CN211794964U - 一种高职语文教学用多媒体讲台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高职语文教学用多媒体讲台，包括底框，所述底框的顶部固定连接有顶座，所述顶座的顶部设置有桌面，所述底框的两侧设置有支撑装置，所述底框通过支撑装置与桌面固定连接，所述顶座的内部设置有计算机，所述底框的底部两侧固定连接有万向轮，所述底框的表面设置有铰链，所述底框通过铰链固定连接有箱门，本实用新型涉及教育技术领域。该一种高职语文教学用多媒体讲台，达到了桌面可以根据使用需求，进行展开，当教师需要使用计算机进行教学时，将桌面向两侧推开，使得顶座露出，即可使用计算机进行教学，且桌面移动到两侧，增大整体的面积，便于放置其他教学器材，方便教师进行教学，满足使用需求的目的。

Description

一种高职语文教学用多媒体讲台

技术领域

本实用新型涉及教育领域，更具体地说，涉及一种高职语文教学用多媒体讲台。

背景技术

多媒体讲台，是指一种将讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的的讲台。多媒体讲台具备多种教学工具，方便教师能够将知识或抽象的知识以以更加容易理解和直观的方式传递给上课的学生，多媒体讲台的出现大大的促进了现代教育教学方式的发展，是上课授学的重要工具。目前，现有的高职语文教学用多媒体讲台，往往结构固定，不易调节，教师在使用讲台时，由于桌面设置计算机，则桌面空间被占据，无法放置其他教学物品，无法满足使用需求。

实用新型内容

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的现有的高职语文教学用多媒体讲台，往往结构固定，不易调节，教师在使用讲台时，由于桌面设置计算机，则桌面空间被占据，无法放置其他教学物品，无法满足使用需求的问题，本实用新型的目的在于提供一种高职语文教学用多媒体讲台，它可以实现桌面可以根据使用需求，进行展开，当教师需要使用计算机进行教学时，将桌面向两侧推开，使得顶座露出，即可使用计算机进行教学，且桌面移动到两侧，增大整体的面积，便于放置其他教学器材，方便教师进行教学，满足使用需求。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种高职语文教学用多媒体讲台，包括底框，所述底框的顶部固定连接有顶座，所述顶座的顶部设置有桌面，所述底框的两侧设置有支撑装置，所述底框通过支撑装置与桌面固定连接，所述顶座的内部设置有计算机，所述底框的底部两侧固定连接有万向轮。

优选的，所述底框的表面设置有铰链，所述底框通过铰链固定连接有箱门，所述箱门的表面设置有把手锁，所述底框位于箱门的右侧设置有透气孔。

优选的，所述桌面的底部固定连接有固定块，所述固定块的间隙固定连接有导正杆，所述导正杆与顶座滑动连接。

优选的，所述支撑装置包括滑动杆，所述滑动杆与底框固定连接，所述滑动杆滑动连接有滑块，所述滑块的侧壁设置有固定螺栓，所述滑块通过固定螺栓与滑动杆固定连接，所述滑块的表面转动连接有转动架，所述转动架远离滑块的一端转动连接有挡板，所述挡板与桌面固定连接。

优选的，所述桌面相对的一侧设置有橡胶垫，所述桌面的连接处上方设置有顶盖，所述顶盖的两侧固定连接有金属块，所述桌面靠近橡胶垫的一侧设置有磁块，所述金属块与磁块磁性连接。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：通过桌面由两块组成，当教师不需要使用计算机时，则桌面进行合并，直接在桌面上进行教学，设置顶盖可以对桌面的连接处进行遮挡，减少灰尘落入顶座内，当需要使用计算机进行教学时，则拉动桌面向两端运动，带动固定块运动，带动导正杆运动，使得导正杆与顶座进行滑动，桌面运动的同时，带动挡板运动，带动转动架运动，带动滑块运动，当桌面移动到指定位置时，利用固定螺栓对滑块进行固定，即可对桌面进行固定，教师可以将其他的教学器材放置到桌面上，便于教学，提高空间利用率，达到了桌面可以根据使用需求，进行展开，当教师需要使用计算机进行教学时，将桌面向两侧推开，使得顶座露出，即可使用计算机进行教学，且桌面移动到两侧，增大整体的面积，便于放置其他教学器材，方便教师进行教学，满足使用需求的目的。

