CN108294486B - 思政课堂教学辅助装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种思政课堂教学辅助装置，包括壳体，所述壳体的下表面与四个支撑腿的顶端固定连接，所述壳体内壁的下表面与电机的下表面固定连接，所述电机的输出轴与传动装置的左侧面固定连接，所述传动装置卡接在第一转轴的外表面。该思政课堂教学辅助装置，通过电机、螺纹柱、螺纹帽、第一转轴、第二转轴、轴承、传动装置、弹性装置、滑轮、斜板、滑杆和滑套之间的配合，当人们需要调节写字板和显示屏的高度时，通过操作开关使电机正转，进而使两个螺纹帽在螺纹柱和螺纹帽之间的螺纹作用下相互靠近运动，即使在普通教室上课，坐在后排上课的学生也能比较清晰的看到写字板上的内容，进而使老师上课的效果更好。

Description

思政课堂教学辅助装置
技术领域
本发明涉及教育技术领域，具体为一种思政课堂教学辅助装置。
背景技术
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
教学的过程需要教学辅助装置的辅助，但是传统的写字板不具备调节高度的功能，如果在阶梯教室上课就没有太大影响，如果在普通教室上课，坐在后排上课的学生就很难清晰的看到写字板上的内容，进而使老师上课的效果不够好。
发明内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种思政课堂教学辅助装置，解决了传统的写字板不具备调节高度的功能，如果在阶梯教室上课就没有太大影响，如果在普通教室上课，坐在后排上课的学生就很难清晰的看到写字板上的内容，进而使老师上课的效果不够好的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括壳体，所述壳体的下表面与四个支撑腿的顶端固定连接，所述壳体内壁的下表面与电机的下表面固定连接，所述电机的输出轴与传动装置的左侧面固定连接，所述传动装置卡接在第一转轴的外表面，所述第一转轴的两端分与两个螺纹柱相对的一端固定连接。
所述螺纹柱的右端与第二转轴的左端固定连接，所述第二转轴的表面套接有轴承，所述轴承卡接在壳体内壁的右侧面，所述螺纹柱的外表面螺纹连接有螺纹帽，所述螺纹帽的上表面与连接板的下表面固定连接，所述连接板的右侧面卡接有滑套，所述滑套内套接有滑杆，所述滑杆的两端分别与支撑板上表面开设的第一通孔内壁的两侧面固定连接，所述支撑板的两侧面分与壳体内壁的两侧面固定连接，所述连接板的上表面与滑轮的底端固定连接。
所述滑轮的顶端与斜板的下表面搭接，所述斜板的上表面穿过壳体上表面开设的第二通孔与放置板的下表面固定连接，所述放置板的下表面通过两个弹性装置与壳体的上表面固定连接，所述放置板的上表面与写字板的下表面固定连接，所述放置板的上表面与显示屏的下表面固定连接，且显示屏位于写字板的右侧。
优选的，所述传动装置包括主动轮，所述主动轮与电机的输出轴固定连接，所述主动轮通过皮带与从动轮传动连接，所述从动轮卡接在第一转轴的外表面。
优选的，所述弹性装置包括伸缩杆，所述伸缩杆的两端分别与壳体和放置板的相对面固定连接，所述伸缩杆的表面套接有弹簧，所述弹簧的两端分别与壳体和放置板的相对面固定连接。
优选的，所述滑杆的形状为矩形，且滑杆的尺寸与滑套的尺寸相适配。
优选的，所述壳体的左侧面设置有开关和电源，且开关位于电源的上方。
优选的，所述电源的输出端与开关的输入端电连接，所述开关的输出端与电机的输入端电连接。
(三)有益效果
本发明提供了一种思政课堂教学辅助装置，具备以下有益效果：
