CN204586228U - 一种数学教学用具 - Google Patents

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尚玉琴
刘娅
罗丹羽
赵哲
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Abstract

本实用新型提供一种数学教学教具,第一框架与第二框架通过合页连接,第一框架、第二框架分别与两个伸缩杆相连,第一框架上的把手的下方设置有摄像头固定架,摄像头固定架通过伸缩架与摄像头相连,第二框架上设置有电子显示屏和USB插口,摄像头可通过线路与USB插口相连,USB插口通过电路与电子显示屏相连。本实用新型可以手动或者电动通过伸缩杆调节数学教学用具的高度,减少闲置时数学教学用具的占地体积;本实用新型还将书写板与电子显示屏分离,可在书写板上边写边讲解,同时通过摄像头将书写内容在电子显示屏显示,方便学生学习理解,防止挡住某个方位同学的视线,本实用新型具有设计合理、结构简单、方便教师教学的优点。

Description

一种数学教学用具
技术领域
[0001] 本实用新型属于教学设备领域,尤其是涉及一种数学教学用具。
背景技术
[0002] 在目前数学教学过程中,各式各样的作图演示用具必不可少,教师们需要借助它们在黑板上作图,以对学生进行清晰的讲解、演示;但是现在使用的作图、演示用具种类繁多,教师们每次上课时,都需要随身携带这些,而且每次用完之后,还需要来回携带,非常麻烦,增大了教师的工作强度,不利于教学效果的提高,并且有些教学用具占地面积较大,影响了教室内的摆设。
发明内容
[0003] 本实用新型要解决的问题是提供一种数学教学用具,该教学用具减轻了教师工作强度,提高了教学质量。
[0004] 为解决上述技术问题,本实用新型采用的技术方案是:
[0005] 一种数学教学用具,包括第一框架、第二框架、伸缩杆、支撑杆和滚轮,所述第一框架与所述第二框架通过合页连接,所述第一框架、所述第二框架分别与两个所述伸缩杆相连,所述伸缩杆与所述支撑杆相连,所述支撑杆与其下方的所述滚轮相连,所述第一框架的顶端、底端及远离所述合页的侧端上均设置有凹槽,所述第二框架的顶端、底端及远离所述合页的侧端均设置有与所述凹槽相匹配的凸起长条,所述第一框架内设有不同形状的置物槽和书写板,所述置物槽包括直尺槽、半圆仪槽、三角尺槽和圆规槽,所述直尺槽、所述半圆仪槽、所述三角尺槽、所述圆规槽中部均设有弹性固定带,所述书写板下方设置有弧形槽,所述弧形槽的一侧设置有斜板,所述第一框架、所述第二框架上方分别设置有把手,所述第一框架上的把手的下方设置有摄像头固定架,所述摄像头固定架通过伸缩架与摄像头相连,所述第二框架上设置有电子显示屏和USB插口,所述摄像头可通过线路与所述USB插口相连,所述USB插口通过电路与所述电子显示屏相连。
[0006] 所述凹槽内设置有橡胶垫。
[0007] 所述伸缩架包括第一伸缩臂、第二伸缩臂和转轴,所述第一伸缩臂与所述摄像头相连,所述第一伸缩臂通过所述转轴与所述第二伸缩臂相连,所述第二伸缩臂通过固定件与所述第一框架相连。
[0008] 所述第一框架与所述第二框架的夹角范围为0°至145°。
[0009] 所述支撑杆上设置有固定孔,所述伸缩杆可通过其底部的收缩杆固定于所述固定孔内,所述固定孔的直径与所述收缩杆的直径相匹配。
[0010] 所述伸缩杆包括第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆、第四伸缩杆,所述第一伸缩杆、所述第二伸缩杆均设置于所述第一框架下方的偏中部位置,所述第三伸缩杆、所述第四伸缩杆分别设置于所述第二框架下方的两侧。
[0011] 所述第一框架内设置有控制器,所述伸缩杆通过驱动装置与所述控制器相连。
[0012] 与现有技术相比,本实用新型可以手动或者电动通过伸缩杆调节数学教学用具的高度,减少闲置时数学教学用具的占地体积,教师可不用来回携带,减轻教师的工作强度;通过设计置物槽方便教师对画图教具的使用;本实用新型还将书写板与电子显示屏分离,可在书写板上边写边讲解,同时通过摄像头将书写内容在电子显示屏显示,方便学生学习理解,防止挡住某个方位同学的视线;凹槽内设置有橡胶垫,可减少了凸起长条与凹槽的碰撞所产生的噪音;本实用新型具有设计合理、结构简单、方便教师教学的优点。
