CN213798992U - 一种初中数学教学用画图装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种初中数学教学用画图装置，涉及初中数学教学工具技术领域，包括移动底板，所述移动底板的顶端中部固定连接有固定支撑柱，所述固定支撑柱的顶端中部活动连接有升降支撑柱，所述升降支撑柱的外壁前侧顶端中部固定连接有连接支撑板，所述连接支撑板的外壁前侧固定连接有绘画板，所述绘画板的外壁前侧顶部和底部对称开设有T型滑槽，所述T型滑槽内壁两端均滑动连接有T型滑块，所述T型滑块的外壁前侧伸出T型滑槽并固定连接有绘画标尺。本实用新型，通过设置移动底板、绘画板、加强支撑板、T型滑块和绘画标尺，使得装置的使用更加方便，提高了教师绘图的速度和绘图的精确性。

Description

一种初中数学教学用画图装置

技术领域

本实用新型涉及初中数学教学技术领域，更具体的是涉及一种初中数学教学用画图装置。

背景技术

初中数学教学中，需要经常绘制图形对学生进行讲解说明，而在黑板上绘制图形，由于时间紧迫，所画图形不太准确，匆匆忙忙绘制影响学习效果和教学质量，难以将所述内容准确表达，有时候甚至影响求解过程及结果的准确性，而绘制图形时需要用到画图装置，现有的新型初中数学用画图装置，不便于装置的收纳和转运，使得装置的适用性和实用性较差，同时装置不便于调整画图高度，使得装置的使用较为麻烦。

因此，提出一种初中数学教学用画图装置来解决上述问题很有必要。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

本实用新型的目的在于：为了解决现有的新型初中数学用画图装置，不便于装置的收纳和转运，使得装置的适用性和实用性较差，同时装置不便于调整画图高度，使得装置的使用较为麻烦的问题，本实用新型提供一种初中数学教学用画图装置。

(二)技术方案

本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：

一种初中数学教学用画图装置，包括移动底板，所述移动底板的底部四周均固定连接有升降行走轮，所述移动底板的顶端中部固定连接有固定支撑柱，所述固定支撑柱的顶端中部活动连接有升降支撑柱，所述升降支撑柱的外壁前侧顶端中部固定连接有连接支撑板，所述连接支撑板的外壁前侧固定连接有绘画板，所述升降支撑柱的外壁两侧顶部均固定连接有加强支撑板，所述两个加强支撑板的外壁前侧分别与绘画板的外壁后侧中部两端固定连接，所述绘画板的外壁前侧顶部和底部对称开设有T型滑槽，所述两个T型滑槽的内壁两端均滑动连接有T型滑块，所述T型滑块的外壁前侧伸出T型滑槽并固定连接有绘画标尺。

进一步地，所述移动底板的顶端中部开设有调高传动槽，所述固定支撑柱的顶端中部开设有调高滑槽，所述升降支撑柱的底端伸入调高滑槽并与其滑动连接，所述调高滑槽的底端中部转动连接有调高螺杆。

进一步地，所述移动底板的顶端中部一侧活动连接有调高螺栓，所述调高螺栓的底部伸入调高传动槽并固定连接有传动齿轮，所述调高螺杆的底部伸入调高传动槽并固定连接有从动齿轮，所述传动齿轮与从动齿轮啮合连接。

进一步地，所述升降支撑柱的底端中部开设有调高螺纹孔，所述调高螺杆的顶端伸入调高螺纹孔并与其螺纹连接。

进一步地，所述升降行走轮有四个，四个所述升降行走轮呈矩形均匀对称分布在移动底板的底部四角。

进一步地，所述升降行走轮包括固定导柱，所述固定导柱的顶端贯穿移动底板并活动连接有升降螺栓，所述固定导柱的底端中部开设有升降滑槽。

进一步地，所述升降滑槽的顶端中部开设有升降螺纹孔，所述升降螺栓的底端通过升降螺纹孔伸入升降滑槽，所述升降螺栓的外壁与升降螺纹孔的内壁螺纹连接。

进一步地，所述升降滑槽的内部滑动连接有升降滑块，所述升降滑块的顶端中部开设有圆形卡槽，所述圆形卡槽的内部转动连接有圆形卡块，所述升降螺栓的底端伸入圆形卡槽并与圆形卡块的顶端中部固定连接，所述升降滑块的底端中部伸出升降滑槽并活动连接有万向轮。

(三)有益效果

本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型，通过设置移动底板、绘画板、加强支撑板、T型滑块和绘画标尺，使得装置的使用更加方便，提高了教师绘图的速度和绘图的精确性，保证了绘图的精度，提高了装置的实用性。

