CN215068659U - 一种应用数学解题用展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种应用数学解题用展示装置，包括底座、操作台、同屏书写板和装载箱，所述底座的内部贯穿安装有第一限位杆，且第一限位杆的右端连接有电机，所述第一限位杆的外侧连接有第一固定块，且第一固定块的顶部连接有第二限位杆，所述第二限位杆的顶端连接有第一展示板，所述底座的内侧安装有挡板，且第一支撑杆的左右两侧均安装有第二支撑杆，所述第一支撑杆与第二支撑杆的内部均贯穿安装有第二固定块，所述操作台的底端连接有底座，且操作台的上表面安装有同屏书写板，所述装载箱的外侧连接有操作台。该应用数学解题用展示装置，不仅方便增加观看的视野，而且便于增加书写的面积，并且便于储存试卷和书籍。

Description

一种应用数学解题用展示装置

技术领域

本实用新型涉及应用数学技术领域，具体为一种应用数学解题用展示装置。

背景技术

随着社会的发展，家长对孩子的学习越来越重视，教学质量也有了显著的提高，数学是学生从小学到大学不可缺少的科目，并且学习难度高，数学解题用展示装置是学习过程中必不可少的辅助工具。

目前常用的数学解题用展示装置，不仅不方便增加观看的视野，而且不便于增加书写的面积，并且不便于储存试卷和书籍，因此，我们提出一种应用数学解题用展示装置，以便于解决上述中提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种应用数学解题用展示装置，以解决上述背景技术提出的目前常用的数学解题用展示装置，不仅不方便增加观看的视野，而且不便于增加书写的面积，并且不便于储存试卷和书籍的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种应用数学解题用展示装置，包括底座、操作台、同屏书写板和装载箱，所述底座的内部贯穿安装有第一限位杆，且第一限位杆的右端连接有电机，所述第一限位杆的外侧连接有第一固定块，且第一固定块的顶部连接有第二限位杆，所述第二限位杆的顶端连接有第一展示板，且第一展示板的后端连接有第二展示板，所述底座的内侧安装有挡板，且挡板的上表面连接有第一支撑杆，并且第一支撑杆的左右两侧均安装有第二支撑杆，所述第一支撑杆与第二支撑杆的内部均贯穿安装有第二固定块，所述操作台的底端连接有底座，且操作台的上表面安装有同屏书写板，所述装载箱的外侧连接有操作台。

优选的，所述底座与第一固定块之间的连接方式为卡槽连接，且第一固定块与第一限位杆之间的连接方式为螺纹连接，并且第一限位杆的左右两端为逆向螺纹结构。

优选的，所述第一固定块与第二限位杆的连接方式为铰接，且第二限位杆关于底座的中轴线对称设置。

优选的，所述第一展示板与底座之间构成升降结构，且第一展示板与第二展示板之间构成滑动结构。

优选的，所述挡板与第二固定块的连接方式为螺纹连接，且第二固定块与第二支撑杆之间构成转动结构，并且第二支撑杆与底座的连接方式为铰接。

优选的，所述操作台与装载箱之间构成滑动结构，且操作台的顶部在底座的上方倾斜设置。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该应用数学解题用展示装置，不仅方便增加观看的视野，而且便于增加书写的面积，并且便于储存试卷和书籍；

1.设置有第一限位杆、第一固定块和第二限位杆，底座的内部贯穿安装有第一限位杆，第一限位杆的外侧连接有第一固定块，第一固定块的顶部连接有第二限位杆，电机带动第一限位杆转动，使第一固定块向内侧滑动，从而撑起第一展示板，提高第一展示板的相对高度，方便增加观看的视野；

2.第一展示板的后端连接有第二展示板，第二展示板关于第一展示板的中轴线对称设置，向外侧拉动第二展示板，使其在第一展示板的内侧滑动，使第二展示板与第一展示板不再重叠，从而增加展示书写的面积；

