CN211994866U - 一种大学英语在线教育互动教学书写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学英语在线教育互动教学书写板，包括写字板、第一支撑柱和第二支撑柱，所述第一支撑柱下端面固定连接有第一底座，所述第二支撑柱下端面固定连接有第二底座，所述第一支撑柱内部贯穿上下端面固定连接有第一滚珠丝杆，所述第二支撑柱内部贯穿上下端面固定连接有第二滚珠丝杆，所述第一滚珠丝杆靠近第一底座的一端固定连接有第一蜗轮，所述第二滚珠丝杆靠近第二底座的一端固定连接有第二蜗轮，所述第一蜗轮连接有第一蜗杆，所述第二蜗轮连接有第二蜗杆。本实用新型公开了一种大学英语在线教育互动教学书写板，本装置使用方便简单，能调节多种参数，能给在线教育带来更好的体验。

Description

一种大学英语在线教育互动教学书写板

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，尤其涉及一种大学英语在线教育互动教学书写板。

背景技术

教学书写板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，为了适应当今在线教育的需求，诞生了很多的小型化的书写板。

现有的在线教育书写板大多为固定式，或是构造比较复杂的可调节式，使用方法复杂，且无法同时满足使用过程中对书写板的高度、倾斜度等进行调节的需求。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种大学英语在线教育互动教学书写板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种大学英语在线教育互动教学书写板，包括写字板、第一支撑柱和第二支撑柱，所述写字板位于第一支撑柱和第二支撑柱中间，所述第一支撑柱下端面固定连接有第一底座，所述第二支撑柱下端面固定连接有第二底座，所述第一支撑柱内部设置有第一滚珠丝杆，所述第一滚珠丝杆贯穿第一支撑柱上下端面并与第一支撑柱转动连接，所述第二支撑柱内部设置有有第二滚珠丝杆，所述第二滚珠丝杆贯穿第二支撑柱上下端面并与第二支撑柱转动连接，所述第一滚珠丝杆靠近第一底座的一端套接有第一蜗轮，所述第二滚珠丝杆靠近第二底座的一端套接有第二蜗轮，所述写字板下方设置有第一连接杆，所述第一连接杆两端分别贯穿第一支撑柱和第二支撑柱内侧壁并与第一支撑柱和第二支撑柱的外侧壁转动连接，所述第一支撑柱内部设置有第一蜗杆，所述第一蜗杆套接在第一连接杆上并与第一蜗轮啮合连接，所述第二支撑柱内部设置有第二蜗杆，所述第二蜗杆套接在第一连接杆远离第一蜗杆的一端并与第二蜗轮啮合连接，所述第一连接杆远离第二蜗杆的一侧末端固定连接有第一链齿轮，所述第一支撑柱内部中间靠上位置设置有第二连接杆，所述第二连接杆贯穿第一支撑柱的两侧壁并与两侧壁转动连接，所述第二连接杆上与第一链齿轮相对应的位置上固定连接有第二链齿轮，所述第一链齿轮和第二链齿轮上链接有链条，所述第一支撑柱外侧壁上第二连接杆的末端上设置有销，所述第一支撑柱外侧壁上第二连接杆的末端上通过销固定连接有摇把，所述第一支撑柱和第二支撑柱的内侧壁上均开设有导槽，所述第一滚珠丝杆上转动连接有第一滑套，所述第二滚珠丝杆上转动连接有第二滑套，所述第一滑套靠近第一支撑柱内侧壁的侧壁上固定连接有第三连接杆，所述第二滑套靠近第二支撑柱内侧壁的侧壁上固定连接有第四连接杆，所述第三连接杆和第四连接杆分别穿过第一支撑柱和第二支撑柱内侧壁上的导槽，所述写字板远离第二支撑柱的侧壁中间位置和第三连接杆固定连接，所述写字板远离第一支撑柱的侧边中间位置和第四连接杆固定连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述写字板采用双面可书写设计。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述写字板的底侧设计有置物架。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述摇把采用隐藏式设计。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一支撑柱、第二支撑柱、第一底座和第二底座均采用轻质铝合金材质制作。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一底座和第二底座的下端面均设计有移动轮。

本实用新型具有如下有益效果：

该写字板使用时当一面写满是可以轻松的转换到另一面继续书写，并能将重要的板书保留下来，不用因为板面不够的问题纠结于是否要擦除板书的问题，另外，在使用过程中，可以根据使用者的个人感受和录课的摄像机的角度来任意调节书写板的倾斜角度和高度，从而将在线教育的体验感达到最优。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种大学英语在线教育互动教学书写板的正剖视图；