附图说明

图1为本实用新型的整体外部结构示意图；

图2为本实用新型的整体内部结构示意图；

图3为本实用新型图2的A处局部放大结构示意图；

图4为本实用新型图2的B处局部放大结构示意图。

图中标号说明：

1、底框；2、顶座；3、桌面；4、支撑装置；41、滑动杆；42、滑块；43、固定螺栓；44、转动架；45、挡板；5、铰链；6、箱门；7、把手锁；8、透气孔；9、万向轮；10、计算机；11、固定块；12、导正杆；13、顶盖；14、金属块；15、磁块；16、橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图；对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种高职语文教学用多媒体讲台，包括底框1，底框1的顶部固定连接有顶座2，顶座2的顶部设置有桌面3，底框1的两侧设置有支撑装置4，底框1通过支撑装置4与桌面3固定连接，顶座2的内部设置有计算机10，底框1的底部两侧固定连接有万向轮9。桌面3由两块组成，当教师不需要使用计算机10时，则桌面3进行合并，直接在桌面3上进行教学。

实施例2：

请参阅图2，一种高职语文教学用多媒体讲台，与实施例1基本相同，更进一步的是，底框1的表面设置有铰链5，底框1通过铰链5固定连接有箱门6，箱门6的表面设置有把手锁7，底框1位于箱门6的右侧设置有透气孔8。底框1设置箱门6，便于放置教学器材，设置透气孔8，便于主机等电子设备散热。

实施例3：

请参阅图2，一种高职语文教学用多媒体讲台，与实施例1基本相同，更进一步的是，桌面3的底部固定连接有固定块11，固定块11的间隙固定连接有导正杆12，导正杆12与顶座2滑动连接。桌面3向两端运动，带动固定块11运动，带动导正杆12运动，使得导正杆12与顶座2进行滑动，提高桌面3移动的稳定性。

实施例4：

请参阅图2，一种高职语文教学用多媒体讲台，与实施例1基本相同，更进一步的是，支撑装置4包括滑动杆41，滑动杆41与底框1固定连接，滑动杆41滑动连接有滑块42，滑块42的侧壁设置有固定螺栓43，滑块42通过固定螺栓43与滑动杆41固定连接，滑块42的表面转动连接有转动架44，转动架44远离滑块42的一端转动连接有挡板45，挡板45与桌面3固定连接。桌面3运动的同时，带动挡板45运动，带动转动架44运动，带动滑块42运动，当桌面移动到指定位置时，利用固定螺栓43对滑块42进行固定，即可对桌面3进行固定，教师可以将其他的教学器材放置到桌面3上，便于教学，提高空间利用率。

实施例5：

请参阅图4，一种高职语文教学用多媒体讲台，与实施例1基本相同，更进一步的是，桌面3相对的一侧设置有橡胶垫16，桌面3的连接处上方设置有顶盖13，顶盖13的两侧固定连接有金属块14，桌面3靠近橡胶垫16的一侧设置有磁块15，金属块14与磁块15磁性连接。在桌面3上设置磁块15，便于对顶盖13两侧的金属块14进行吸附，使得顶盖13盖在桌面3的连接处，减少灰尘的进入，设置橡胶垫16，减少桌面3运动过程的发生碰撞。

以上所述；仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内；根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (5)

1.一种高职语文教学用多媒体讲台，包括底框（1），其特征在于：所述底框（1）的顶部固定连接有顶座（2），所述顶座（2）的顶部设置有桌面（3），所述底框（1）的两侧设置有支撑装置（4），所述底框（1）通过支撑装置（4）与桌面（3）固定连接，所述顶座（2）的内部设置有计算机（10），所述底框（1）的底部两侧固定连接有万向轮（9）。

2.根据权利要求1所述的一种高职语文教学用多媒体讲台，其特征在于：所述底框（1）的表面设置有铰链（5），所述底框（1）通过铰链（5）固定连接有箱门（6），所述箱门（6）的表面设置有把手锁（7），所述底框（1）位于箱门（6）的右侧设置有透气孔（8）。

3.根据权利要求1所述的一种高职语文教学用多媒体讲台，其特征在于：所述桌面（3）的底部固定连接有固定块（11），所述固定块（11）的间隙固定连接有导正杆（12），所述导正杆（12）与顶座（2）滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种高职语文教学用多媒体讲台，其特征在于：所述支撑装置（4）包括滑动杆（41），所述滑动杆（41）与底框（1）固定连接，所述滑动杆（41）滑动连接有滑块（42），所述滑块（42）的侧壁设置有固定螺栓（43），所述滑块（42）通过固定螺栓（43）与滑动杆（41）固定连接，所述滑块（42）的表面转动连接有转动架（44），所述转动架（44）远离滑块（42）的一端转动连接有挡板（45），所述挡板（45）与桌面（3）固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种高职语文教学用多媒体讲台，其特征在于：所述桌面（3）相对的一侧设置有橡胶垫（16），所述桌面（3）的连接处上方设置有顶盖（13），所述顶盖（13）的两侧固定连接有金属块（14），所述桌面（3）靠近橡胶垫（16）的一侧设置有磁块（15），所述金属块（14）与磁块（15）磁性连接。

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