CN212061632U - 一种心理学教学用演练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种心理学教学用演练装置，包括讲解架、主板、调节架、演示座和底座，所述底座的顶部固定安装有演示座，所述演示座的内部包括有演示槽，所述演示槽的内部固定安装有延伸板，所述演示槽的一侧固定安装有固定板，所述固定板的顶部固定安装有两组调节架，所述调节架之间固定安装有讲解架，所述讲解架内部包括有框架，所述框架的正面通过铰链安装有保护板，所述讲解架的正面设置有主板，所述讲解架的背面设置有展示板。本实用新型通过设置有的主板可方便教师通过文字方式讲解装置，以及设置有的图纸固定器用于固定图片，增加装置的教学内容，通过装置的功能性，使其更有利于教学的进行。

Description

一种心理学教学用演练装置

技术领域

本实用新型涉及心理学教学技术领域，具体为一种心理学教学用演练装置。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，包括基础心理学与应用心理学两大领域，心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域-家庭、教育、健康、社会等发生关联，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，因此心理学成为当下比较热门的学科，教师在教学时需要利用展示装置将更多的信息展示给学生，所以会使用到演练装置。

现有的心理学教学用演练装置存在的缺陷是：

一、现有的演练装置较为简单都是悬挂一些文字或者图片，但是如果展示的只是图片，从而无法很好的对心理学进行解释，从而造成学生理解不透彻的问题，从而导致教学过程中费时费力的同时效率底下；

二、同时现在的装置功能较为单一，无法很好的帮助老师教学，无法减轻教师教学负担，导致装置实用性比较差的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种心理学教学用演练装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理学教学用演练装置，包括讲解架、主板、调节架、演示座和底座，所述底座的顶部固定安装有演示座，所述演示座的内部包括有演示槽，所述演示槽的内部固定安装有延伸板，所述演示槽的一侧固定安装有固定板，所述固定板的顶部固定安装有两组调节架，所述调节架之间固定安装有讲解架，所述讲解架的四角固定安装有保护角，所述讲解架内部包括有框架，所述框架的正面通过铰链安装有保护板，所述讲解架的正面设置有主板，所述讲解架的背面设置有展示板。

优选的，所述调节架内部套有延伸出装置延伸杆，延伸杆的内侧通过旋转座与讲解架连接，调节架的一侧固定安装有固定旋钮。

优选的，所述主板的正面安装有书写板，书写板正面的顶部固定安装有图纸固定器。

优选的，所述底座的顶部通过转盘固定安装有演示座，底座的底部固定安装有底板，底板底部固定安装有两组万向轮。

优选的，所述展示板的正面设置有三组分级框，分级框的一侧固定安装有显示器。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该心理学教学用演练装置通过设置有的演示座可用于现场演示一些实验，从而帮助学生快速有效的连接心理学想关的内容，方便教师与学生之间的沟通连接，提高学生学习的效率，同时通过设置有的显示器可用于展示多媒体教学内容，相较于传统的文字以及图片教学，便于学生更好的理解教学内容，提高学生学习效率的同时，增加装置的实用性，设置有的转盘可方便调节本装置的方向，从而方便学生从不同的角度观察装置内部的演示实验。

本实用新型通过设置有的底座可方便固定安装本装置，提高装置移动的便携性，通过设置有的主板可方便教师通过文字方式讲解装置，以及设置有的图纸固定器用于固定图片，增加装置的教学内容，通过装置的功能性，使其更有利于教学的进行。