(1)、该思政课堂教学辅助装置，通过电机、螺纹柱、螺纹帽、第一转轴、第二转轴、轴承、传动装置、弹性装置、滑轮、斜板、滑杆和滑套之间的配合，当人们需要调节写字板和显示屏的高度时，通过操作开关使电机正转，进而使电机的输出轴带动主动轮转动，进而主动轮通过皮带带动从动轮和第一转轴转动，进而使螺纹柱转动，进而使两个螺纹帽在螺纹柱和螺纹帽之间的螺纹作用下相互靠近运动，进而两个滑轮相互靠近运动，进而使滑轮顶动斜板向上运动，进而使放置板、写字板和显示屏向上运动，当写字板运动到合适的高度时，通过操作开关使电机停止工作，即使在普通教室上课，坐在后排上课的学生也能比较清晰的看到写字板上的内容，进而使老师上课的效果更好。
(2)、该思政课堂教学辅助装置，通过设置滑杆的形状为矩形，使滑套在左右移动的过程中不会发生转动，进而使滑轮的移动过程更加稳定，进而使斜板和放置板上下移动的过程更加平稳，进而使调节写字板和显示屏高度的过程更加平稳。
(3)、该思政课堂教学辅助装置，通过设置弹性装置，当滑轮与斜板分离时，斜板和放置板会向下掉落，进而使写字板和显示屏向下移动，此时弹性装置可以对放置板起到减震缓冲的作用，进而使写字板和显示屏下降的过程更加稳定，且本发明结构紧凑，设计合理，实用性强。
附图说明
图1为本发明正视的剖面结构示意图；
图2为本发明正视的结构示意图。
图中：1壳体、2支撑腿、3电源、4开关、5电机、6传动装置、61主动轮、62皮带、63从动轮、7第一转轴、8螺纹柱、9第二转轴、10轴承、11螺纹帽、12连接板、13滑套、14滑杆、15第一通孔、16支撑板、17滑轮、18斜板、19第二通孔、20放置板、21弹性装置、211伸缩杆、212弹簧、22写字板、23显示屏。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1-2所示，本发明提供一种技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括壳体1，壳体1的下表面与四个支撑腿2的顶端固定连接，壳体1内壁的下表面与电机5的下表面固定连接，壳体1的左侧面设置有开关4和电源3，且开关4位于电源3的上方，电源3的输出端与开关4的输入端电连接，开关4的输出端与电机5的输入端电连接，通过设置开关4，且开关4的型号为LW5D-16，更加方便人们对电机5的工作状态的操作控制，通过设置电源3，可以更好的对电机5进行供电，电机5的输出轴与传动装置6的左侧面固定连接，通过设置电机5，且电机5的型号为Y90L-2，传动装置6卡接在第一转轴7的外表面，通过设置第一转轴7，使两个螺纹柱8的连接更加紧密，进而使两个螺纹柱8可以同时转动，进而使滑轮17也能同步移动，进而使两个滑轮17能同时保持与斜板18的搭接，进而使斜板18的上下移动更加平稳，传动装置6包括主动轮61，主动轮61与电机5的输出轴固定连接，主动轮61通过皮带62与从动轮63传动连接，从动轮63卡接在第一转轴7的外表面，通过设置皮带62，使主动轮61与从动轮63的连接更加紧密，第一转轴7的两端分与两个螺纹柱8相对的一端固定连接，通过设置两个螺纹柱8，且两个螺纹柱8的螺纹方向相反，进而使两个滑轮17可以相互靠近或远离运动。
螺纹柱8的右端与第二转轴9的左端固定连接，第二转轴9的表面套接有轴承10，通过设置轴承10，使第二转轴9可以更好的转动，进而使螺纹柱8的转动更加灵活，轴承10卡接在壳体1内壁的右侧面，螺纹柱8的外表面螺纹连接有螺纹帽11，螺纹帽11的上表面与连接板12的下表面固定连接，通过设置连接板12，使螺纹帽11与滑套13的连接更加紧密，进而可以通过螺纹柱8的转动来控制滑套13的左右移动，连接板12的右侧面卡接有滑套13，滑套13内套接有滑杆14，滑杆14的形状为矩形，且滑杆14的尺寸与滑套13的尺寸相适配，通过设置滑杆14的形状为矩形，使滑套13在左右移动的过程中不会发生转动，进而使滑轮17的移动过程更加稳定，进而使斜板18和放置板20上下移动的过程更加平稳，进而使调节写字板22和显示屏23高度的过程更加平稳，滑杆14的两端分别与支撑板16上表面开设的第一通孔15内壁的两侧面固定连接，通过设置支撑板16，使滑杆14的固定更加稳固，进而使滑套13的移动更加稳定，进而使滑轮17顶动斜板18运动的过程更加稳定，支撑板16的两侧面分与壳体1内壁的两侧面固定连接，连接板12的上表面与滑轮17的底端固定连接。
