CN213815157U - 一种便于移动的数学教学用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种便于移动的数学教学用具，包括底板，所述底板的上表壁固定有固定板，所述固定板的顶端安装有中空立杆，所述中空立杆的底端固定有连接板，所述连接板的底端固定有插块，所述固定板的上表壁开设有与插块相适配的插槽，所述中空立杆的内部插设有与其相适配的插杆，所述插杆的外表壁上端对称开设有两个嵌槽，本实用新型通过中空立杆、插杆、限位孔和限位销的配合，在需要调整数字展示板的高度时，可先取下限位销，然后上拔插杆，改变插杆在中空立杆内的插入深度，改变好高度后，再将限位销插进限位孔内进行限位即可，高度改变方便快捷，满足于不同身高小学生的需要。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种便于移动的数学教学用具。
背景技术
数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，小学数学是后续数学的基础，学校老师和家长在教授小学生学习十以内的加减法运算的时候，多采用在黑板或在纸上反复出题的方式，让学生进行反复学习和演算，以达到让其掌握相关知识点的目的。
在专利号为CN201822243705.2的中国专利中，公开了一种数学教学用具，该专利中描述到“该教学用具可帮助学生轻松掌握十以内加法的运算方法和规律，提高老师或家长与学生之间学习的互动性，有利于增加教学的趣味性”，但是传统数学教学用具不便于两中空立杆间距的调整，且不便于中空立杆的安装与卸下，此外，传统数学教学用具不便于根据不同小学生的身高快速调整数字展示板的高度，灵活性较差。
实用新型内容
(一)要解决的技术问题
为了克服现有技术不足，现提出一种便于移动的数学教学用具，用以解决传统数学教学用具不便于两中空立杆间距调整和不便于中空立杆安装与卸下的问题，此外，传统数学教学用具不便于根据不同小学生的身高快速调整数字展示板高度的问题。
(二)技术方案
本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种便于移动的数学教学用具，包括底板，所述底板的上表壁固定有固定板，所述固定板的顶端安装有中空立杆，所述中空立杆的底端固定有连接板，所述连接板的底端固定有插块，所述固定板的上表壁开设有与插块相适配的插槽，所述中空立杆的内部插设有与其相适配的插杆，所述插杆的外表壁上端对称开设有两个嵌槽，两个所述嵌槽内分别嵌设有第一数字展示板和第二数字展示板，所述插杆外表壁且位于嵌槽的下方等间距开设有第二限位孔，所述中空立杆的外表壁开设有第一限位孔，所述第一限位孔的内部插设有限位销，所述限位销的端部延伸至第二限位孔的内部。
优选的，所述底板的底端对称安装有万向自锁轮，所述万向自锁轮共安装有四个。
优选的，所述第一数字展示板和第二数字展示板等规格，且第一数字展示板的前表壁从左至右依次标有数字0到10，且第二数字展示板的前表壁从右至左依次标有数字10到0。
优选的，所述第一数字展示板和第二数字展示板的端部均固定有握块，所述握块的外表壁开设有握槽，所述握槽的内表壁光滑无凸起。
优选的，所述底板的侧壁连接有连接杆，所述连接杆的外表壁连接有推拉扶手。
优选的，所述推拉扶手的外表壁粘接有橡胶垫，所述橡胶垫的外表壁开设有防滑纹。
(三)有益效果
本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
1)、本实用新型通过中空立杆、插杆、限位孔和限位销的配合，在需要调整数字展示板的高度时，可先取下限位销，然后上拔插杆，改变插杆在中空立杆内的插入深度，改变好高度后，再将限位销插进限位孔内进行限位即可，高度改变方便快捷，满足于不同身高小学生的需要。
2)、本实用新型通过固定板、插槽和插块的配合，实现了中空立杆的插设
固定，在需要调整两中空立杆的间距时，只需改变插块在插槽内的位置即可，此外，在中空立杆需要卸下时只需将插块从插槽的端部抽出即可，卸下快捷方便。
附图说明
图1是本实用新型的立体图。
图2是本实用新型连接板的侧视图。
图3是本实用新型中空立杆的侧视图。
图4是本实用新型插杆的侧视图。
图中：1、底板；2、固定板；3、连接板；4、万向自锁轮；5、中空立杆；6、插杆；7、第一数字展示板；8、第二数字展示板；9、握块；10、握槽；11、插槽；12、连接杆；13、推拉扶手；14、插块；15、第一限位孔；16、限位销；17、第二限位孔；18、嵌槽。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