附图说明

图1为本实用新型的正面结构示意图；

图2为本实用新型的背面结构示意图；

图3为本实用新型的演示座俯视结构示意图；

图4为本实用新型的讲解板结构示意图。

图中：1、讲解架；101、保护角；102、框架；103、保护板；2、主板；201、图纸固定器；202、书写板；3、调节架；301、旋转座；302、延伸杆；303、固定旋钮；4、演示座；401、固定板；402、延伸板；403、演示槽；5、底座；501、转盘；502、底板；503、万向轮；6、展示板；601、分级框；602、显示器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种心理学教学用演练装置，包括讲解架1、主板2、调节架3、演示座4和底座5，底座5的顶部固定安装有演示座4，演示座4可用于对心理学进行演示，从而方便学生更高效的学习心理学，演示座4的内部包括有演示槽403，演示槽403可有效的对演示的实验装置进行保护，从而防止外界因素影响装置，演示槽403的内部固定安装有延伸板402，延伸板402用于放置演练装置，演示槽403的一侧固定安装有固定板401，固定板401可用于支撑固定顶部的装置，从而提高装置使用的便携性，固定板401的顶部固定安装有两组调节架3，调节架3可调节装置的高度，从而增加装置使用的便利性，调节架3之间固定安装有讲解架1，讲解架1可方便教师进行讲解心理学内容，讲解架1的四角固定安装有保护角101，保护角101有效的提高装置的强度，从而增加装置的使用寿命，讲解架1内部包括有框架102，框架102用于固定安装本装置的气体部件，增加装置完整性，框架102的正面通过铰链安装有保护板103，保护板103对装置的其他部件进行安装，增加装置的功能性，讲解架1的正面设置有主板2，主板2用于老师讲解，讲解架1的背面设置有展示板6，展示板6可展示心理学当中的其他内容，从而增加装置的功能性。

进一步，调节架3内部套有延伸出装置延伸杆302，延伸杆302可增加装置的高度，从而方便学生进行观看，延伸杆302的内侧通过旋转座301与讲解架1连接，旋转座301可调节讲解架1的角度，从而方便将讲解架1的背面进行显示，调节架3的一侧固定安装有固定旋钮303，固定旋钮303可有效的固定延伸杆302，避免了延伸杆302自行发生滑动的问题。

进一步，主板2的正面安装有书写板202，书写板202可方便教师进行书写讲解，从而方便学生进行理解，书写板202正面的顶部固定安装有图纸固定器201，图纸固定器201用于固定不同的图片，增加装置的功能性。

进一步，底座5的顶部通过转盘501固定安装有演示座4，演示座4用于演示装置的运行，底座5的底部固定安装有底板502，底板502可用于固定万向轮503，底板502底部固定安装有两组万向轮503，万向轮503可有效的增加装置移动的便携性。

进一步，展示板6的正面设置有三组分级框601，分级框601可用于对不同的内容进行讲解，分级框601的一侧固定安装有显示器602，显示器602可通过多媒体的方式对学生进行讲解。

工作原理：使用时，先将本装置移动到合适位置处，然后将本装置接通电源，同时可通过显示器602可用于展示多媒体教学内容，提高学生学习效率的同时，增加装置的实用性，然后可在演示槽403内部进行演练以及演示，从而帮助学生理解，同时可通过转盘501调节装置的角度，使其装置方便学生进行观察，同时可通过翻动讲解架1，使用装置不同的功能来帮助教师进行讲课。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (5)

1.一种心理学教学用演练装置，包括讲解架(1)、主板(2)、调节架(3)、演示座(4)和底座(5)，其特征在于：所述底座(5)的顶部固定安装有演示座(4)，所述演示座(4)的内部包括有演示槽(403)，所述演示槽(403)的内部固定安装有延伸板(402)，所述演示槽(403)的一侧固定安装有固定板(401)，所述固定板(401)的顶部固定安装有两组调节架(3)，所述调节架(3)之间固定安装有讲解架(1)，所述讲解架(1)的四角固定安装有保护角(101)，所述讲解架(1)内部包括有框架(102)，所述框架(102)的正面通过铰链安装有保护板(103)，所述讲解架(1)的正面设置有主板(2)，所述讲解架(1)的背面设置有展示板(6)。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述调节架(3)内部套有延伸出装置延伸杆(302)，延伸杆(302)的内侧通过旋转座(301)与讲解架(1)连接，调节架(3)的一侧固定安装有固定旋钮(303)。

3.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述主板(2)的正面安装有书写板(202)，书写板(202)正面的顶部固定安装有图纸固定器(201)。

4.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述底座(5)的顶部通过转盘(501)固定安装有演示座(4)，底座(5)的底部固定安装有底板(502)，底板(502)底部固定安装有两组万向轮(503)。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述展示板(6)的正面设置有三组分级框(601)，分级框(601)的一侧固定安装有显示器(602)。

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