CN212647701U - 一种教学模型展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种教学模型展示装置，包括：教学桌面；展示收纳组件，其包括收纳槽、投影白板、安装槽、工作箱、支撑板、展示转盘、投影仪和摄像头，所述教学桌面的上表面开设有所述收纳槽，所述收纳槽铰接有所述投影白板，所述收纳槽的内底壁开设有所述安装槽，所述安装槽的内壁固定安装有所述工作箱，所述支撑板可伸缩地设于所述工作箱内，所述展示转盘转动设于所述支撑板上，所述支撑板的上表面分别固定安装所述投影仪，所述摄像头可伸缩地设于所述支撑板上。通过将教学模型置于展示转盘上课多角度展示教学模型，通过投影仪将教学模型投影至投影白板上，通过摄像头可进行摄像记录；通过收纳槽、工作箱等可进行收纳，使得教学桌面更加整洁。

Description

一种教学模型展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学模型技术领域，具体涉及一种教学模型展示装置。

背景技术

工商管理学所学课程较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程，工商管理的基础课程是宏观经济学与微观经济学，而目前老师在讲授这两门课程的时候都是采用老师口头讲授，学生学习的方式。

由于宏观经济学和微观经济学不同于一般的自然科学，需要通过实物展示或者计算推导的方式进行，单靠老师口述，学生很难理解。为此，需要一种教学模型展示装置便于学生理解。

实用新型内容

因此，本实用新型要解决的技术问题在于克服现有技术中不便于教学模型展示的缺陷，从而提供一种教学模型展示装置。

一种教学模型展示装置，包括：

教学桌面；

展示收纳组件，其包括收纳槽、投影白板、安装槽、工作箱、支撑板、展示转盘、投影仪和摄像头，所述教学桌面的上表面开设有所述收纳槽，所述收纳槽铰接有所述投影白板，所述收纳槽的内底壁开设有所述安装槽，所述安装槽的内壁固定安装有所述工作箱，所述支撑板可伸缩地设于所述工作箱内，所述展示转盘转动设于所述支撑板上，所述支撑板的上表面分别固定安装所述投影仪，所述摄像头可伸缩地设于所述支撑板上。

进一步地，所述展示收纳组件还包括定位板，所述教学桌面的上表面固定安装有所述定位板。

进一步地，所述展示收纳组件还包括第一电动伸缩杆，所述工作箱的内底壁固定安装有所述第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆的伸缩端固定安装有所述支撑板。

进一步地，所述展示收纳组件还包括伺服电机，所述支撑板的上表面开设有圆槽，所述圆槽的内壁固定安装有所述伺服电机。

进一步地，所述展示收纳组件还包括第二电动伸缩杆，所述支撑板的上表面固定安装有所述第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆的上端转动连接有所述摄像头。

进一步地，所述展示收纳组件还包括补光灯，所述支撑板的上表面固定安装有所述补光灯。

进一步地，还包括辅助支撑腿，所述教学桌面的下表面固定安装有所述辅助支撑腿，所述辅助支撑腿的数量为四个，四个所述辅助支撑腿呈矩形阵列设置在所述教学桌面下表面的四角。

