CN213108801U - 一种用于高职数学教育的多功能教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种用于高职数学教育的多功能教具，包括U形架，U形架的顶端固定安装设有挂钩，U形架的顶部开设有第一凹槽，第一凹槽内部固定嵌设有水平仪，U形架的底部活动穿插设有两个连接销，U形架内部通过连接销活动穿插连接设有第一支撑腿和第二支撑腿，第一支撑腿和第二支撑腿的顶部均开设有第一连接孔，第一支撑腿和第二支撑腿的两侧均开设有第二连接孔，第二连接孔内部嵌设有量角板。本实用新型提供一种用于高职数学教育的多功能教具，可以实现多种功能的使用，教师在授课时只需携带一件教具即可，无需占用更多的空间方便拿取设置的折叠等功能将更多功能教具集合在一件教具上，实现更多的作图功能。

Description

一种用于高职数学教育的多功能教具

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种用于高职数学教育的多功能教具。

背景技术

在数学教学中，常需要使用一些教具，尤其是几何教学。常用的教具有直尺、量角器、三角板、圆规等，但是在教学中，进行画图演示时，有的图形在绘图的时候不仅仅是使用单一的教具，更需要多种教具结合使用，作图时需要更换教具也相对比较麻烦，而教师在携带教具去授课的过程中，过多的携带教具给教师带来很多不便，如果将教具放置在教室内可以省去来回携带教具的麻烦，但是仍需要购买多套教学用具。

(1)现有的数学教具功能单一，一种教具只能完成一种图形或者尺度或者距离的作图，对于复杂的图需要用到较多的教具时，需要带更多的教具，携带麻烦，占用空间；

(2)传统的教具没有多种功能集合在一起的，教学过程中来回更换教具占用更多的课堂时间，课堂效率被拖延影响。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于高职数学教育的多功能教具，旨在解决现有的数学教具功能单一，一种教具只能完成一种图形或者尺度或者距离的作图，对于复杂的图需要用到较多的教具时，需要带更多的教具，携带麻烦，占用空间；传统的教具没有多种功能集合在一起的，课堂效率被拖延影响的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：包括U形架，所述U形架的顶端固定安装设有挂钩，所述U形架的顶部开设有第一凹槽，所述第一凹槽内部固定嵌设有水平仪，所述U形架的底部活动穿插设有两个连接销，所述U形架内部通过连接销活动穿插连接设有第一支撑腿和第二支撑腿，所述第一支撑腿和第二支撑腿的顶部均开设有第一连接孔，所述第一支撑腿和第二支撑腿的两侧均开设有第二连接孔，所述第二连接孔内部嵌设有量角板。

为了使得便于调节大小，作为本实用新型一种优选的，所述量角板的表面开设有活动槽，所述第一连接孔内部活动设有连接柱，所述连接柱穿插连接活动槽且贯穿连接第一支撑腿和第二支撑腿。

为了使得便于画图，作为本实用新型一种优选的，所述第一支撑腿和第二支撑腿和量角板的表面固定刻有尺度，所述量角板的表面开设有正四边形、圆形、正六边形等多边形形状孔。

为了使得组合更多的功能，作为本实用新型一种优选的，所述第一支撑腿和第二支撑腿的表面均开设有第二凹槽，所述第二凹槽的内部均开设有滑槽，所述滑槽内部滑动连接设滑动机构，所述第一支撑腿和第二支撑腿的底端均开设有配合滑动机构活动的孔，所述第二凹槽的两端均固定安装设有活动方向相反的防滑机构。

为了使得功能的伸缩收回，作为本实用新型一种优选的，所述滑动机构包括与滑槽滑动连接的滑块，所述滑块的表面固定连接设有推片，所述滑块的一端固定连接设有连接杆，其中一根所述连接杆的一端固定连接设有定位针，另外一根所述连接杆的一端固定连接设有塑料卡头，所述塑料卡头的一端固定卡接有粉笔。

