CN216623551U - 一种具有计算机展示功能的教学模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种具有计算机展示功能的教学模型，包括操作台，所述操作台的上表面活动安装有调节板，调节板的上表面固定安装有显示器，所述调节板的上表面固定安装有固定块，固定块的一侧和上表面均固定安装有支撑轴，支撑轴的一侧活动安装有滑套，滑套的一侧活动安装有紧固螺钉，紧固螺钉的一端与支撑轴相接触，且调节板的上表面固定安装有安装块，其中一个滑套的一端与安装块固定连接，所述滑套的一侧固定安装有C形板。本实用新型能够在对教学模型进行讲演操作时，利用紧固螺钉对滑套的位置进行固定，以免教学模型中的矩阵块在支撑轴上出现滑落现象，保障了教学模型的展示效果，提升了学习人员的观感体验。

Description

一种具有计算机展示功能的教学模型

技术领域

本实用新型涉及教学模型技术领域，尤其涉及一种具有计算机展示功能的教学模型。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，学员在学习数学的过程中，会接触到大量的空间和矩阵信息，通常这些概念不易理解，也没有相对应的数学矩阵模型辅助教学使用，为此，我们提出了一种具有计算机展示功能的教学模型投入使用，以解决上述问题。

目前，现有的教学模型，大多存在以下的不足：在对教学模型进行讲演操作时，由于教学模型中的矩阵块易于在支撑轴上滑落，使得教学模型的展示效果不佳，影响学习人员的观感体验，综上，现有的教学模型大多还不能很好地契合实际需要。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种具有计算机展示功能的教学模型。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种具有计算机展示功能的教学模型，包括操作台，所述操作台的上表面活动安装有调节板，调节板的上表面固定安装有显示器，所述调节板的上表面固定安装有固定块，固定块的一侧和上表面均固定安装有支撑轴，支撑轴的一侧活动安装有滑套，滑套的一侧活动安装有紧固螺钉，紧固螺钉的一端与支撑轴相接触，且调节板的上表面固定安装有安装块，其中一个滑套的一端与安装块固定连接，所述滑套的一侧固定安装有C形板，C形板的两侧内壁之间固定安装有导向杆，导向杆的一侧活动安装有多个回形滑动块，回形滑动块与C形板活动连接，所述C形板的一侧嵌接安装有磁铁条，回形滑动块的两侧内壁之间活动安装有铁制转轮，铁制转轮与磁铁条相接触。

进一步的，所述操作台的下表面分别固定安装有支撑块和扬声器。

进一步的，所述支撑块的底部固定安装有配重板，配重板的下表面固定安装有多个地轮。

进一步的，所述操作台的下表面固定安装有多个底块，每两个底块之间固定安装有支撑杆。

进一步的，所述支撑杆的一侧活动安装有滑动板，滑动板的一侧固定安装有C形杆，且支撑杆的一侧套接安装有弹簧。

进一步的，所述调节板的一端固定安装有连接盘，连接盘的一侧开设有多个喇叭口，C形杆的一端位于其中一个喇叭口内。

进一步的，所述操作台的上表面固定安装有触控显示屏。

进一步的，所述支撑块的一侧开设有多个放置槽，放置槽的多侧内壁之间固定安装有隔板，放置槽内放置有主机，且主机分别与触控显示屏和显示器电性连接。

本实用新型的有益效果为：

1.本实用新型，通过设置紧固螺钉、滑套以及支撑轴，能够在对教学模型进行讲演操作时，利用紧固螺钉对滑套的位置进行固定，以免教学模型中的矩阵块在支撑轴上出现滑落现象，保障了教学模型的展示效果，提升了学习人员的观感体验。

2.本实用新型，通过滑套与支撑轴的滑动方式，使得滑套在支撑轴滑动至不同的位置，即可建立不同的数学矩阵模型，即可适用不同数学矩阵模型教学展示，提升了该装置的适用性。

3.本实用新型，通过调节板与操作台的安装方式，可以对显示器以及数学矩阵模型做翻转，以便于对其做收纳，以保障其在移动时的平稳性。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种具有计算机展示功能的教学模型的左侧立体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种具有计算机展示功能的教学模型的部分立体结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种具有计算机展示功能的教学模型的部分局部结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种具有计算机展示功能的教学模型的局部放大结构示意图；

