CN212036569U - 一种思政教学手离式课本夹持放置设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思政教学手离式课本夹持放置设备，包括桌面、铰链、弹簧和凹槽，所述桌面的上方固定安装有铰链，且铰链的后端固定连接有连接杆，所述桌面的表面开设有开口，且桌面表面的中间贴合设置有书本，并且桌面表面的下方固定设置有抵块，所述连接杆的左右两侧活动安装有压杆，且连接杆的前端活动连接有活动块，并且活动块的前端和连接杆的后侧之间固定连接有弹簧，所述连接杆贯穿于弹簧的内部，所述桌面表面的后侧固定安装有固定块，所述压杆的末端固定连接有卡块，所述连接杆内部的左右两端均开设有卡槽。该思政教学手离式课本夹持放置设备方便对不同大小的课本进行夹持，同时便于进行翻页，提升了装置使用的便捷性。

Description

一种思政教学手离式课本夹持放置设备

技术领域

本实用新型涉及思政教学技术领域，具体为一种思政教学手离式课本夹持放置设备。

背景技术

思政是指思想政治，思政教学的主要目的是为了增强和改进学生的思想和道德，提升学生的政治意识，思政主要是通过教师授课的方式来进行教学，通常需要教师手持课本在讲台上进行授课和讲解，以方便学生对课本内容进行更深刻的理解。

在思政教学的过程中：

(1)通常需要教师手持课本进行讲解，不便于对课本进行夹持，在将课本放在讲台上时，需要用手卡住课本，否则课本容易重新合上，对这种课本阅读需求较大的思政教学课程来说，使用很不方便；

(2)在夹持课本时，课本不能离手，不便于对课本进行翻页，操作不太方便，而且不便于适应不同大小的课本进行夹持，放置书本时，书本中间的封装部位挤压在桌面上，容易导致书本裂开。

所以我们提出了一种思政教学手离式课本夹持放置设备，以便于解决上述中提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种思政教学手离式课本夹持放置设备，以解决上述背景技术提出的在思政教学的过程中通常是通过手持课本进行讲解，不便于对不同大小的课本进行夹持，而且固定页面的方式通常是通过手持卡住，使用很不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政教学手离式课本夹持放置设备，包括桌面、铰链、弹簧和凹槽，所述桌面的上方固定安装有铰链，且铰链的后端固定连接有连接杆，所述桌面的表面开设有开口，且桌面表面的中间贴合设置有书本，并且桌面表面的下方固定设置有抵块，所述连接杆的左右两侧活动安装有压杆，且连接杆的前端活动连接有活动块，并且活动块的前端和连接杆的后侧之间固定连接有弹簧，所述连接杆贯穿于弹簧的内部，所述桌面表面的后侧固定安装有固定块，所述压杆的末端固定连接有卡块，所述连接杆内部的左右两端均开设有卡槽，所述活动块的内部开设有通孔，且活动块的下方固定连接有凸块，所述固定块的内部开设有凹槽。

优选的，所述桌面、铰链、连接杆、开口和书本的中轴线均在同一平面内，且该平面与桌面的上表面互相垂直。

优选的，所述开口的宽度大于连接杆的宽度，且连接杆的长度等于开口的长度。

优选的，所述抵块对称分布在桌面的左右两侧，且抵块的各个面与相邻抵块对应的各个面均平齐。

优选的，所述压杆对称分布在连接杆的左右两侧，且压杆前端的表面为弧面，所述卡块的外壁与卡槽的内壁相吻合，所述压杆通过卡块和卡槽与连接杆之间构成滑动结构。

优选的，所述活动块通过弹簧与连接杆之间构成弹性结构，且连接杆的外壁与通孔的内壁相吻合，所述凸块纵截面的形状为斜面朝下的直角三角形，且凸块的外壁与凹槽的内壁互相贴合，所述连接杆通过活动块和凸块与固定块之间构成卡合结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该思政教学手离式课本夹持放置设备：