2、本实用新型，通过设置固定支撑柱、升降支撑柱、调高传动槽、传动齿轮、调高螺栓、从动齿轮、调高滑槽和调高螺杆，能够对装置的绘图高度进行调节，使得教师的绘图和学生的观察更加的方便，提高了装置的实用性。

3、本实用新型，通过设置升降行走轮、固定导柱、升降滑槽、升降滑块、升降螺纹孔、升降螺栓和万向轮，使得装置的转运和收纳更加的方便，有利于装置的使用，同时节约了教室的空间，提高了装置的实用性和适用性。

附图说明

图1为本实用新型结构的主视立体示意图；

图2为本实用新型结构的后视立体示意图；

图3为本实用新型固定支撑柱的立体剖面示意图；

图4为本实用新型升降行走轮的立体剖面示意图。

附图标记：1、移动底板；2、升降行走轮；3、固定支撑柱；4、升降支撑柱；5、连接支撑板；6、绘画板；7、加强支撑板；8、T型滑槽；9、T型滑块；10、绘画标尺；11、调高传动槽；12、传动齿轮；13、调高螺栓；14、从动齿轮；15、调高滑槽；16、调高螺杆；17、调高螺纹孔；18、固定导柱；19、升降滑槽；20、升降滑块；21、圆形卡块；22、圆形卡槽；23、升降螺纹孔；24、升降螺栓；25、万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1-4，一种初中数学教学用画图装置，包括移动底板1，移动底板1的底部四周均固定连接有升降行走轮2，移动底板1的顶端中部固定连接有固定支撑柱3，固定支撑柱3的顶端中部活动连接有升降支撑柱4，升降支撑柱4的外壁前侧顶端中部固定连接有连接支撑板5，连接支撑板5的外壁前侧固定连接有绘画板6，升降支撑柱4的外壁两侧顶部均固定连接有加强支撑板7，两个加强支撑板7的外壁前侧分别与绘画板6的外壁后侧中部两端固定连接，绘画板6的外壁前侧顶部和底部对称开设有T型滑槽8，两个T型滑槽8的内壁两端均滑动连接有T型滑块9，T型滑块9的外壁前侧伸出T型滑槽8并固定连接有绘画标尺10。

本实施例中，通过设置移动底板1、绘画板6、加强支撑板7、T型滑块9和绘画标尺10，T型滑块9能够对绘画标尺10的位置进行调节，使得装置的使用更加方便，绘画标尺10能够提高教师绘图的速度和绘图的精确性，保证了绘图的精度，提高了装置的实用性。

实施例2

请参阅图1和3，本实施例是在实施例1的基础上进行了进一步的优化，具体是，移动底板1的顶端中部开设有调高传动槽11，固定支撑柱3的顶端中部开设有调高滑槽15，升降支撑柱4的底端伸入调高滑槽15并与其滑动连接，调高滑槽15的底端中部转动连接有调高螺杆16。

具体的，移动底板1的顶端中部一侧活动连接有调高螺栓13，调高螺栓13的底部伸入调高传动槽11并固定连接有传动齿轮12，调高螺杆16的底部伸入调高传动槽11并固定连接有从动齿轮14，传动齿轮12与从动齿轮14啮合连接。

具体的，升降支撑柱4的底端中部开设有调高螺纹孔17，调高螺杆16的顶端伸入调高螺纹孔17并与其螺纹连接。

本实施例中，通过设置固定支撑柱3、升降支撑柱4、调高传动槽11、传动齿轮12、调高螺栓13、从动齿轮14、调高滑槽15和调高螺杆16，需要调节装置的绘图高度时，转动调高螺栓13，调高螺栓13通过传动齿轮12与从动齿轮14的啮合连接带动调高螺杆16转动，调高螺杆16通过与升降支撑柱4的螺纹连接带动绘画板6上升或者下降，从而能够对装置的绘图高度进行调节，使得教师的绘图和学生的观察更加的方便，提高了装置的实用性。

实施例3

请参阅图1和图4，本实施例是在例1或例2的基础上做了如下优化，具体是，升降行走轮2有四个，四个升降行走轮2呈矩形均匀对称分布在移动底板1的底部四角。

具体的，升降行走轮2包括固定导柱18，固定导柱18的顶端贯穿移动底板1并活动连接有升降螺栓24，固定导柱18的底端中部开设有升降滑槽19。

具体的，升降滑槽19的顶端中部开设有升降螺纹孔23，升降螺栓24的底端通过升降螺纹孔23伸入升降滑槽19，升降螺栓24的外壁与升降螺纹孔23的内壁螺纹连接。

具体的，升降滑槽19的内部滑动连接有升降滑块20，升降滑块20的顶端中部开设有圆形卡槽22，圆形卡槽22的内部转动连接有圆形卡块21，升降螺栓24的底端伸入圆形卡槽22并与圆形卡块21的顶端中部固定连接，升降滑块20的底端中部伸出升降滑槽19并活动连接有万向轮25。