为了使得防止回弹，作为本实用新型一种优选的，所述防滑机构包括第一支撑腿和第二支撑腿表面固定连接的空心柱，所述空心柱的内部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的表面套设有弹簧，所述弹簧的一端固定连接有防滑扣，所述防滑扣的一端活动连接有档杆。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1)该教具可以实现多种功能的使用，教师在授课时只需携带一件教具即可，无需占用更多的空间方便拿取；

2)通过设置的折叠等功能将更多功能教具集合在一件教具上，实现更多的作图功能，无需频繁更换教具来实现快速的教学作图，大大提高作图的效率，节省时间提高课堂效率。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的量角板结构示意图；

图3为本实用新型的防滑结构示意图；

图4为本实用新型滑动结构示意图。

图中：1、U形架；2、挂钩；3、第一凹槽；4、连接销；5、第一支撑腿；6、第二支撑腿；7、第一连接孔；71、连接柱；8、第二连接孔；9、量角板；91、正四边形；92、圆形；93、正六边形；10、活动槽；11、第二凹槽；12、滑块；120、推片；13、连接杆；14、定位针；15、塑料卡头；16、粉笔；17、空心柱；18、支撑柱；19、弹簧；20、防滑扣；21、档杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种用于高职数学教育的多功能教具，包括U形架1，U形架1的顶端固定安装设有挂钩2，U形架1的顶部开设有第一凹槽3，第一凹槽3内部固定嵌设有水平仪，U形架1的底部活动穿插设有两个连接销4，U形架1内部通过连接销4活动穿插连接设有第一支撑腿5和第二支撑腿6，第一支撑腿5和第二支撑腿6的顶部均开设有第一连接孔7，第一支撑腿5和第二支撑腿6的两侧均开设有第二连接孔8，第二连接孔8内部嵌设有量角板9。

优选的，量角板9的表面开设有活动槽10，第一连接孔7内部活动设有连接柱71，连接柱71穿插连接活动槽10且贯穿连接第一支撑腿5和第二支撑腿6。

具体使用时，当需要作不同角度的图形是，通过拉伸第一支撑腿5和第二支撑腿6，连接柱71被带动，连接柱71在第一连接孔7内向下运动的同时在量角板9表面的活动槽10内运动，第一支撑腿5和第二支撑腿6的最大拉伸角度等于180度。

优选的，第一支撑腿5和第二支撑腿6和量角板9的表面固定刻有尺度，量角板9的表面开设有正四边形91、圆形92、正六边形93等多边形形状孔。

具体使用时，第一支撑腿5和第二支撑腿6表面刻有的尺度直接实现直尺的功能，量角板9表面的尺度作为尺度测量的同时，可以直接在画角度的时候通过第一支撑腿5和第二支撑腿6的调节去选择大小，量角板9表面开设的图形孔方便直接画所需要的图形，方便快捷。

优选的，第一支撑腿5和第二支撑腿6的表面均开设有第二凹槽11，第二凹槽11的内部均开设有滑槽，滑槽内部滑动连接设滑动机构，第一支撑腿5和第二支撑腿6的底端均开设有配合滑动机构活动的孔，第二凹槽11的两端均固定安装设有活动方向相反的防滑机构。

具体使用时，第二凹槽11的作用为滑动机构提供滑动运行，第一支撑腿5和第二支撑腿6底部开设的孔为存放功能，不用时将定位针14和塑料卡头15收回孔内，第一是方便第一支撑腿5和第二支撑腿6作为直尺功能使用时方便，第二是防止定位针14扎伤。

优选的，滑动机构包括与滑槽滑动连接的滑块12，滑块12的表面固定连接设有推片120，滑块12的一端固定连接设有连接杆13，其中一根连接杆13的一端固定连接设有定位针14，另外一根连接杆13的一端固定连接设有塑料卡头15，塑料卡头15的一端固定卡接有粉笔16。