进一步地，还包括万向轮，四个所述辅助支撑腿的下端均固定安装有所述万向轮，四个所述万向轮均设置有制动片。

进一步地，所述展示收纳组件还包括限位槽和限位夹板，所述定位板的正面开设有与所述投影白板相适配的所述限位槽，所述定位板的左右两端均滑动连接有所述限位夹板。

进一步地，所述展示转盘的上表面与所述支撑板的上表面在同一水平面上，所述第二电动伸缩杆的正面固定安装有螺纹顶丝。

本实用新型技术方案，具有如下优点：

1.本实用新型提供的一种教学模型展示装置，包括：教学桌面；展示收纳组件，其包括收纳槽、投影白板、安装槽、工作箱、支撑板、展示转盘、投影仪和摄像头，所述教学桌面的上表面开设有所述收纳槽，所述收纳槽铰接有所述投影白板，所述收纳槽的内底壁开设有所述安装槽，所述安装槽的内壁固定安装有所述工作箱，所述支撑板可伸缩地设于所述工作箱内，所述展示转盘转动设于所述支撑板上，所述支撑板的上表面分别固定安装所述投影仪，所述摄像头可伸缩地设于所述支撑板上。此结构的一种教学模型展示装置，通过将教学模型置于展示转盘上课多角度展示教学模型，通过投影仪将教学模型投影至投影白板上以放大教学模型，便于学生的观看理解，通过摄像头可进行摄像记录，便于回顾理解，从而使得课堂更加生动，减轻了老师的教学难度，提高了学生的学习积极性；以及通过收纳槽、工作箱等，可在无需使用投影白板、投影仪等时进行收纳，使得教学桌面更加整洁。

2.本实用新型提供的一种教学模型展示装置，所述展示收纳组件还包括限位槽和限位夹板，所述定位板的正面开设有与所述投影白板相适配的所述限位槽，所述定位板的左右两端均滑动连接有所述限位夹板。此结构的一种教学模型展示装置，通过设置有限位夹板，能够对竖立起来的投影白板进行固定，以提高投影白板的稳定性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的实施例中提供的教学模型展示装置的结构示意图；

图2为图1所示的教学模型展示装置的侧视剖视图；

图3为图1所示的支撑板的俯视图；

附图标记说明：

1-教学桌面，2-定位板，3-投影白板，4-工作箱，5-第一电动伸缩杆，6-支撑板，7-伺服电机，8-展示转盘，9-补光灯，10-第二电动伸缩杆，11-投影仪，12-摄像头，13-辅助支撑腿，14-万向轮，15-限位夹板，16-控制面板。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，下面所描述的本实用新型不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。

实施例

如图1至图3所示的一种教学模型展示装置，包括教学桌面1、展示收纳组件、辅助支撑腿13、万向轮14和控制面板16，其中展示收纳组件包括收纳槽、投影白板3、安装槽、工作箱4、支撑板6、展示转盘8、投影仪11、摄像头12、定位板2、第一电动伸缩杆5、伺服电机7、第二电动伸缩杆10、补光灯9、限位槽和限位夹板15。

如图1和图2所示，教学桌面1的下表面固定安装有辅助支撑腿13，辅助支撑腿13的数量为四个，四个辅助支撑腿13呈矩形阵列设置在教学桌面1下表面的四角，四个辅助支撑腿13的下端均固定安装有万向轮14，四个万向轮14均设置有制动片。

如图1和图2所示，教学桌面1的上表面固定安装有定位板2，定位板2的高度为十厘米，教学桌面1的上表面开设有收纳槽，收纳槽的内前壁通过合页铰接有投影白板3，定位板2的正面开设有与投影白板3相适配的限位槽，定位板2的左右两端均滑动连接有限位夹板15，通过设置限位夹板15，能够对竖立起来的投影白板3进行固定，以提高投影白板3的稳定性。

其中收纳槽的内底壁开设有安装槽，安装槽的内壁固定安装有工作箱4，工作箱4的内底壁固定安装有第一电动伸缩杆5，第一电动伸缩杆5的伸缩端固定安装有支撑板6。如图2和图3所示，支撑板6的上表面开设有圆槽，圆槽的内壁固定安装有伺服电机7，伺服电机7的输出轴固定安装有展示转盘8，展示转盘8的上表面与支撑板6的上表面在同一水平面上，支撑板6的上表面分别固定安装有补光灯9、第二电动伸缩杆10和投影仪11，第二电动伸缩杆10的上端转动连接有摄像头12，第二电动伸缩杆10的正面固定安装有螺纹顶丝。通过设置第一电动伸缩杆5和支撑板6，在不需要使用该教学模型展示装置时，能够将投影仪11、摄像头12和补光灯9等收纳至工作箱4内部，使得教学桌面1更加整洁。

