CN212809526U - 一种用于数学思维训练的数学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于数学思维训练的数学教具，包括支撑脚、横隔板、竖隔板、滑槽和展开机构，本实用新型通过在展开机构上端设置了转动机构，转动旋钮，使旋钮带动螺杆在螺纹套内侧进行螺纹传动，使螺杆通过顶块带动固定盘底板的第二滑轴在导向槽内侧移动，进而使固定盘带动第一摆动杆进行摆动，达到了能够快速带动第一摆动杆进行联动的优点；通过在操作台上端设置了展开机构，第一摆动杆通过第二摆动杆带动展示板进行摆动，使展示板通过第一滑轴在滑槽内侧进行滑动，从而调节展示板的展示角度，达到了能够快速对展示板展示角度进行调节的优点。

Description

一种用于数学思维训练的数学教具

技术领域

本实用新型具体是一种用于数学思维训练的数学教具，涉及数学思维训练相关领域。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。

在对学生进行数学思维训练时，往往需要使用到数学教具，现在的数学教具在使用时，往往会在数学教具上端增设有黑板或展示板，方便学生进行观看，但是由于黑板或展示板的位置往往是固定的，这使得学生不易进行观看，影响训练效率。

实用新型内容

因此，为了解决上述不足，本实用新型在此提供一种用于数学思维训练的数学教具。

本实用新型是这样实现的，构造一种用于数学思维训练的数学教具，该装置包括支撑脚、横隔板、竖隔板、滑槽和展开机构，所述支撑脚与操作台底部四角固定连接，所述展开机构安装固定于操作台顶部左端，所述展开机构包括转动机构、第一摆动杆、第二摆动杆、固定块、展示板、第一滑轴和定位轴，所述转动机构嵌入于操作台后端内侧，所述第一摆动杆一端与转动机构前端转动连接，并且第一摆动杆另一端与第二摆动杆右下端转动配合，所述第二摆动杆远离第一摆动杆一端通过铰链轴与固定块内侧转动连接，所述固定块与展示板顶部右端相固定，所述展示板左端设置有第一滑轴，所述第一滑轴与滑槽内侧滑动配合，所述展示板活动嵌套于定位轴左端内侧。

优选的，所述操作台顶部前后两侧相对设置有护板，所述操作台顶部右端设置有算盘框，所述算盘框中部固定有横隔板，所述横隔板上端等距分布有竖隔板，所述竖隔板上端嵌入有算珠，所述操作台顶部左端前后两侧相对设置有滑槽。

优选的，所述转动机构包括旋钮、螺杆、顶块、固定盘、转动轴、凸杆和第二滑轴，所述螺杆与操作台后端内侧螺纹配合，所述旋钮与螺杆右端相固定，所述螺杆远离旋钮一端设置有顶块，所述顶块与固定盘右端固定为一体，所述固定盘通过转动轴与第一摆动杆右端转动连接，所述固定盘与凸杆顶部焊接固定，所述凸杆与第二滑轴顶部固定为一体。

优选的，所述旋钮、螺杆、顶块和固定盘中心线处于同水平方向上，并且旋钮上端设置有防滑纹。

优选的，所述操作台内部后端开设有导向槽，并且第二滑轴与导向槽内侧滑动配合。

优选的，所述第一摆动杆共设置有两根，并且第一摆动杆沿固定盘顶部左右两侧相对设置。

优选的，两根所述第一摆动杆上端均设置有第二摆动杆、固定块、展示板和第一滑轴，并且第二摆动杆呈扁平长条状。

优选的，所述操作台后端设置有螺纹套，并且螺杆与螺纹套内侧壁螺纹配合。

优选的，所述第一摆动杆和第二摆动杆均为碳钢材质，硬度高。

优选的，所述第一滑轴为不锈钢材质，抗腐蚀性强。

本实用新型具有如下优点：本实用新型通过改进在此提供一种用于数学思维训练的数学教具，与同类型设备相比，具有如下改进：

优点1：本实用新型所述一种用于数学思维训练的数学教具，通过在展开机构上端设置了转动机构，转动旋钮，使旋钮带动螺杆在螺纹套内侧进行螺纹传动，使螺杆通过顶块带动固定盘底板的第二滑轴在导向槽内侧移动，进而使固定盘带动第一摆动杆进行摆动，达到了能够快速带动第一摆动杆进行联动的优点。

