CN213241524U - 一种金融专业多媒体教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于多媒体技术领域，涉及一种金融专业多媒体教学装置其中，包括第一支撑板，所述第一支撑板上固定连接有第二支撑板，所述第二支撑板的数量为两个。其有益效果是，该金融专业多媒体教学装置，通过第一滑槽、第二滑槽、螺纹杆、螺纹帽、轴承、转轴、电机、滑杆和滑套的设置，可以对第二底板的位置进行调节，方便老师授课使用，通过第一凹槽、第二电动推杆和连接板的设置，可以对第一底板的位置进行调节，方便老师在黑板上书写知识，通过抽屉的设置，可以放置一些用到的东西，通过放置筐的设置，可以放置一些粉笔，方便使用，通过放置槽和伸缩杆的设置，老师可以使用伸缩杆进行指挥显示屏和黑板，方便老师讲解授课。

Description

一种金融专业多媒体教学装置

技术领域

本实用新型属于多媒体技术领域，具体涉及一种金融专业多媒体教学装置。

背景技术

金融专业作为时下最热门的专业之一，越来越受到人们的追捧。金融专业教学时经常采用多媒体教学，而现有的多媒体教学装置是利用投影幕布和投影仪结合的形式进行放映，在使用时经常会出现投影幕布和黑板重合的问题，而且教师在授课时不能同时在黑板和显示屏上同时授课，导致老师需要来回走动，而且有的装置不便于调节，使用起来太麻烦。

实用新型内容

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种金融专业多媒体教学装置，其解决了不便于调节和不能同时在黑板和显示屏上授课的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种金融专业多媒体教学装置，包括第一支撑板，所述第一支撑板上固定连接有第二支撑板，所述第二支撑板的数量为两个，两个所述第二支撑板上均开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内壁底部固定连接第二电动推杆，所述第二电动推杆的另一端固定连接有连接板，两个所述连接板的相对侧固定连接有同一个第一底板，所述第一底板的顶部固定连接有黑板，一个所述第二支撑板上开设有第一滑槽，另一个所述第二支撑板上开设有第二滑槽，所述第一滑槽的内壁一侧固定连接有电机，所述电机的输出轴固定连接有螺纹杆，所述第一滑槽的内壁另一侧固定连接有轴承，所述轴承内活动穿设有转轴，所述转轴的另一端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆上螺纹连接有螺纹帽，所述第二滑槽的内壁相对侧固定连接有滑杆，所述滑杆上滑动连接有滑套，所述螺纹杆和滑套的外表面固定连接有同一个第二底板，所述第二底板上开设有第二凹槽，所述第二凹槽的内壁底部固定连接有支撑座，支撑座的上设置有显示屏，所述第一支撑板的底部固定连接第一电动推杆，所述第一电动推杆的数量为四个，四个所述第一电动推杆的另一端固定连接有底座。

作为本实用新型的进一步方案：所述第一支撑板上设置有蓄电池，所述第一支撑板的正面设置有控制器。

作为本实用新型的进一步方案：所述蓄电池与控制器通过导线电性连接，所述控制器分别与第一电动推杆、第二电动推杆、电机、主机和显示屏通过导线电性连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述第一底板的正面固定连接有放置筐，所述放置筐的数量为两个，一个所述第二支撑板的正面设置有放置槽，放置槽内设置有伸缩杆。

作为本实用新型的进一步方案：所述第一支撑板上设置有抽屉。

作为本实用新型的进一步方案：所述第一支撑板的底部固定连接有刹车轮，所述刹车轮的数量为四个。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该金融专业多媒体教学装置，通过第一滑槽、第二滑槽、螺纹杆、螺纹帽、轴承、转轴、电机、滑杆和滑套的设置，可以对第二底板的位置进行调节，方便老师授课使用。

2、该金融专业多媒体教学装置，通过第一凹槽、第二电动推杆和连接板的设置，可以对第一底板的位置进行调节，方便老师在黑板上书写知识，通过抽屉的设置，可以放置一些用到的东西，通过放置筐的设置，可以放置一些粉笔，方便使用，通过放置槽和伸缩杆的设置，老师可以使用伸缩杆进行指挥显示屏和黑板，方便老师讲解授课。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型正视的结构示意图；