滑轮17的顶端与斜板18的下表面搭接，通过设置斜板18，使滑轮17可以在斜板18的下表面滑动，进而使斜板18可以向上运动，斜板18的上表面穿过壳体1上表面开设的第二通孔19与放置板20的下表面固定连接，通过设置放置板20，使写字板22和显示屏23的放置更加稳定，放置板20的下表面通过两个弹性装置21与壳体1的上表面固定连接，弹性装置21包括伸缩杆211，伸缩杆211的两端分别与壳体1和放置板20的相对面固定连接，伸缩杆211的表面套接有弹簧212，弹簧212的两端分别与壳体1和放置板20的相对面固定连接，通过设置弹性装置21，当滑轮17与斜板18分离时，斜板18和放置板20会向下掉落，进而使写字板22和显示屏23向下移动，此时弹性装置21可以对放置板20起到减震缓冲的作用，进而使写字板22和显示屏23下降的过程更加稳定，通过设置弹簧212，当滑轮17与斜板18分离时，弹簧212可以用自身拉力拉动放置板20向下运动，进而使写字板22和显示屏23恢复原状的过程更加快捷，放置板20的上表面与写字板22的下表面固定连接，放置板20的上表面与显示屏23的下表面固定连接，且显示屏23位于写字板22的右侧。
使用时，当人们需要调节写字板22和显示屏23的高度时，通过操作开关4使电机5正转，进而使电机5的输出轴带动主动轮61转动，进而使主动轮61通过皮带62带动从动轮63和第一转轴7转动，进而使螺纹柱8转动，进而使两个螺纹帽11在螺纹柱8和螺纹帽11之间的螺纹作用下相互靠近运动，进而两个滑轮17相互靠近运动，进而使滑轮17顶动斜板18向上运动，进而使弹簧212伸长，进而使放置板20、写字板22和显示屏23向上运动，当放置板20运动到合适的高度时，通过操作开关4使电机5停止工作，此时老师便可开始上课，当上课结束后，通过操作开关4使电机5反转，进而使电机5的输出轴带动主动轮61转动，进而使主动轮61通过皮带62带动从动轮63转动，进而使第一转轴7转动，进而使螺纹柱8转动，进而使两个螺纹帽11相互远离运动，进而使两个滑套13相互远离运动，进而使滑轮17与斜板18分离，进而弹簧212用自身拉力拉动放置板20向下运动，进而使斜板18向下运动，当斜板18与支撑板16搭接时，通过操作开关4使电机5停止工作。
综上可得，该思政课堂教学辅助装置，通过电机5、螺纹柱8、螺纹帽11、第一转轴7、第二转轴9、轴承10、传动装置6、弹性装置21、滑轮17、斜板18、滑杆14和滑套13之间的配合，当人们需要调节写字板22和显示屏23的高度时，通过操作开关4使电机5正转，进而使电机5的输出轴带动主动轮61转动，进而主动轮61通过皮带62带动从动轮63和第一转轴7转动，进而使螺纹柱8转动，进而使两个螺纹帽11在螺纹柱8和螺纹帽11之间的螺纹作用下相互靠近运动，进而两个滑轮17相互靠近运动，进而使滑轮17顶动斜板18向上运动，进而使放置板20、写字板22和显示屏23向上运动，当写字板22运动到合适的高度时，通过操作开关4使电机5停止工作，即使在普通教室上课，坐在后排上课的学生也能比较清晰的看到写字板22上的内容，进而使老师上课的效果更好。
同时，该思政课堂教学辅助装置，通过设置滑杆14的形状为矩形，使滑套13在左右移动的过程中不会发生转动，进而使滑轮17的移动过程更加稳定，进而使斜板18和放置板20上下移动的过程更加平稳，进而使调节写字板22和显示屏23高度的过程更加平稳。