优点2：本实用新型所述一种用于数学思维训练的数学教具，通过在操作台上端设置了展开机构，第一摆动杆通过第二摆动杆带动展示板进行摆动，使展示板通过第一滑轴在滑槽内侧进行滑动，从而调节展示板的展示角度，达到了能够快速对展示板展示角度进行调节的优点。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图；

图2是本实用新型数学教具正视结构示意图；

图3是本实用新型数学教具剖面结构示意图；

图4是本实用新型转动机构俯视剖面结构示意图；

图5是本实用新型转动机构侧视结构示意图。

其中：支撑脚-1、操作台-2、护板-3、算盘框-4、横隔板-5、竖隔板-6、算珠-7、滑槽-8、展开机构-9、转动机构-91、第一摆动杆-92、第二摆动杆-93、固定块-94、展示板-95、第一滑轴-96、定位轴-97、旋钮-911、螺杆-912、顶块-913、固定盘-914、转动轴-915、凸杆-916、第二滑轴-917、导向槽-98、螺纹套-99。

具体实施方式

下面将结合附图1-5对本实用新型进行详细说明，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1、图2和图3，本实用新型通过改进在此提供一种用于数学思维训练的数学教具，包括支撑脚1、横隔板5、竖隔板6、滑槽8和展开机构9，支撑脚1与操作台2底部四角固定连接，展开机构9安装固定于操作台2顶部左端，操作台2顶部前后两侧相对设置有护板3，操作台2顶部右端设置有算盘框4，算盘框4中部固定有横隔板5，横隔板5上端等距分布有竖隔板6，竖隔板6上端嵌入有算珠7，操作台2顶部左端前后两侧相对设置有滑槽8。

请参阅图4，本实用新型通过改进在此提供一种用于数学思维训练的数学教具，展开机构9包括转动机构91、第一摆动杆92、第二摆动杆93、固定块94、展示板95、第一滑轴96和定位轴97，转动机构91嵌入于操作台2后端内侧，第一摆动杆92一端与转动机构91前端转动连接，并且第一摆动杆92另一端与第二摆动杆93右下端转动配合，第二摆动杆93远离第一摆动杆92一端通过铰链轴与固定块94内侧转动连接，固定块94与展示板95顶部右端相固定，展示板95左端设置有第一滑轴96，第一滑轴96与滑槽8内侧滑动配合，展示板95活动嵌套于定位轴97左端内侧，操作台2内部后端开设有导向槽98，并且第二滑轴917与导向槽98内侧滑动配合，第一摆动杆92共设置有两根，并且第一摆动杆92沿固定盘914顶部左右两侧相对设置，两根第一摆动杆92上端均设置有第二摆动杆93、固定块94、展示板95和第一滑轴96，并且第二摆动杆93呈扁平长条状，操作台2后端设置有螺纹套99，并且螺杆912与螺纹套99内侧壁螺纹配合，利于起到使螺杆912进行螺纹传动的作用，第一摆动杆92和第二摆动杆93均为碳钢材质，硬度高，第一滑轴96为不锈钢材质，抗腐蚀性强。

请参阅图5，本实用新型通过改进在此提供一种用于数学思维训练的数学教具，转动机构91包括旋钮911、螺杆912、顶块913、固定盘914、转动轴915、凸杆916和第二滑轴917，螺杆912与操作台2后端内侧螺纹配合，旋钮911与螺杆912右端相固定，螺杆912远离旋钮911一端设置有顶块913，顶块913与固定盘914右端固定为一体，固定盘914通过转动轴915与第一摆动杆92右端转动连接，固定盘914与凸杆916顶部焊接固定，凸杆916与第二滑轴917顶部固定为一体，旋钮911、螺杆912、顶块913和固定盘914中心线处于同水平方向上，并且旋钮911上端设置有防滑纹，利于起到进行防滑的作用。

本实用新型通过改进提供一种用于数学思维训练的数学教具，工作原理如下；

第一，在使用前，将用于数学思维训练的数学教具进行水平放置，使支撑脚1对该教具进行固定支撑；

第二，在使用时，学生可以在算盘框4内部的算珠7进行数学的计算，从而增加对数学思维的训练和学生的动手能力，并且可以通过展示板95对数学教学内容进行展示，对学生进行训练，方便学生进行阅读理解；

