开LED灯13，这样可以补充视野，让人们看的更加清楚。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种学前教育教学展示架，包括外筒（3），其特征在于，两个所述外筒（3）的内壁均滑动连接有内杆（2），且内杆（2）的一端固定连接有展示板（1），两个所述外筒（3）的相对一侧外壁通过轴承连接有丝杆（7），且丝杆（7）自中间向两边螺纹方向相反，所述丝杆（7）的外壁两侧均通过螺纹连接有调节块（6），且调节块（6）的顶部外壁铰接有连接杆（8），所述连接杆（8）的一端与展示板（1）的底部外壁相铰接，且丝杆（7）的外壁中部固定连接有转动盘，所述外筒（3）的底部外壁设置有支撑机构。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育教学展示架，其特征在于，所述支撑机构包括支撑板（4），且支撑板（4）的顶部外壁与外筒（3）的底部外壁固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种学前教育教学展示架，其特征在于，所述支撑板（4）的底部外壁固定连接有对称分布的滑轮（5），且支撑板（4）的顶外壁开设有对称分布的安装孔。

4.根据权利要求3所述的一种学前教育教学展示架，其特征在于，所述安装孔的内壁通过螺纹连接有螺杆（9），且螺杆（9）的一端固定连接有手柄盘。

5.根据权利要求4所述的一种学前教育教学展示架，其特征在于，所述螺杆（9）的另一端通过轴承连接有支撑块（10），且支撑块（10）的底部外壁固定连接有橡胶垫（11）。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育教学展示架，其特征在于，所述展示板（1）的顶部外壁固定连接有折板（12），且折板（12）的底部外壁设置有LED灯（13）。

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