本实施例中，通过设置升降行走轮2、固定导柱18、升降滑槽19、升降滑块20、升降螺纹孔23、升降螺栓24和万向轮15，装置需要转运和收纳时，转动升降螺栓24，升降螺栓24通过与升降螺纹孔23的螺纹连接带动升降滑块20下降，升降滑块20带动万向轮15下降使得万向轮15与地面接触，从而使得装置的转运和收纳更加的方便，有利于装置的使用，同时节约了教室的空间，提高了装置的实用性和适用性。

综上所述：本实用新型，通过设置移动底板1、绘画板6、加强支撑板7、T型滑块9和绘画标尺10，使得装置的使用更加方便，提高了教师绘图的速度和绘图的精确性，保证了绘图的精度，同时能够对装置的绘图高度进行调节，使得教师的绘图和学生的观察更加的方便，并且使得装置的转运和收纳更加的方便，有利于装置的使用，同时节约了教室的空间，提高了装置的实用性和适用性。

以上，仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，本实用新型的专利保护范围以权利要求书为准，凡是运用本实用新型的说明书及附图内容所作的等同结构变化，同理均应包含在本实用新型的保护范围内。

Claims (8)

1.一种初中数学教学用画图装置，包括移动底板(1)，其特征在于：所述移动底板(1)的底部四周均固定连接有升降行走轮(2)，所述移动底板(1)的顶端中部固定连接有固定支撑柱(3)，所述固定支撑柱(3)的顶端中部活动连接有升降支撑柱(4)，所述升降支撑柱(4)的外壁前侧顶端中部固定连接有连接支撑板(5)，所述连接支撑板(5)的外壁前侧固定连接有绘画板(6)，所述升降支撑柱(4)的外壁两侧顶部均固定连接有加强支撑板(7)，所述两个加强支撑板(7)的外壁前侧分别与绘画板(6)的外壁后侧中部两端固定连接，所述绘画板(6)的外壁前侧顶部和底部对称开设有T型滑槽(8)，所述两个T型滑槽(8)的内壁两端均滑动连接有T型滑块(9)，所述T型滑块(9)的外壁前侧伸出T型滑槽(8)并固定连接有绘画标尺(10)。

2.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用画图装置，其特征在于：所述移动底板(1)的顶端中部开设有调高传动槽(11)，所述固定支撑柱(3)的顶端中部开设有调高滑槽(15)，所述升降支撑柱(4)的底端伸入调高滑槽(15)并与其滑动连接，所述调高滑槽(15)的底端中部转动连接有调高螺杆(16)。

3.根据权利要求2所述的一种初中数学教学用画图装置，其特征在于：所述移动底板(1)的顶端中部一侧活动连接有调高螺栓(13)，所述调高螺栓(13)的底部伸入调高传动槽(11)并固定连接有传动齿轮(12)，所述调高螺杆(16)的底部伸入调高传动槽(11)并固定连接有从动齿轮(14)，所述传动齿轮(12)与从动齿轮(14)啮合连接。

4.根据权利要求2所述的一种初中数学教学用画图装置，其特征在于：所述升降支撑柱(4)的底端中部开设有调高螺纹孔(17)，所述调高螺杆(16)的顶端伸入调高螺纹孔(17)并与其螺纹连接。

5.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用画图装置，其特征在于：所述升降行走轮(2)有四个，四个所述升降行走轮(2)呈矩形均匀对称分布在移动底板(1)的底部四角。

6.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用画图装置，其特征在于：所述升降行走轮(2)包括固定导柱(18)，所述固定导柱(18)的顶端贯穿移动底板(1)并活动连接有升降螺栓(24)，所述固定导柱(18)的底端中部开设有升降滑槽(19)。

7.根据权利要求6所述的一种初中数学教学用画图装置，其特征在于：所述升降滑槽(19)的顶端中部开设有升降螺纹孔(23)，所述升降螺栓(24)的底端通过升降螺纹孔(23)伸入升降滑槽(19)，所述升降螺栓(24)的外壁与升降螺纹孔(23)的内壁螺纹连接。

8.根据权利要求7所述的一种初中数学教学用画图装置，其特征在于：所述升降滑槽(19)的内部滑动连接有升降滑块(20)，所述升降滑块(20)的顶端中部开设有圆形卡槽(22)，所述圆形卡槽(22)的内部转动连接有圆形卡块(21)，所述升降螺栓(24)的底端伸入圆形卡槽(22)并与圆形卡块(21)的顶端中部固定连接，所述升降滑块(20)的底端中部伸出升降滑槽(19)并活动连接有万向轮(25)。

Images