图2为本实用新型正视剖面的结构示意图；

图3为本实用新型后视剖面的结构示意图；

图4为本实用新型后视的结构示意图；

图5为本实用新型中第一支撑板的立体的结构示意图；

图中：1、刹车轮；2、第一电动推杆；3、第一支撑板；4、第二支撑板；5、第一凹槽；6、第二电动推杆；7、连接板；8、第一底板；9、黑板；10、第一滑槽；11、电机；12、螺纹杆；13、螺纹帽；14、轴承；15、转轴；16、第二滑槽；17、滑杆；18、滑套；19、显示屏；20、第二底板；21、第二凹槽；22、主机；23、蓄电池；24、控制器；25、放置筐。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-5，本实用新型提供以下技术方案：一种金融专业多媒体教学装置，包括第一支撑板3，所述第一支撑板3上固定连接有第二支撑板4，所述第二支撑板4的数量为两个，两个所述第二支撑板4上均开设有第一凹槽5，所述第一凹槽5的内壁底部固定连接第二电动推杆6，所述第二电动推杆6的另一端固定连接有连接板7，通过第一凹槽5、第二电动推杆6和连接板7的设置，可以对第一底板8的位置进行调节，方便老师在黑板9上书写知识，两个所述连接板7的相对侧固定连接有同一个第一底板8，所述第一底板8的顶部固定连接有黑板9，一个所述第二支撑板4上开设有第一滑槽10，另一个所述第二支撑板4上开设有第二滑槽16，所述第一滑槽10的内壁一侧固定连接有电机11，所述电机11的输出轴固定连接有螺纹杆12，所述第一滑槽10的内壁另一侧固定连接有轴承14，所述轴承14内活动穿设有转轴15，所述转轴15的另一端固定连接有螺纹杆12，所述螺纹杆12上螺纹连接有螺纹帽13，所述第二滑槽16的内壁相对侧固定连接有滑杆17，所述滑杆17上滑动连接有滑套18，所述螺纹杆12和滑套18的外表面固定连接有同一个第二底板20，通过第一滑槽10、第二滑槽16、螺纹杆12、螺纹帽13、轴承14、转轴15、电机11、滑杆17和滑套18的设置，可以对第二底板20的位置进行调节，方便老师授课使用，所述第二底板20上开设有第二凹槽21，所述第二凹槽21的内壁底部固定连接有支撑座，支撑座的上设置有显示屏19，所述第一支撑板3的底部固定连接第一电动推杆2，所述第一电动推杆2的数量为四个，四个所述第一电动推杆2的另一端固定连接有底座。

具体的，所述第一支撑板3上设置有蓄电池23，所述第一支撑板3的正面设置有控制器24，所述蓄电池23与控制器24通过导线电性连接，控制器24可为计算机等起到控制的常规已知设备，所述控制器24分别与第一电动推杆2、第二电动推杆6、电机11、主机22和显示屏19通过导线电性连接，通过控制器24的设置，可以分别第一电动推杆2、第二电动推杆6、电机11、主机22和显示屏19的导线电性连接。

具体的，所述第一底板8的正面固定连接有放置筐25，通过放置筐25的设置，可以放置一些粉笔，方便使用，所述放置筐25的数量为两个，一个所述第二支撑板4的正面设置有放置槽，放置槽内设置有伸缩杆，通过放置槽和伸缩杆的设置，老师可以使用伸缩杆进行指挥显示屏19和黑板9，方便老师讲解授课，所述第一支撑板3上设置有抽屉，通过抽屉的设置，可以放置一些用到的东西，所述第一支撑板3的底部固定连接有刹车轮1，所述刹车轮1的数量为四个。