如图1所示，教学桌面1的上表面固定安装有控制面板16，伺服电机7、补光灯9、摄像头12、投影仪11和第一电动伸缩杆5均与控制面板16电连接，即耦合。

本实用新型的一种教学模型展示装置的工作过程，将投影白板3竖起，使投影白板3紧贴定位板2的正面，利用限位夹板15将投影白板3固定，通过控制面板16控制第一电动伸缩杆5工作，第一电动伸缩杆5带动支撑板6向上运动，当支撑板6的上表面与教学桌面1的上表面齐平后，将教学模型放置在展示转盘8上，通过控制面板16控制伺服电机7、补光灯9、投影仪11和摄像头12工作，伺服电机7带动教学模型在展示转盘8上转动，摄像头12能够将教学模型的各个方位的影像均通过投影仪11投影到投影白板3上，便于学生识别，使课堂更加生动，减轻了老师的教学难度，提高了学生的学习积极性。

本实用新型的一种教学模型展示装置，通过将教学模型置于展示转盘8上课多角度展示教学模型，通过投影仪11将教学模型投影至投影白板上以放大教学模型，便于学生的观看理解，通过摄像头12可进行摄像记录，便于回顾理解，从而使得课堂更加生动，减轻了老师的教学难度，提高了学生的学习积极性；以及通过收纳槽、工作箱4等，可在无需使用投影白板3、投影仪11等时进行收纳，使得教学桌面更加整洁。

显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型创造的保护范围之中。

Claims (10)

1.一种教学模型展示装置，其特征在于，包括：

教学桌面；

展示收纳组件，其包括收纳槽、投影白板、安装槽、工作箱、支撑板、展示转盘、投影仪和摄像头，所述教学桌面的上表面开设有所述收纳槽，所述收纳槽铰接有所述投影白板，所述收纳槽的内底壁开设有所述安装槽，所述安装槽的内壁固定安装有所述工作箱，所述支撑板可伸缩地设于所述工作箱内，所述展示转盘转动设于所述支撑板上，所述支撑板的上表面分别固定安装所述投影仪，所述摄像头可伸缩地设于所述支撑板上。

2.根据权利要求1所述的一种教学模型展示装置，其特征在于，所述展示收纳组件还包括定位板，所述教学桌面的上表面固定安装有所述定位板。

3.根据权利要求2所述的一种教学模型展示装置，其特征在于，所述展示收纳组件还包括第一电动伸缩杆，所述工作箱的内底壁固定安装有所述第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆的伸缩端固定安装有所述支撑板。

4.根据权利要求3所述的一种教学模型展示装置，其特征在于，所述展示收纳组件还包括伺服电机，所述支撑板的上表面开设有圆槽，所述圆槽的内壁固定安装有所述伺服电机。

5.根据权利要求4所述的一种教学模型展示装置，其特征在于，所述展示收纳组件还包括第二电动伸缩杆，所述支撑板的上表面固定安装有所述第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆的上端转动连接有所述摄像头。

6.根据权利要求5所述的一种教学模型展示装置，其特征在于，所述展示收纳组件还包括补光灯，所述支撑板的上表面固定安装有所述补光灯。

7.根据权利要求6所述的一种教学模型展示装置，其特征在于，还包括辅助支撑腿，所述教学桌面的下表面固定安装有所述辅助支撑腿，所述辅助支撑腿的数量为四个，四个所述辅助支撑腿呈矩形阵列设置在所述教学桌面下表面的四角。

8.根据权利要求7所述的一种教学模型展示装置，其特征在于，还包括万向轮，四个所述辅助支撑腿的下端均固定安装有所述万向轮，四个所述万向轮均设置有制动片。

9.根据权利要求8所述的一种教学模型展示装置，其特征在于，所述展示收纳组件还包括限位槽和限位夹板，所述定位板的正面开设有与所述投影白板相适配的所述限位槽，所述定位板的左右两端均滑动连接有所述限位夹板。

10.根据权利要求9所述的一种教学模型展示装置，其特征在于，所述展示转盘的上表面与所述支撑板的上表面在同一水平面上，所述第二电动伸缩杆的正面固定安装有螺纹顶丝。

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