附图说明
[0013] 图1是本实用新型的结构示意图
[0014] 图中:1、滚轮2、固定孔 3、支撑杆 4、第一伸缩杆5、圆弧槽6、第一框架7、斜板8、置物筒9、书写板10、凹槽11、摄像头12、第一伸缩臂13、转轴14、第二伸缩臂15、半圆仪16、半圆仪槽17、圆规槽18、直尺槽19、合页20、把手21、凸起长条22、第二框架23、第二伸缩杆24、第三伸缩杆25、第四伸缩杆26、USB插口 27、三角尺28、三角尺槽29、弹性固定带30、圆规31、直尺32、电子显示屏。
具体实施方式
[0015] 如图1所示,本实用新型提供一种数学教学用具,包括第一框架6、第二框架22、伸缩杆、支撑杆3和滚轮1,第一框架6与第二框架22通过合页19连接,第一框架6、第二框架22分别与两个伸缩杆相连,伸缩杆与支撑杆3相连,支撑杆3与其下方的滚轮I相连,第一框架6的顶端、底端及远离合页的侧端上均设置有凹槽10,第二框架22的顶端、底端及远离合页的侧端均设置有与凹槽10相匹配的凸起长条21,凹槽10内设置有橡胶垫;第一框架6内设有不同形状的置物槽和书写板9,置物槽包括直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17,直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17的中部均设有弹性固定带29,书写板9下方设置有放置水笔的弧形槽5,弧形槽5的一侧设置有斜板7,课本可放置在斜板7上,第一框架6、第二框架22上方分别设置有把手20,第一框架6上把手20的下方设置有摄像头固定架,摄像头固定架通过伸缩架与摄像头11相连,第二框架22上设置有电子显示屏32和USB插口 26,摄像头11可通过线路与USB插口 26相连,USB插口 26通过电路与电子显示屏32相连。
[0016] 实施例1
[0017] 一种数学教学用具,包括第一框架6、第二框架22、伸缩杆、支撑杆3和滚轮I,第一框架6与第二框架22通过合页19连接,第一框架6、第二框架22分别与两个伸缩杆相连,伸缩杆与支撑杆3相连,支撑杆3与其下方的滚轮I相连,第一框架6的顶端、底端及远离合页的侧端上均设置有凹槽10,第二框架22的顶端、底端及远离合页的侧端均设置有与凹槽10相匹配的凸起长条21,第一框架6内设有不同形状的置物槽和书写板9,置物槽包括直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17,直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17内分别放置直尺31、半圆仪15、三角尺27和圆规30,直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17的中部均设有用于固定计量器具的弹性固定带29,书写板9下方设置有弧形槽5,弧形槽5的一侧设置有斜板7,第一框架6的一侧设置用于放置公式口诀速记卡的置物筒8,第一框架6、第二框架22上方分别设置有把手20,第一框架6上把手20的下方设置有摄像头固定架,摄像头固定架通过伸缩架与摄像头11相连,伸缩架包括第一伸缩臂12、第二伸缩臂14和转轴13,其中,第一伸缩臂12与摄像头11相连,第一伸缩臂12通过转轴13与第二伸缩臂14相连,第二伸缩臂14通过固定件与第一框架6相连。摄像头11可通过线路与USB插口 26相连,USB插口 26通过电路与电子显示屏32相连。
[0018] 实施例2
[0019] 一种数学教学用具,包括第一框架6、第二框架22、伸缩杆、支撑杆3和滚轮1,第一框架6与第二框架22通过合页19连接,第一框架6与第二框架22的夹角范围为0°至145°。第一框架6、第二框架22分别与两个伸缩杆相连,伸缩杆与支撑杆3相连,支撑杆3与其下方的滚轮I相连,第一框架6的顶端、底端及远离合页的侧端上均设置有凹槽10,第二框架22的顶端、底端及远离合页的侧端均设置有与凹槽10相匹配的凸起长条21,第一框架6内设有不同形状的置物槽和书写板9,置物槽包括直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17,直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17的中部均设有弹性固定带29,书写板9下方设置有弧形槽5,弧形槽5的一侧设置有斜板7,第一框架6、第二框架22上方分别设置有把手20,第一框架6上把手20的下方设置有摄像头固定架,摄像头固定架通过伸缩架与摄像头11相连,第二框架22上设置有电子显示屏32和USB插口 26,摄像头11可通过线路与USB插口 26相连,USB插口 26通过电路与电子显示屏32相连。