本实用新型的工作原理为：

S1、使用时，将该装置移动到合适的位置，控制器24控制第一电动推杆2进行伸长，使底座与地面进行接触，对第一支撑板3进行支撑，方便老师授课使用；

S2、当老师开始授课时，打开主机22，使显示屏19开始工作，当需要调节显示屏19的位置时，控制器24控制电机11来时工作，带动螺纹帽13在螺纹杆12上向上转动，带动滑套18在滑杆17上向上滑动，带动第二底板20向上进行移动，带动显示屏19向上移动，从而带动显示屏19的位置进行调节，使显示屏19露出，使黑板9不再阻挡住显示屏19，方便学生观看显示屏19，当老师授课时需要书写知识点，控制器24控制第二电动推杆6进行收缩，带动连接板7进行向下移动，带动第一底板8向下移动，移动到合适的位置时停止，老师可以从放置筐25内取出粉笔，在黑板9上书写知识点，也可以从放置槽内取出伸缩杆，将伸缩杆伸长，老师用伸缩杆指挥着显示屏19或者黑板9上的知识点，方便学生观看；

S3、当授课结束后，控制器24控制电机11开始工作，带动螺纹帽13在螺纹杆12上向下转动，带动滑套18在滑杆17上向下滑动，带动第一底板8向下移动，从而使第二底板20的顶部与第一支撑板3的顶部搭接，对显示屏19进行收缩，控制器24控制第二电动推杆6进行收缩，带动连接板7向下移动，带动黑板9向下移动，使第一底板8的底部与第一支撑板3的顶部进行接触，方便对黑板9进行收集。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连；可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”，可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”，可以是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”，可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度低于第二特征。

在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“实施例”、“示例”、“具体示例”或“一些示例”等的描述，是指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行改动、修改、替换和变型。

Claims (6)

1.一种金融专业多媒体教学装置，包括第一支撑板(3)，其特征在于：所述第一支撑板(3)上固定连接有第二支撑板(4)，所述第二支撑板(4)的数量为两个，两个所述第二支撑板(4)上均开设有第一凹槽(5)，所述第一凹槽(5)的内壁底部固定连接第二电动推杆(6)，所述第二电动推杆(6)的另一端固定连接有连接板(7)，两个所述连接板(7)的相对侧固定连接有同一个第一底板(8)，所述第一底板(8)的顶部固定连接有黑板(9)，一个所述第二支撑板(4)上开设有第一滑槽(10)，另一个所述第二支撑板(4)上开设有第二滑槽(16)，所述第一滑槽(10)的内壁一侧固定连接有电机(11)，所述电机(11)的输出轴固定连接有螺纹杆(12)，所述第一滑槽(10)的内壁另一侧固定连接有轴承(14)，所述轴承(14)内活动穿设有转轴(15)，所述转轴(15)的另一端固定连接有螺纹杆(12)，所述螺纹杆(12)上螺纹连接有螺纹帽(13)，所述第二滑槽(16)的内壁相对侧固定连接有滑杆(17)，所述滑杆(17)上滑动连接有滑套(18)，所述螺纹杆(12)和滑套(18)的外表面固定连接有同一个第二底板(20)，所述第二底板(20)上开设有第二凹槽(21)，所述第二凹槽(21)的内壁底部固定连接有支撑座，支撑座的上设置有显示屏(19)，所述第一支撑板(3)的底部固定连接第一电动推杆(2)，所述第一电动推杆(2)的数量为四个，四个所述第一电动推杆(2)的另一端固定连接有底座。

2.根据权利要求1所述的一种金融专业多媒体教学装置，其特征在于：所述第一支撑板(3)上设置有蓄电池(23)，所述第一支撑板(3)的正面设置有控制器(24)。

3.根据权利要求2所述的一种金融专业多媒体教学装置，其特征在于：所述蓄电池(23)与控制器(24)通过导线电性连接，所述控制器(24)分别与第一电动推杆(2)、第二电动推杆(6)、电机(11)、主机(22)和显示屏(19)通过导线电性连接。

4.根据权利要求1所述的一种金融专业多媒体教学装置，其特征在于：所述第一底板(8)的正面固定连接有放置筐(25)，所述放置筐(25)的数量为两个，一个所述第二支撑板(4)的正面设置有放置槽，放置槽内设置有伸缩杆。

5.根据权利要求1所述的一种金融专业多媒体教学装置，其特征在于：所述第一支撑板(3)上设置有抽屉。

6.根据权利要求1所述的一种金融专业多媒体教学装置，其特征在于：所述第一支撑板(3)的底部固定连接有刹车轮(1)，所述刹车轮(1)的数量为四个。

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