图2为本实用新型提出的一种大学英语在线教育互动教学书写板的侧剖图；

图3为本实用新型提出的一种大学英语在线教育互动教学书写板的蜗轮蜗杆结构；

图4为本实用新型提出的一种大学英语在线教育互动教学书写板的链传动结构图。

图例说明：

1、写字板；2、第一支撑柱；3、第二支撑柱；4、第一底座；5、第二底座；6、第一滚珠丝杆；7、第二滚珠丝杆；8、第一蜗轮；9、第二蜗轮；10、第一蜗杆；11、第二蜗杆；12、第一连接杆；13、第一滑套；14、第二滑套；15、第一链齿轮；16、第二链齿轮；17、链条；18、第二连接杆；19、摇把；20、第三连接杆；21、第四连接杆；22、移动轮；23、置物架；24、导槽；25、销。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种大学英语在线教育互动教学书写板，包括写字板1、第一支撑柱2和第二支撑柱3，写字板1位于第一支撑柱2和第二支撑柱3中间，第一支撑柱2下端面固定连接有第一底座4，第二支撑柱3下端面固定连接有第二底座5，第一支撑柱2内部设置有第一滚珠丝杆6，第一滚珠丝杆6贯穿第一支撑柱2上下端面并与第一支撑柱2转动连接，第二支撑柱3内部设置有有第二滚珠丝杆7，第二滚珠丝杆7贯穿第二支撑柱3上下端面并与第二支撑柱3转动连接，第一滚珠丝杆6靠近第一底座4的一端套接有第一蜗轮8，第二滚珠丝杆7靠近第二底座5的一端套接有第二蜗轮9，写字板1下方设置有第一连接杆12，第一连接杆12两端分别贯穿第一支撑柱2和第二支撑柱3内侧壁并与第一支撑柱2和第二支撑柱3的外侧壁转动连接，第一支撑柱2内部设置有第一蜗杆10，第一蜗杆10套接在第一连接杆12上并与第一蜗轮8啮合连接，第二支撑柱3内部设置有第二蜗杆11，第二蜗杆11套接在第一连接杆12远离第一蜗杆10的一端并与第二蜗轮9啮合连接，第一连接杆12远离第二蜗杆11的一侧末端固定连接有第一链齿轮15，第一支撑柱2内部中间靠上位置设置有第二连接杆18，第二连接杆18贯穿第一支撑柱2的两侧壁并与两侧壁转动连接，第二连接杆18上与第一链齿轮15相对应的位置上固定连接有第二链齿轮16，第一链齿轮15和第二链齿轮16上链接有链条17，第一支撑柱2外侧壁上第二连接杆18的末端上设置有销25，第一支撑柱2外侧壁上第二连接杆18的末端上通过销25固定连接有摇把19，第一支撑柱2和第二支撑柱3的内侧壁上均开设有导槽24，第一滚珠丝杆6上转动连接有第一滑套13，第二滚珠丝杆7上转动连接有第二滑套14，第一滑套13靠近第一支撑柱2内侧壁的侧壁上固定连接有第三连接杆20，第二滑套14靠近第二支撑柱3内侧壁的侧壁上固定连接有第四连接杆21，第三连接杆20和第四连接杆21分别穿过第一支撑柱2和第二支撑柱3内侧壁上的导槽24，写字板1远离第二支撑柱3的侧壁中间位置和第三连接杆20固定连接，写字板1远离第一支撑柱2的侧边中间位置和第四连接杆21固定连接。

写字板1采用双面可书写设计，解决了板书过程中板面不够用的问题，写字板1的底侧设计有置物架23，解决了授课过程中因寻找授课物品放置地而耽误授课进程甚至打乱授课思路的问题，摇把19采用隐藏式设计，使的整个写字板的外观更为美观，第一支撑柱2、第二支撑柱3、第一底座4和第二底座5均采用轻质铝合金材质制作，轻质铝合金具有硬度高，质量轻的有点，用做支撑材料使的整个装置的移动更为轻便，第一底座4和第二底座5的下端面均设计有移动轮22，使整个装置的取用移动更为方便轻松。