具体使用时，当需要画圆或者，推动滑块12表面设置的推片120，带动连接杆13运行，从孔内推出，定位针14固定在黑板上，塑料卡头15内部可以放置粉笔16。

优选的，防滑机构包括第一支撑腿5和第二支撑腿6表面固定连接的空心柱17，空心柱17的内部固定连接有支撑柱18，支撑柱18的表面套设有弹簧19，弹簧19的一端固定连接有防滑扣20，防滑扣20的一端活动连接有档杆21。

具体使用时，当推片120将滑动机构向外推出时，需要先将第一个防滑扣20拉开，当推片120向下推动到相对放置的防滑机构时，直接推即可，当推片120推过第二个防滑扣20时即可停止推动，当进行作图时，滑动机构受力，推片120受力到防滑扣20表面，防滑扣20将力传到档杆21，档杆21承受力，防止滑动机构退回，当需要收回时，将第二个防滑扣20拉开，推片120将滑动机构收回，当推片120推过第一个防滑扣20时即可停止，此时反向设置的防滑扣20阻挡了滑动机构掉出的问题。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种用于高职数学教育的多功能教具，包括U形架(1)，其特征在于：所述U形架(1)的顶端固定安装设有挂钩(2)，所述U形架(1)的顶部开设有第一凹槽(3)，所述第一凹槽(3)内部固定嵌设有水平仪，所述U形架(1)的底部活动穿插设有两个连接销(4)，所述U形架(1)内部通过连接销(4)活动穿插连接设有第一支撑腿(5)和第二支撑腿(6)，所述第一支撑腿(5)和第二支撑腿(6)的顶部均开设有第一连接孔(7)，所述第一支撑腿(5)和第二支撑腿(6)的两侧均开设有第二连接孔(8)，所述第二连接孔(8)内部嵌设有量角板(9)。

2.根据权利要求1所述的一种用于高职数学教育的多功能教具，其特征在于：所述量角板(9)的表面开设有活动槽(10)，所述第一连接孔(7)内部活动设有连接柱(71)，所述连接柱(71)穿插连接活动槽(10)且贯穿连接第一支撑腿(5)和第二支撑腿(6)。

3.根据权利要求1所述的一种用于高职数学教育的多功能教具，其特征在于：所述第一支撑腿(5)和第二支撑腿(6)和量角板(9)的表面固定刻有尺度，所述量角板(9)的表面开设有正四边形(91)、圆形(92)、正六边形(93)等多边形形状孔。

4.根据权利要求1所述的一种用于高职数学教育的多功能教具，其特征在于：所述第一支撑腿(5)和第二支撑腿(6)的表面均开设有第二凹槽(11)，所述第二凹槽(11)的内部均开设有滑槽，所述滑槽内部滑动连接设滑动机构，所述第一支撑腿(5)和第二支撑腿(6)的底端均开设有配合滑动机构活动的孔，所述第二凹槽(11)的两端均固定安装设有活动方向相反的防滑机构。

5.根据权利要求4所述的一种用于高职数学教育的多功能教具，其特征在于：所述滑动机构包括与滑槽滑动连接的滑块(12)，所述滑块(12)的表面固定连接设有推片(120)，所述滑块(12)的一端固定连接设有连接杆(13)，其中一根所述连接杆(13)的一端固定连接设有定位针(14)，另外一根所述连接杆(13)的一端固定连接设有塑料卡头(15)，所述塑料卡头(15)的一端固定卡接有粉笔(16)。

6.根据权利要求4所述的一种用于高职数学教育的多功能教具，其特征在于：所述防滑机构包括第一支撑腿(5)和第二支撑腿(6)表面固定连接的空心柱(17)，所述空心柱(17)的内部固定连接有支撑柱(18)，所述支撑柱(18)的表面套设有弹簧(19)，所述弹簧(19)的一端固定连接有防滑扣(20)，所述防滑扣(20)的一端活动连接有档杆(21)。

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