(1)在装置上设置有开口，可以对书本中间的封装位置进行摆放，防止书本中间的胶装部位折裂，提升了装置的使用效果；

(2)在装置上设置有压杆和连接杆，在书本对压杆支撑力的作用下，使得压杆可以稳定的固定，而且可以通过调节压杆在装置左右两侧的位置来压住书本的上下两端，在压住书本的同时还不会遮挡书本的内容，方便授课教学，提升了装置使用的便捷性；

(3)在装置的后端设置有凸块卡合机构，可以通过滑动活动块，调节活动块的位置来对固定杆的位置进行改变，活动块的位置发生改变，装置整体的卡合状态也会发生改变，当装置脱离卡合时便可以对书本进行翻页，然后再次卡合，来对书页进行按压，提升了装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型整体俯视结构示意图；

图2为本实用新型压杆与书本压紧结构示意图；

图3为本实用新型连接杆与固定块卡合结构示意图；

图4为本实用新型活动块与连接杆连接结构示意图。

图中：1、桌面；2、铰链；3、连接杆；4、开口；5、书本；6、抵块；7、压杆；8、活动块；9、弹簧；10、固定块；11、卡块；12、卡槽；13、通孔； 14、凸块；15、凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种思政教学手离式课本夹持放置设备，包括桌面1、铰链2、连接杆3、开口4、书本5、抵块6、压杆7、活动块8、弹簧9、固定块10、卡块11、卡槽12、通孔13、凸块14和凹槽15，桌面1的上方固定安装有铰链2，且铰链2的后端固定连接有连接杆3，桌面1的表面开设有开口4，且桌面1表面的中间贴合设置有书本5，并且桌面1表面的下方固定设置有抵块6，连接杆3的左右两侧活动安装有压杆7，且连接杆3的前端活动连接有活动块8，并且活动块8的前端和连接杆 3的后侧之间固定连接有弹簧9，连接杆3贯穿于弹簧9的内部，桌面1表面的后侧固定安装有固定块10，压杆7的末端固定连接有卡块11，连接杆3内部的左右两端均开设有卡槽12，活动块8的内部开设有通孔13，且活动块8 的下方固定连接有凸块14，固定块10的内部开设有凹槽15。

桌面1、铰链2、连接杆3、开口4和书本5的中轴线均在同一平面内，且该平面与桌面1的上表面互相垂直，保证书本5在放置时可以处于装置正中间，方便阅读同时便于后续调节。

开口4的宽度大于连接杆3的宽度，且连接杆3的长度等于开口4的长度，开口4用于放置书本5中间处纸张胶装位置，保证书本5不会被勒住撕裂，提升了装置的实用性。

抵块6对称分布在桌面1的左右两侧，且抵块6的各个面与相邻抵块6 对应的各个面均平齐，抵块6用于抵住书本5，使得书本5在放置时不会左右倾斜。

压杆7对称分布在连接杆3的左右两侧，且压杆7前端的表面为弧面，卡块11的外壁与卡槽12的内壁相吻合，压杆7通过卡块11和卡槽12与连接杆3之间构成滑动结构，可以通滑动压杆7来对不同大小的书本5进行按压，提升了装置的适用范围，同时压杆7前端的弧面可以保护书本5，防止划伤书本5。

活动块8通过弹簧9与连接杆3之间构成弹性结构，且连接杆3的外壁与通孔13的内壁相吻合，凸块14纵截面的形状为斜面朝下的直角三角形，且凸块14的外壁与凹槽15的内壁互相贴合，连接杆3通过活动块8和凸块 14与固定块10之间构成卡合结构，可以通过装置上的卡合结构对连接杆3进行固定或者脱离，方便后续对书本5进行翻页，提升了装置的使用效果。