图5为本实用新型提出的一种具有计算机展示功能的教学模型的右侧立体结构示意图。

图中：1、操作台；2、调节板；3、显示器；4、固定块；5、支撑轴；6、滑套；7、C形板；8、导向杆；9、回形滑动块；10、铁制转轮；11、磁铁条；12、紧固螺钉；13、安装块；14、支撑块；15、配重板；16、地轮；17、扬声器；18、触控显示屏；19、连接盘；20、喇叭口；21、底块；22、支撑杆；23、弹簧；24、滑动板；25、C形杆；26、放置槽；27、隔板；28、主机。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-图5，一种具有计算机展示功能的教学模型，包括操作台1，操作台1的上表面转动安装有调节板2，调节板2的上表面通过螺栓固定安装有显示器3，调节板2与操作台1的安装方式，可以对显示器3以及数学矩阵模型做翻转，以便于对其做收纳，以保障其在移动时的平稳性，调节板2的上表面通过螺栓固定安装有固定块4，固定块4的一侧和上表面均通过螺栓固定安装有支撑轴5，支撑轴5的一侧滑动安装有滑套6，滑套6与支撑轴5的滑动方式，使得滑套6在支撑轴5滑动至不同的位置，即可建立不同的数学矩阵模型，即可适用不同数学矩阵模型教学展示，提升了该装置的适用性，滑套6的一侧螺纹安装有紧固螺钉12，紧固螺钉12的一端与支撑轴5相接触，设置紧固螺钉12、滑套6以及支撑轴5，能够在对教学模型进行讲演操作时，利用紧固螺钉12对滑套6的位置进行固定，以免教学模型中的矩阵块在支撑轴5上出现滑落现象，保障了教学模型的展示效果，提升了学习人员的观感体验，且调节板2的上表面通过螺栓固定安装有安装块13，其中一个滑套6的一端与安装块13固定连接，滑套6的一侧通过螺栓固定安装有C形板7，C形板7的两侧内壁之间插接安装有导向杆8，导向杆8的一侧滑动安装有多个回形滑动块9，回形滑动块9与C形板7滑动连接，利用回形滑动块9与C形板7的安装方式，以便于调节回形滑动块9在C形板7上的位置，C形板7的一侧嵌接安装有磁铁条11，回形滑动块9的两侧内壁之间转动安装有铁制转轮10，铁制转轮10与磁铁条11相接触，利用铁制转轮10与磁铁条11的安装方式，以便于对回形滑动块9进行固定。

操作台1的下表面分别通过螺栓固定安装有支撑块14和扬声器17，支撑块14的底部通过螺栓固定安装有配重板15，配重板15的下表面通过螺栓固定安装有多个地轮16，地轮16以便于对计算机展示功能的教学模型装置进行移动，配重板15增加了该装置的放置的稳定，操作台1的下表面通过螺栓固定安装有多个底块21，每两个底块21之间插接安装有支撑杆22，支撑杆22的一侧滑动安装有滑动板24，滑动板24的一侧通过螺栓固定安装有C形杆25，且支撑杆22的一侧套接安装有弹簧23，在弹簧23的张力下，使得滑动板24沿着支撑杆22带动C形杆25向远离连接盘19的一端移动，进而使得C形杆25的一端与其中一个喇叭口20相插接，即可对调节板2的位置进行固定，调节板2的一端通过螺栓固定安装有连接盘19，连接盘19的一侧开设有多个喇叭口20，C形杆25的一端位于其中一个喇叭口20内，操作台1的上表面通过螺栓固定安装有触控显示屏18，支撑块14的一侧开设有多个放置槽26，放置槽26的多侧内壁之间通过螺栓固定安装有隔板27，放置槽26内放置有主机28，且主机28分别与触控显示屏18和显示器3电性连接，操作触控显示屏18，将建立完成的数学矩阵模型的数据输入在主机28内，并由显示器3显示出来，同时，通过触控显示屏18可以对其做演示，由显示器3向学习人员做展示，以便于操作人员的操作。