同时，该思政课堂教学辅助装置，通过设置弹性装置21，当滑轮17与斜板18分离时，斜板18和放置板20会向下掉落，进而使写字板22和显示屏23向下移动，此时弹性装置21可以对放置板20起到减震缓冲的作用，进而使写字板22和显示屏23下降的过程更加稳定，且本发明结构紧凑，设计合理，实用性强。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种思政课堂教学辅助装置，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)的下表面与四个支撑腿(2)的顶端固定连接，所述壳体(1)内壁的下表面与电机(5)的下表面固定连接，所述电机(5)的输出轴与传动装置(6)的左侧面固定连接，所述传动装置(6)卡接在第一转轴(7)的外表面，所述第一转轴(7)的两端分与两个螺纹柱(8)相对的一端固定连接；
所述螺纹柱(8)的右端与第二转轴(9)的左端固定连接，所述第二转轴(9)的表面套接有轴承(10)，所述轴承(10)卡接在壳体(1)内壁的右侧面，所述螺纹柱(8)的外表面螺纹连接有螺纹帽(11)，所述螺纹帽(11)的上表面与连接板(12)的下表面固定连接，所述连接板(12)的右侧面卡接有滑套(13)，所述滑套(13)内套接有滑杆(14)，所述滑杆(14)的两端分别与支撑板(16)上表面开设的第一通孔(15)内壁的两侧面固定连接，所述支撑板(16)的两侧面分与壳体(1)内壁的两侧面固定连接，所述连接板(12)的上表面与滑轮(17)的底端固定连接；
所述滑轮(17)的顶端与斜板(18)的下表面搭接，所述斜板(18)的上表面穿过壳体(1)上表面开设的第二通孔(19)与放置板(20)的下表面固定连接，所述放置板(20)的下表面通过两个弹性装置(21)与壳体(1)的上表面固定连接，所述放置板(20)的上表面与写字板(22)的下表面固定连接，所述放置板(20)的上表面与显示屏(23)的下表面固定连接，且显示屏(23)位于写字板(22)的右侧。
2.根据权利要求1所述的思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述传动装置(6)包括主动轮(61)，所述主动轮(61)与电机(5)的输出轴固定连接，所述主动轮(61)通过皮带(62)与从动轮(63)传动连接，所述从动轮(63)卡接在第一转轴(7)的外表面。
3.根据权利要求1所述的思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述弹性装置(21)包括伸缩杆(211)，所述伸缩杆(211)的两端分别与壳体(1)和放置板(20)的相对面固定连接，所述伸缩杆(211)的表面套接有弹簧(212)，所述弹簧(212)的两端分别与壳体(1)和放置板(20)的相对面固定连接。
4.根据权利要求1所述的思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述滑杆(14)的形状为矩形，且滑杆(14)的尺寸与滑套(13)的尺寸相适配。
5.根据权利要求1所述的思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述壳体(1)的左侧面设置有开关(4)和电源(3)，且开关(4)位于电源(3)的上方。
6.根据权利要求5所述的思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述电源(3)的输出端与开关(4)的输入端电连接，所述开关(4)的输出端与电机(5)的输入端电连接。
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SE01 Entry into force of request for substantive examination
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GR01 Patent grant
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