工作原理：通过第一底座4，和第二底座5下端面装备的移动轮，将整个装置移动到合适的位置，然后摇动摇把19，通过第一链齿轮15、第二链齿轮16和链条17的传动带动第一蜗轮8、第一蜗杆10和第二蜗轮9、第二蜗杆11动作，再带动第一滚珠丝杆6和第二滚珠丝杆7动作来调整书写板1的高度，在书写过程中，遇到一面板书写满的情况，可以通过第一底座4和第二底座5下端面的移动轮22翻转到另一面继续书写。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种大学英语在线教育互动教学书写板，包括写字板(1)、第一支撑柱(2)和第二支撑柱(3)，其特征在于：所述写字板(1)位于第一支撑柱(2)和第二支撑柱(3)中间，所述第一支撑柱(2)下端面固定连接有第一底座(4)，所述第二支撑柱(3)下端面固定连接有第二底座(5)，所述第一支撑柱(2)内部设置有第一滚珠丝杆(6)，所述第一滚珠丝杆(6)贯穿第一支撑柱(2)上下端面并与第一支撑柱(2)转动连接，所述第二支撑柱(3)内部设置有第二滚珠丝杆(7)，所述第二滚珠丝杆(7)贯穿第二支撑柱(3)上下端面并与第二支撑柱(3)转动连接，所述第一滚珠丝杆(6)靠近第一底座(4)的一端套接有第一蜗轮(8)，所述第二滚珠丝杆(7)靠近第二底座(5)的一端套接有第二蜗轮(9)，所述写字板(1)下方设置有第一连接杆(12)，所述第一连接杆(12)两端分别贯穿第一支撑柱(2)和第二支撑柱(3)内侧壁并分别与第一支撑柱(2)和第二支撑柱(3)的外侧壁转动连接，所述第一支撑柱(2)内部设置有第一蜗杆(10)，所述第一蜗杆(10)套接在第一连接杆(12)上并与第一蜗轮(8)啮合连接，所述第二支撑柱(3)内部设置有第二蜗杆(11)，所述第二蜗杆(11)套接在第一连接杆(12)远离第一蜗杆(10)的一端并与第二蜗轮(9)啮合连接，所述第一连接杆(12)远离第二蜗杆(11)的一侧末端固定连接有第一链齿轮(15)，所述第一支撑柱(2)内部中间靠上位置设置有第二连接杆(18)，所述第二连接杆(18)贯穿第一支撑柱(2)的两侧壁并与两侧壁转动连接，所述第二连接杆(18)上与第一链齿轮(15)相对应的位置上固定连接有第二链齿轮(16)，所述第一链齿轮(15)和第二链齿轮(16)上链接有链条(17)，所述第一支撑柱(2)外侧壁上第二连接杆(18)的末端上设置有销(25)，所述第一支撑柱(2)外侧壁上第二连接杆(18)的末端上通过销(25)固定连接有摇把(19)，所述第一支撑柱(2)和第二支撑柱(3)的内侧壁上均开设有导槽(24)，所述第一滚珠丝杆(6)上转动连接有第一滑套(13)，所述第二滚珠丝杆(7)上转动连接有第二滑套(14)，所述第一滑套(13)靠近第一支撑柱(2)内侧壁的侧壁上固定连接有第三连接杆(20)，所述第二滑套(14)靠近第二支撑柱(3)内侧壁的侧壁上固定连接有第四连接杆(21)，所述第三连接杆(20)和第四连接杆(21)分别穿过第一支撑柱(2)和第二支撑柱(3)内侧壁上的导槽(24)，所述写字板(1)远离第二支撑柱(3)的侧壁中间位置和第三连接杆(20)固定连接，所述写字板(1)远离第一支撑柱(2)的侧边中间位置和第四连接杆(21)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种大学英语在线教育互动教学书写板，其特征在于：所述写字板(1)采用双面可书写设计。

3.根据权利要求1所述的一种大学英语在线教育互动教学书写板，其特征在于：所述写字板(1)的底侧设计有置物架(23)。

4.根据权利要求1所述的一种大学英语在线教育互动教学书写板，其特征在于：所述摇把(19)采用隐藏式设计。

5.根据权利要求1所述的一种大学英语在线教育互动教学书写板，其特征在于：所述第一支撑柱(2)、第二支撑柱(3)、第一底座(4)和第二底座(5)均采用轻质铝合金材质制作。

6.根据权利要求1所述的一种大学英语在线教育互动教学书写板，其特征在于：所述第一底座(4)和第二底座(5)的下端面均设计有移动轮(22)。

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