第三，当要调节展示板95的角度时，转动旋钮911，使旋钮911带动螺杆912在螺纹套99内侧进行螺纹传动，使螺杆912通过顶块913带动固定盘914底板的第二滑轴917在导向槽98内侧移动，进而使固定盘914带动第一摆动杆92进行摆动；

第四，第一摆动杆92通过第二摆动杆93带动展示板95进行摆动，使展示板95通过第一滑轴96在滑槽8内侧进行滑动，从而调节展示板95的展示角度，方便学生进行观看，增加训练的效率；

第五，同时可以在操作台2上端放置上多种数学思维训练的物品，方便学生的使用。

本实用新型通过改进提供一种用于数学思维训练的数学教具，通过在展开机构9上端设置了转动机构91，转动旋钮911，使旋钮911带动螺杆912在螺纹套99内侧进行螺纹传动，使螺杆912通过顶块913带动固定盘914底板的第二滑轴917在导向槽98内侧移动，进而使固定盘914带动第一摆动杆92进行摆动，达到了能够快速带动第一摆动杆92进行联动的优点；通过在操作台2上端设置了展开机构9，第一摆动杆92通过第二摆动杆93带动展示板95进行摆动，使展示板95通过第一滑轴96在滑槽8内侧进行滑动，从而调节展示板95的展示角度，达到了能够快速对展示板95展示角度进行调节的优点。

Claims (8)

1.一种用于数学思维训练的数学教具，包括支撑脚(1)、横隔板(5)、竖隔板(6)和滑槽(8)，所述支撑脚(1)与操作台(2)底部四角固定连接；

其特征在于：还包括展开机构(9)，所述展开机构(9)安装固定于操作台(2)顶部左端，所述展开机构(9)包括转动机构(91)、第一摆动杆(92)、第二摆动杆(93)、固定块(94)、展示板(95)、第一滑轴(96)和定位轴(97)，所述转动机构(91)嵌入于操作台(2)后端内侧，所述第一摆动杆(92)一端与转动机构(91)前端转动连接，并且第一摆动杆(92)另一端与第二摆动杆(93)右下端转动配合，所述第二摆动杆(93)远离第一摆动杆(92)一端通过铰链轴与固定块(94)内侧转动连接，所述固定块(94)与展示板(95)顶部右端相固定，所述展示板(95)左端设置有第一滑轴(96)，所述第一滑轴(96)与滑槽(8)内侧滑动配合，所述展示板(95)活动嵌套于定位轴(97)左端内侧。

2.根据权利要求1所述一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述操作台(2)顶部前后两侧相对设置有护板(3)，所述操作台(2)顶部右端设置有算盘框(4)，所述算盘框(4)中部固定有横隔板(5)，所述横隔板(5)上端等距分布有竖隔板(6)，所述竖隔板(6)上端嵌入有算珠(7)，所述操作台(2)顶部左端前后两侧相对设置有滑槽(8)。

3.根据权利要求1所述一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述转动机构(91)包括旋钮(911)、螺杆(912)、顶块(913)、固定盘(914)、转动轴(915)、凸杆(916)和第二滑轴(917)，所述螺杆(912)与操作台(2)后端内侧螺纹配合，所述旋钮(911)与螺杆(912)右端相固定，所述螺杆(912)远离旋钮(911)一端设置有顶块(913)，所述顶块(913)与固定盘(914)右端固定为一体，所述固定盘(914)通过转动轴(915)与第一摆动杆(92)右端转动连接，所述固定盘(914)与凸杆(916)顶部焊接固定，所述凸杆(916)与第二滑轴(917)顶部固定为一体。

4.根据权利要求3所述一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述旋钮(911)、螺杆(912)、顶块(913)和固定盘(914)中心线处于同水平方向上，并且旋钮(911)上端设置有防滑纹。

5.根据权利要求1所述一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述操作台(2)内部后端开设有导向槽(98)，并且第二滑轴(917)与导向槽(98)内侧滑动配合。

6.根据权利要求1所述一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述第一摆动杆(92)共设置有两根，并且第一摆动杆(92)沿固定盘(914)顶部左右两侧相对设置。

7.根据权利要求6所述一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：两根所述第一摆动杆(92)上端均设置有第二摆动杆(93)、固定块(94)、展示板(95)和第一滑轴(96)，并且第二摆动杆(93)呈扁平长条状。

8.根据权利要求1所述一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述操作台(2)后端设置有螺纹套(99)，并且螺杆(912)与螺纹套(99)内侧壁螺纹配合。

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