实施例一：如图1-图4所示的一种便于移动的数学教学用具，包括底板1，底板1的上表壁固定有固定板2，固定板2的顶端安装有中空立杆5，中空立杆5的底端固定有连接板3，连接板3的底端固定有插块14，固定板2的上表壁开设有与插块14相适配的插槽11，在需要调整两中空立杆5的间距时，只需改变插块14在插槽11内的位置即可，此外，在中空立杆5需要卸下时只需将插块14从插槽11的端部抽出即可，卸下快捷方便，中空立杆5的内部插设有与其相适配的插杆6，插杆6的外表壁上端对称开设有两个嵌槽18，两个嵌槽18内分别嵌设有第一数字展示板7和第二数字展示板8，插杆6外表壁且位于嵌槽18的下方等间距开设有第二限位孔17，中空立杆5的外表壁开设有第一限位孔15，第一限位孔15的内部插设有限位销16，限位销16的端部延伸至第二限位孔17的内部，在需要调整数字展示板的高度时，可先取下限位销16，然后上拔插杆6，改变插杆6在中空立杆5内的插入深度，改变好高度后，再将限位销16插进第一限位孔15和第二限位孔17内进行限位即可，高度改变方便快捷，满足于不同身高小学生的需要。
进一步地，底板1的底端对称安装有万向自锁轮4，万向自锁轮4共安装有四个，通过万向自锁轮4便于该教学用具的移动，无需硬抬硬搬，节省体力。
进一步地，第一数字展示板7和第二数字展示板8等规格，且第一数字展示板7的前表壁从左至右依次标有数字0到10，且第二数字展示板8的前表壁从右至左依次标有数字10到0，老师可指定上下相对的数字进行十以内的加减，无需频繁在黑板上书写，较为方便。
进一步地，第一数字展示板7和第二数字展示板8的端部均固定有握块9，握块9的外表壁开设有握槽10，握槽10的内表壁光滑无凸起，通过手握开设有握槽10的握块9拽动第一数字展示板7、第二数字展示板8，便于手部施力，较为实用。
实施例二：底板1的侧壁连接有连接杆12，连接杆12的外表壁连接有推拉扶手13，推拉扶手13的外表壁粘接有橡胶垫，橡胶垫的外表壁开设有防滑纹，在移动该教学用具时，可手握粘接有橡胶垫推拉扶手13推拉该用具，便于手部施力，不局限于手扶中空立杆5或插杆6进行推送，较为实用。
本实用新型的工作原理及使用流程：该实用新型在使用时，利用底板1底端的万向自锁轮4可将该教学用具移动至加教学场所，然后即可进行教学，通过改变第一数字展示板7和第二数字展示板8的位置，可自由改变上下展示板相对的数字，可实现多种数字组合进行十以内的加减，另外也可指定加减的结果，由学生移动上下展示板来进行配数，可有效增加教学的趣味性，其中，在需要调整数字展示板的高度时，可先取下限位销16，然后上拔插杆6，改变插杆6在中空立杆5内的插入深度，改变好高度后，再将限位销16插进第一限位孔15和第二限位孔17内进行限位即可，高度改变方便快捷，满足于不同身高小学生的需要，此外，在需要调整两中空立杆5的间距时，只需改变插块14在插槽11内的位置即可，另外，在中空立杆5需要卸下时只需将插块14从插槽11的端部抽出即可，卸下快捷方便。
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。
Claims (6)
1.一种便于移动的数学教学用具，其特征在于：包括底板(1)，所述底板(1)的上表壁固定有固定板(2)，所述固定板(2)的顶端安装有中空立杆(5)，所述中空立杆(5)的底端固定有连接板(3)，所述连接板(3)的底端固定有插块(14)，所述固定板(2)的上表壁开设有与插块(14)相适配的插槽(11)，所述中空立杆(5)的内部插设有与其相适配的插杆(6)，所述插杆(6)的外表壁上端对称开设有两个嵌槽(18)，两个所述嵌槽(18)内分别嵌设有第一数字展示板(7)和第二数字展示板(8)，所述插杆(6)外表壁且位于嵌槽(18)的下方等间距开设有第二限位孔(17)，所述中空立杆(5)的外表壁开设有第一限位孔(15)，所述第一限位孔(15)的内部插设有限位销(16)，所述限位销(16)的端部延伸至第二限位孔(17)的内部。
2.根据权利要求1所述的一种便于移动的数学教学用具，其特征在于：所述底板(1)的底端对称安装有万向自锁轮(4)，所述万向自锁轮(4)共安装有四个。
3.根据权利要求1所述的一种便于移动的数学教学用具，其特征在于：所述第一数字展示板(7)和第二数字展示板(8)等规格，且第一数字展示板(7)的前表壁从左至右依次标有数字0到10，且第二数字展示板(8)的前表壁从右至左依次标有数字10到0。
4.根据权利要求1所述的一种便于移动的数学教学用具，其特征在于：所述第一数字展示板(7)和第二数字展示板(8)的端部均固定有握块(9)，所述握块(9)的外表壁开设有握槽(10)，所述握槽(10)的内表壁光滑无凸起。
5.根据权利要求1所述的一种便于移动的数学教学用具，其特征在于：所述底板(1)的侧壁连接有连接杆(12)，所述连接杆(12)的外表壁连接有推拉扶手(13)。
6.根据权利要求5所述的一种便于移动的数学教学用具，其特征在于：所述推拉扶手(13)的外表壁粘接有橡胶垫，所述橡胶垫的外表壁开设有防滑纹。
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