CN212516234U - 一种课堂教学的可视化教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种课堂教学的可视化教具，包括一个教具框和若干个固定板，所述教具框顶端转动连接有悬挂架，所述教具框的上端设置有定位扣和两个拉线通孔，所述教具框的背部设有吸盘，所述固定板上均设有凹槽，写字板插入所述凹槽内，所述固定板四个侧角均设有通孔，所述提拉线穿过拉线通孔后顺次连接固定板上的通孔后形成闭合形式的线圈，所述教具框前侧设有滑轨，所述滑轨上滑动连接展示板，所述展示板的顶端设有挂耳，所述提拉线首尾连接。本实用新型结构简单，节省了板书时间，加深了学生们对授课内容的印象，提高了授课效率，实用性强。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学工具技术领域，特别涉及一种教堂教学的可视化教具。
背景技术
教育决定国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的事业，课堂教育是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动等。
现有的课堂教学中，教师往往需要在黑板上书写整理课堂中讲到的问题和答案，不仅浪费课堂时间，而且这种直接给出答案的方式对学生们而言也起不到加深印象的作用。
实用新型内容
本实用新型提供了一种课堂教学的可视化教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
本实用新型公开了一种课堂教学的可视化教具，包括一个教具框和若干个固定板，所述教具框为框架结构。
所述教具框顶端转动连接有悬挂架，所述教具框的上端设置有定位扣和两个拉线通孔，所述教具框的背部设置有吸盘。
所述固定板的前后侧面均设有凹槽，所述凹槽中插设有写字板。
所述固定板四个侧角均设有供提拉线穿过的通孔，所述提拉线为两根，所述提拉线的一端顺次连接所述固定板上的一侧通孔，另一端穿过拉线通孔后再顺次连接所述固定板上的另一侧通孔。
所述教具框的前侧设置有滑轨，所述滑轨上滑动连接有展示板。
所述展示板位于所述固定板的前侧，所述展示板的顶端铰接有与所述定位扣适配的挂耳。
优选地，所述提拉线首尾连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
(1)改变了常规教学中教师在黑板上书写问题及答案的方式，节省了板书时间。
(2)分开展示了问题及答案，方便教师进行提问，进一步加深学生对授课内容的理解与记忆。
本实用新型结构简单，节省了板书时间，加深了学生们对授课内容的印象，提高了授课效率。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的仰视结构示意图；
图3为本实用新型展示板的左视图；
附图标记说明
1-悬挂架；2-教具框；3-拉线通孔；4-滑轨；5-提拉线；6-定位扣；7-固定板；
8-展示板；9-挂耳；10-写字板。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
参照图1、图2、图3，本实用新型提供了一种课堂教学的可视化教具，包括一个教具框2和若干个固定板7。
教具框2为框架结构，且教具框2顶部转动连接有悬挂架1，教学使用时可以将教具框2悬挂到教室墙上，教具框2的上端设置有定位扣6和两个拉线通孔3。
固定板7为矩形板，它的前后侧面均设有凹槽，凹槽中插设有写字板10，教师将提前准备好的问题及答案填写到写字板10上，然后插入到固定板7的凹槽内。
固定板7的四个侧角均设有供提拉线5穿过的通孔，有两根提拉线5，同时提拉线5的一端依次连接固定板7的一侧通孔，另一端穿过拉线通孔3后再顺次连接固定板7的另一侧通孔，并且两根提拉线5均形成闭合形式的线圈，授课时教师通过拉动提拉线5来展示固定板7上提前准备好的问题，当对问题进行讲解后，则再次拉动提拉线5来展示固定板7另一面上已经准备好的答案。这样做节省了用来板书的时间，而且教师可以在授课后对授课问题进行再次提问，因为提问问题时答案在固定板7的背部不能被展示到，所以学生们会更加认真地听课记忆，这样能进一步加深学生对授课内容的印象，提高了授课效率。
教具框2的前部两侧设置有滑轨4，滑轨4上滑动连接展示板8，并且展示板8位于固定板7的前侧，同时展示板8的顶端铰接有与定位扣6所适配的挂耳9。当教师授课不需要用到固定板7时，可以滑动展示板8到固定板的前侧位置，并且将挂耳9挂到定位扣6上，本教具就变成了普通的教学板，教师可以在上面进行书写。
教具框2的背部设有吸盘，在悬挂使用时进一步加固了教具框的位置固定，方便教师进行教学展示。
以上公开的仅为本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。
Claims (6)
1.一种课堂教学的可视化教具，其特征在于，包括一个教具框(2)和若干个固定板(7)；
所述教具框(2)为框架结构，所述教具框(2)的上端设置有两个拉线通孔(3)；
所述固定板(7)的前后侧面均设有凹槽，所述凹槽中插设有写字板(10)；
所述固定板(7)四个侧角均设有供提拉线(5)穿过的通孔，所述提拉线(5)为两根，所述提拉线(5)的一端顺次连接所述固定板(7)上的一侧通孔，另一端穿过拉线通孔(3)后再顺次连接所述固定板(7)上的另一侧通孔。
2.如权利要求1所述的一种课堂教学的可视化教具，其特征在于，所述教具框(2)顶端转动连接有悬挂架(1)。
3.如权利要求1所述的一种课堂教学的可视化教具，其特征在于，所述教具框(2)的上端设置有定位扣(6)。
4.如权利要求3所述的一种课堂教学的可视化教具，其特征在于，所述教具框(2)的前侧设置有滑轨(4)，所述滑轨(4)上滑动连接有展示板(8)，所述展示板(8)的顶端铰接有与所述定位扣(6)适配的挂耳(9)。
5.如权利要求1所述的一种课堂教学的可视化教具，其特征在于，所述提拉线(5)首尾连接。
6.如权利要求1所述的一种课堂教学的可视化教具，其特征在于，所述教具框(2)的背部设有吸盘。
Priority Applications (1)
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|---|---|---|---|
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Publications (1)
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Family Applications (1)
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| CN202021719627.XU Expired - Fee Related CN212516234U (zh) | 2020-08-17 | 2020-08-17 | 一种课堂教学的可视化教具 |
Country Status (1)
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| CN (1) | CN212516234U (zh) |
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2020
- 2020-08-17 CN CN202021719627.XU patent/CN212516234U/zh not_active Expired - Fee Related
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