[0020] 实施例3
[0021 ] 一种数学教学用具,包括第一框架6、第二框架22、伸缩杆、支撑杆3和滚轮I,第一框架6与第二框架22通过合页19连接,第一框架6、第二框架22分别与两个伸缩杆相连,支撑杆3上设置有固定孔2,伸缩杆可通过其底部横向设置的收缩杆固定于固定孔2内,其中,固定孔2的直径与收缩杆的直径相匹配,支撑杆3与其下方的滚轮I相连,第一框架6的顶端、底端及远离合页的侧端上均设置有凹槽10,第二框架22的顶端、底端及远离合页的侧端均设置有与凹槽10相匹配的凸起长条21,第一框架6内设有不同形状的置物槽和书写板9,置物槽包括直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17,直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17的中部均设有弹性固定带29,书写板9下方设置有弧形槽5,弧形槽5的一侧设置有斜板7,第一框架6、第二框架22上方分别设置有把手20,第一框架6上把手20的下方设置有摄像头固定架,摄像头固定架通过伸缩架与摄像头11相连,第二框架22上设置有电子显示屏32和USB插口 26,摄像头11可通过线路与USB插口 26相连,USB插口 26通过电路与电子显示屏32相连。
[0022] 实施例4
[0023] 一种数学教学用具,包括第一框架6、第二框架22、伸缩杆、支撑杆3和滚轮I,第一框架6与第二框架22通过合页19连接,第一框架6、第二框架22分别与两个伸缩杆相连,伸缩杆包括第一伸缩杆4、第二伸缩杆23、第三伸缩杆24、第四伸缩杆25,第一伸缩杆23、第二伸缩杆24均设置于第一框架6下方的偏中部位置,第三伸缩杆、第四伸缩杆分别设置于第二框架下方的两侧。第一伸缩杆4、第二伸缩杆23、第三伸缩杆24、第四伸缩杆25,第一伸缩杆23、第二伸缩杆24分别与与其下方的支撑杆3相连,支撑杆3与滚轮I相连,第一框架6的顶端、底端及远离合页的侧端上均设置有凹槽10,第二框架22的顶端、底端及远离合页的侧端均设置有与凹槽10相匹配的凸起长条21,第一框架6内设有不同形状的置物槽和书写板9,置物槽包括直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17,直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17的中部均设有弹性固定带29,书写板9下方设置有弧形槽5,弧形槽5的一侧设置有斜板7,第一框架6、第二框架22上方分别设置有把手20,第一框架6上把手20的下方设置有摄像头固定架,摄像头固定架通过伸缩架与摄像头11相连,第二框架22上设置有电子显示屏32和USB插口 26,摄像头11可通过线路与USB插口 26相连,USB插口 26通过电路与电子显示屏32相连。
[0024] 实施例5
[0025] 一种数学教学用具,包括第一框架6、第二框架22、伸缩杆、支撑杆3和滚轮1,第一框架6与第二框架22通过合页19连接,第一框架6、第二框架22分别与两个伸缩杆相连,伸缩杆与支撑杆3相连,支撑杆3与其下方的滚轮I相连,第一框架6内设置有控制器,伸缩杆下方设置有驱动装置,控制器通过驱动装置调节伸缩杆的高度相连。第一框架6后侧设置有高度调节开关,高度调节开关与控制器相连。第一框架6的顶端、底端及远离合页的侧端上均设置有凹槽10,第二框架22的顶端、底端及远离合页的侧端均设置有与凹槽10相匹配的凸起长条21,第一框架6内设有不同形状的置物槽和书写板9,置物槽包括直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17,直尺槽18、半圆仪槽16、三角尺槽28和圆规槽17的中部均设有弹性固定带29,书写板9下方设置有弧形槽5,弧形槽5的一侧设置有斜板7,第一框架6、第二框架22上方分别设置有把手20,第一框架6上把手20的下方设置有摄像头固定架,摄像头固定架通过伸缩架与摄像头11相连,第二框架22上设置有电子显示屏32和USB插口 26,摄像头11可通过线路与USB插口 26相连,USB插口 26通过电路与电子显示屏32相连。