工作原理：在使用该思政教学手离式课本夹持放置设备时，如图1-2所示，首先该装置压杆7末端的卡块11为橡胶材质，在滑动时可以保持与连接杆3内部的卡槽12有一定的摩擦力，方便后续进行翻页时，压杆7不会轻易改变位置，抵块6用于对书本5进行支撑，保证书本5不会倾斜；

如图1-4所示，在使用时，先将书本5放置在桌面1表面的开口4内，然后通过铰链2转动连接杆3，并通过连接杆3的底部将书本5压住，压住前需要先将活动块8向上推，使得活动块8通过通孔13在连接杆3上滑动，弹簧9收缩，当活动块8的下表面与固定块10前端的下表面接触时，连接杆3 与桌面1平行，此时松开活动块8，使得凸块14卡进固定块10内部的凹槽 15中，完成对连接杆3的固定，然后根据书本5的长度通过卡块11和卡槽 12对压杆7的位置进行调节，达到图1中的状态，该装置还可以通过按照上述固定连接杆3时的相反步骤将连接杆3抬起，对书本5进行翻页，翻页完成后，重新通过凸块14和凹槽15对装置上的连接杆3进行卡合，完成对书本5的夹持放置工作，以上便是整个装置的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种思政教学手离式课本夹持放置设备，包括桌面(1)、铰链(2)、弹簧(9)和凹槽(15)，其特征在于：所述桌面(1)的上方固定安装有铰链(2)，且铰链(2)的后端固定连接有连接杆(3)，所述桌面(1)的表面开设有开口(4)，且桌面(1)表面的中间贴合设置有书本(5)，并且桌面(1)表面的下方固定设置有抵块(6)，所述连接杆(3)的左右两侧活动安装有压杆(7)，且连接杆(3)的前端活动连接有活动块(8)，并且活动块(8)的前端和连接杆(3)的后侧之间固定连接有弹簧(9)，所述连接杆(3)贯穿于弹簧(9)的内部，所述桌面(1)表面的后侧固定安装有固定块(10)，所述压杆(7)的末端固定连接有卡块(11)，所述连接杆(3)内部的左右两端均开设有卡槽(12)，所述活动块(8)的内部开设有通孔(13)，且活动块(8)的下方固定连接有凸块(14)，所述固定块(10)的内部开设有凹槽(15)。

2.根据权利要求1所述的一种思政教学手离式课本夹持放置设备，其特征在于：所述桌面(1)、铰链(2)、连接杆(3)、开口(4)和书本(5)的中轴线均在同一平面内，且该平面与桌面(1)的上表面互相垂直。

3.根据权利要求1所述的一种思政教学手离式课本夹持放置设备，其特征在于：所述开口(4)的宽度大于连接杆(3)的宽度，且连接杆(3)的长度等于开口(4)的长度。

4.根据权利要求1所述的一种思政教学手离式课本夹持放置设备，其特征在于：所述抵块(6)对称分布在桌面(1)的左右两侧，且抵块(6)的各个面与相邻抵块(6)对应的各个面均平齐。

5.根据权利要求1所述的一种思政教学手离式课本夹持放置设备，其特征在于：所述压杆(7)对称分布在连接杆(3)的左右两侧，且压杆(7)前端的表面为弧面，所述卡块(11)的外壁与卡槽(12)的内壁相吻合，所述压杆(7)通过卡块(11)和卡槽(12)与连接杆(3)之间构成滑动结构。

6.根据权利要求1所述的一种思政教学手离式课本夹持放置设备，其特征在于：所述活动块(8)通过弹簧(9)与连接杆(3)之间构成弹性结构，且连接杆(3)的外壁与通孔(13)的内壁相吻合，所述凸块(14)纵截面的形状为斜面朝下的直角三角形，且凸块(14)的外壁与凹槽(15)的内壁互相贴合，所述连接杆(3)通过活动块(8)和凸块(14)与固定块(10)之间构成卡合结构。

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