3.操作台的内侧安装有装载箱，操作台与装载箱之间构成滑动结构，向左侧拉动装载箱，使其向左侧滑动，方便向装载箱的内部放置试卷和书籍。

附图说明

图1为本实用新型侧视剖切结构示意图；

图2为本实用新型正视剖切结构示意图；

图3为本实用新型俯视剖切结构示意图；

图4为本实用新型图3中A处放大结构示意图。

图中：1、底座；2、第一限位杆；3、电机；4、第一固定块；5、第二限位杆；6、第一展示板；7、第二展示板；8、挡板；9、第一支撑杆；10、第二支撑杆；11、第二固定块；12、操作台；13、同屏书写板；14、装载箱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种应用数学解题用展示装置，包括底座1、第一限位杆2、电机3、第一固定块4、第二限位杆5、第一展示板6、第二展示板7、挡板8、第一支撑杆9、第二支撑杆10、第二固定块11、操作台12、同屏书写板13和装载箱14，底座1的内部贯穿安装有第一限位杆2，且第一限位杆2的右端连接有电机3，底座1与第一固定块4 之间的连接方式为卡槽连接，且第一固定块4与第一限位杆2之间的连接方式为螺纹连接，并且第一限位杆2的左右两端为逆向螺纹结构，便于第一固定块4单体之间反方向移动，第一固定块4与第二限位杆5的连接方式为铰接，且第二限位杆5关于底座1的中轴线对称设置，便于提高第一展示板6 的相对高度，第一限位杆2的外侧连接有第一固定块4，且第一固定块4的顶部连接有第二限位杆5，第二限位杆5的顶端连接有第一展示板6，且第一展示板6的后端连接有第二展示板7，第一展示板6与底座1之间构成升降结构，且第一展示板6与第二展示板7之间构成滑动结构，便于增加书写的面积，底座1的内侧安装有挡板8，且挡板8的上表面连接有第一支撑杆9，并且第一支撑杆9的左右两侧均安装有第二支撑杆10，第一支撑杆9与第二支撑杆 10的内部均贯穿安装有第二固定块11，操作台12的底端连接有底座1，且操作台12的上表面安装有同屏书写板13，装载箱14的外侧连接有操作台12。

如图4中挡板8与第二固定块11的连接方式为螺纹连接，且第二固定块 11与第二支撑杆10之间构成转动结构，并且第二支撑杆10与底座1的连接方式为铰接，便于坐着对数学题目进行解题。

如图1中操作台12与装载箱14之间构成滑动结构，且操作台12的顶部在底座1的上方倾斜设置，便于存放试卷和书籍。

工作原理：在使用该应用数学解题用展示装置时，如图1、图2和图4所示，转动第二支撑杆10和挡板8，使挡板8的底面朝上，随后转动第一支撑杆9，使其前端与底座1的槽状结构卡合连接，方便坐在挡板8上，同屏书写板13与第一展示板6和第二展示板7相连接，且第一展示板6和第二展示板 7为电子展示屏，启动电源，在同屏书写板13上写上解题方法，将同步到第一展示板6的前表面，防止书写时阻挡观看视线，当需要增加观看视野时，接通电源，电机3启动，电机3带动第一限位杆2转动，第一限位杆2带动第一固定块4向内侧移动，使第一展示板6上升，增加第一展示板6的相对高度，增加到合适的高度后，停止电机3转动即可，便于增加观看的视野范围，使更多的观众可以看到解题；

如图1和图2中一般数学题的解题都比较长，当第一展示板6的面积使用完后，向外侧拉动第二展示板7，使第二展示板7向外侧滑动，此时第二展示板7在第一展示板6的左右两端展开，继续在同屏书写板13上书写解题方式，书写内容将同步投屏到第二展示板7的前表面，用此来增加书写的面积，方便详细的对题目进行解析，向左侧拉动装载箱14，使装载箱14向操作台 12的左侧滑动，方便向其内侧放入一些常用的书籍及试卷，方便储存并且可以随时取用，向右侧滑动装载箱14，使其回到原来的位置，这就是该应用数学解题用展示装置的整个工作过程。

本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种应用数学解题用展示装置，包括底座(1)、操作台(12)、同屏书写板(13)和装载箱(14)，其特征在于：所述底座(1)的内部贯穿安装有第一限位杆(2)，且第一限位杆(2)的右端连接有电机(3)，所述第一限位杆(2)的外侧连接有第一固定块(4)，且第一固定块(4)的顶部连接有第二限位杆(5)，所述第二限位杆(5)的顶端连接有第一展示板(6)，且第一展示板(6)的后端连接有第二展示板(7)，所述底座(1)的内侧安装有挡板(8)，且挡板(8)的上表面连接有第一支撑杆(9)，并且第一支撑杆(9)的左右两侧均安装有第二支撑杆(10)，所述第一支撑杆(9)与第二支撑杆(10)的内部均贯穿安装有第二固定块(11)，所述操作台(12)的底端连接有底座(1)，且操作台(12)的上表面安装有同屏书写板(13)，所述装载箱(14)的外侧连接有操作台(12)。

2.根据权利要求1所述的一种应用数学解题用展示装置，其特征在于：所述底座(1)与第一固定块(4)之间的连接方式为卡槽连接，且第一固定块(4)与第一限位杆(2)之间的连接方式为螺纹连接，并且第一限位杆(2)的左右两端为逆向螺纹结构。

3.根据权利要求1所述的一种应用数学解题用展示装置，其特征在于：所述第一固定块(4)与第二限位杆(5)的连接方式为铰接，且第二限位杆(5)关于底座(1)的中轴线对称设置。

4.根据权利要求1所述的一种应用数学解题用展示装置，其特征在于：所述第一展示板(6)与底座(1)之间构成升降结构，且第一展示板(6)与第二展示板(7)之间构成滑动结构。

5.根据权利要求1所述的一种应用数学解题用展示装置，其特征在于：所述挡板(8)与第二固定块(11)的连接方式为螺纹连接，且第二固定块(11)与第二支撑杆(10)之间构成转动结构，并且第二支撑杆(10)与底座(1)的连接方式为铰接。

6.根据权利要求1所述的一种应用数学解题用展示装置，其特征在于：所述操作台(12)与装载箱(14)之间构成滑动结构，且操作台(12)的顶部在底座(1)的上方倾斜设置。

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