本实施例的工作原理：使用时，首先，旋转紧固螺钉12，使得滑套6与支撑轴5之间松动，继而，可以上下或者左右移动滑套6在支撑轴5上的位置，位置移动结束后，再次通过紧固螺钉12对滑套6进行固定，以免教学模型中的矩阵块在支撑轴5上出现滑落现象，保障了教学模型的展示效果，而后，在利用回形滑动块9与C形板7的安装方式，以便于调节回形滑动块9在C形板7上的位置，并且，利用铁制转轮10与磁铁条11的安装方式，以便于对回形滑动块9进行固定，即建立出相应的数学矩阵模型，同时利用滑套6在支撑轴5上的不同位置，可以建立不同的数学矩阵模型，随后，通过操作触控显示屏18，将建立完成的数学矩阵模型的数据输入在主机28内，并由显示器3显示出来，同时通过触控显示屏18可以对其做演示，由显示器3向学习人员做展示，以便于操作人员的操作，同时，推动滑动板24沿着支撑杆22向靠近连接盘19的方向滑动，即可使得C形杆25的一端从喇叭口20内脱离出来，然后，利用调节板2与操作台1的安装方式，可以调将显示器3以及数学矩阵模型做翻转，以便于对其做收纳，以保障其在移动时的平稳性。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

Claims (8)

1.一种具有计算机展示功能的教学模型，包括操作台(1)，其特征在于，所述操作台(1)的上表面活动安装有调节板(2)，调节板(2)的上表面固定安装有显示器(3)，所述调节板(2)的上表面固定安装有固定块(4)，固定块(4)的一侧和上表面均固定安装有支撑轴(5)，支撑轴(5)的一侧活动安装有滑套(6)，滑套(6)的一侧活动安装有紧固螺钉(12)，紧固螺钉(12)的一端与支撑轴(5)相接触，且调节板(2)的上表面固定安装有安装块(13)，其中一个滑套(6)的一端与安装块(13)固定连接，所述滑套(6)的一侧固定安装有C形板(7)，C形板(7)的两侧内壁之间固定安装有导向杆(8)，导向杆(8)的一侧活动安装有多个回形滑动块(9)，回形滑动块(9)与C形板(7)活动连接，所述C形板(7)的一侧嵌接安装有磁铁条(11)，回形滑动块(9)的两侧内壁之间活动安装有铁制转轮(10)，铁制转轮(10)与磁铁条(11)相接触。

2.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的教学模型，其特征在于，所述操作台(1)的下表面分别固定安装有支撑块(14)和扬声器(17)。

3.根据权利要求2所述的一种具有计算机展示功能的教学模型，其特征在于，所述支撑块(14)的底部固定安装有配重板(15)，配重板(15)的下表面固定安装有多个地轮(16)。

4.根据权利要求3所述的一种具有计算机展示功能的教学模型，其特征在于，所述操作台(1)的下表面固定安装有多个底块(21)，每两个底块(21)之间固定安装有支撑杆(22)。

5.根据权利要求4所述的一种具有计算机展示功能的教学模型，其特征在于，所述支撑杆(22)的一侧活动安装有滑动板(24)，滑动板(24)的一侧固定安装有C形杆(25)，且支撑杆(22)的一侧套接安装有弹簧(23)。

6.根据权利要求5所述的一种具有计算机展示功能的教学模型，其特征在于，所述调节板(2)的一端固定安装有连接盘(19)，连接盘(19)的一侧开设有多个喇叭口(20)，C形杆(25)的一端位于其中一个喇叭口(20)内。

7.根据权利要求6所述的一种具有计算机展示功能的教学模型，其特征在于，所述操作台(1)的上表面固定安装有触控显示屏(18)。

8.根据权利要求7所述的一种具有计算机展示功能的教学模型，其特征在于，所述支撑块(14)的一侧开设有多个放置槽(26)，放置槽(26)的多侧内壁之间固定安装有隔板(27)，放置槽(26)内放置有主机(28)，且主机(28)分别与触控显示屏(18)和显示器(3)电性连接。

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