[0026] 上述1-5实施例的工作过程:使用时,用手动或者启动高度调节开关将数学教学用具调到教学时高度位置,然后手握把手20将第二框架22的凸起长条21与第一框架6的凹槽10分离,从置物槽内取出想要使用的作图、演示用具,并且可以利用书写板9进行画图,节约课堂时间,用完画图工具后,先将其放回相应的置物槽内;上课时讲解公式的演变过程时,可书写板9上边写边讲解,同时通过摄像头11在电子显示屏32显示出来,方便学生学习,防止挡住某个方位同学的视线。下课时将第二框架22与第一框架6合闭,将凸起长条21固定到凹槽10内,然后手动或者按高度调节开关,将伸缩杆降低,然后将数学教学用具放置在一个不影响教学、学习的位置进行存放。
[0027] 以上对本实用新型的几个实施例进行了详细说明,但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例,不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等,均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。

Claims (7)

1.一种数学教学用具,其特征在于:包括第一框架、第二框架、伸缩杆、支撑杆和滚轮,所述第一框架与所述第二框架通过合页连接,所述第一框架、所述第二框架分别与两个所述伸缩杆相连,所述伸缩杆与所述支撑杆相连,所述支撑杆与其下方的所述滚轮相连,所述第一框架的顶端、底端及远离所述合页的侧端上均设置有凹槽,所述第二框架的顶端、底端及远离所述合页的侧端均设置有与所述凹槽相匹配的凸起长条,所述第一框架内设有不同形状的置物槽和书写板,所述置物槽包括直尺槽、半圆仪槽、三角尺槽和圆规槽,所述直尺槽、所述半圆仪槽、所述三角尺槽、所述圆规槽中部均设有弹性固定带,所述书写板下方设置有弧形槽,所述弧形槽的一侧设置有斜板,所述第一框架、所述第二框架上方分别设置有把手,所述第一框架上的把手的下方设置有摄像头固定架,所述摄像头固定架通过伸缩架与摄像头相连,所述第二框架上设置有电子显示屏和USB插口,所述摄像头可通过线路与所述USB插口相连,所述USB插口通过电路与所述电子显示屏相连。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用具,其特征在于:所述凹槽内设置有橡胶垫。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用具,其特征在于:所述伸缩架包括第一伸缩臂、第二伸缩臂和转轴,所述第一伸缩臂与所述摄像头相连,所述第一伸缩臂通过所述转轴与所述第二伸缩臂相连,所述第二伸缩臂通过固定件与所述第一框架相连。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用具,其特征在于:所述第一框架与所述第二框架的夹角范围为0°至145°。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用具,其特征在于:所述支撑杆上设置有固定孔,所述伸缩杆可通过其底部的收缩杆固定于所述固定孔内,所述固定孔的直径与所述收缩杆的直径相匹配。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用具,其特征在于:所述伸缩杆包括第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆、第四伸缩杆,所述第一伸缩杆、所述第二伸缩杆均设置于所述第一框架下方的偏中部位置,所述第三伸缩杆、所述第四伸缩杆分别设置于所述第二框架下方的两侧。
7.根据权利要求1所述的一种数学教学用具,其特征在于:所述第一框架内设置有控制器,所述伸缩杆通过驱动装置与所述控制器相连。
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