CN211764511U - 一种特殊教育用展示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种特殊教育用展示装置，包括黑板一，所述黑板一的一侧插接有显示屏，所述显示屏和黑板一之间滑动设有黑板二，所述黑板一在远离显示屏的一端面上固接有挂钩，所述黑板二在靠近挂钩的一端面上铰接有和挂钩相配合的拉环，所述黑板二的背面沿滑动方向设有不少于一个的且紧贴黑板一的前面布置的黑板擦一，所述显示屏背面沿黑板二滑动方向设有不少于一个的且紧贴黑板二的前面布置的黑板擦二。本实用新型与现有技术相比的优点在于：占用空间较小，使用方便快捷，提高课堂的授课进度和效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及展示装置技术领域，具体是指一种特殊教育用展示装置。
背景技术
特殊教育是针对那些视力和听力有问题的孩子而进行的教育，但是无论何种教育方式，在课堂上都需要有给老师授课用的展示装置，目前课堂上使用的传统的展示装置为黑板和显示屏，黑板可以在上面进行板书、画图等，显示屏可以播放一些视频，但是黑板和显示屏通常都是分开放置的，增大了教室的空间占有率，另外黑板通常为一块固定在墙上的矩形板，老师在上面书写、绘画完还需用黑板檫将其一点点的差掉，使用不够方便快捷，费时费力，影响课堂的授课进度和效果。
实用新型内容
本实用新型要解决的技术问题是克服以上技术缺陷，提供一种特殊教育用展示装置，占用空间较小，使用方便快捷，提高课堂的授课进度和效果。
为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种特殊教育用展示装置，包括黑板一，所述黑板一的一侧插接有显示屏，所述显示屏和黑板一之间滑动设有黑板二，所述黑板一在远离显示屏的一端面上固接有挂钩，所述黑板二在靠近挂钩的一端面上铰接有和挂钩相配合的拉环，所述黑板二的背面沿滑动方向设有不少于一个的且紧贴黑板一的前面布置的黑板擦一，所述显示屏背面沿黑板二滑动方向设有不少于一个的且紧贴黑板二的前面布置的黑板擦二。
本实用新型与现有技术相比的优点在于：首先将显示屏设置在黑板一上，使得显示屏和黑板组装在一起，减小了占地面积，另外在使用时，可将黑板二收放在黑板一和显示屏之间，此时老师可在黑板一上在未设置显示屏的地方进行写字和绘画等，待黑板一上空处写满时，可通过拉环将黑板二拉出并覆盖黑板一，在黑板二拉出时，黑板二背面的多个黑板擦一对黑板一进行初次擦拭，黑板二被完全拉出后，可通过拉环挂接在挂钩上固定黑板二，然后在黑板二上进行写字、绘画，待黑板二写满时，再将黑板二推回到黑板一和显示屏之间，在黑板二回去时，黑板二背面的多个黑板擦一对黑板一再次进行擦拭，将黑板一上的字和画全部擦掉，与此同时显示屏背面的黑板檫二对黑板二上的字和画进行初次擦拭，黑板二收放回去之后，即可在黑板一上再次进行书写。书写满时，按上述方法再次将黑本二拉出，黑板二在拉出的同时，显示屏背面的黑板檫二对黑板二上的字和画进行再次擦拭，使得黑板二在拉出时前面也较为干净，如此的反复循环，无需老师单独拿起黑板檫进行擦拭，使用较为方便快捷且省事省力，同时需要播放视频可通过显示屏进行播放，提高课堂的授课进度和效果。
作为改进，所述黑板一的上下端均固接有导轨，所述黑板二的上下端均通过抽屉滑轨与黑板一上下端的导轨滑动连接，上下两所述导轨的相对面上均开有和显示屏相配合的插槽，所述显示屏的上下端插接在插槽中，黑板二和导轨之间的连接方式和抽屉的连接诶方式相同，较为简单，容易实现，显示屏直接放置在上下导轨上的插槽中，连接也较为简单，容易实现。
作为改进，所述黑板一的四角位置处均固接有安装板，四个所述安装板上均开有安装孔，黑板一通过膨胀螺丝穿过安装孔将黑板一固定在教室的墙壁上。连接方便快捷，容易实现。
作为改进，所述黑板二和显示屏的长度相同，所述显示屏的长度是黑板一长度的二分之一，尺寸设计合理，使用较为方便。
附图说明
图1是本实用新型一种特殊教育用展示装置的结构示意图。
图2是本实用新型一种特殊教育用展示装置的左视图。
如图所示：1、黑板一，2、黑板二，3、显示屏，4、导轨，5、安装板，6、安装孔，7、拉环，8、挂钩，9、黑板擦一，10、黑板擦二。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。
一种特殊教育用展示装置，包括黑板一1，所述黑板一1的一侧插接有显示屏3，所述显示屏3和黑板一1之间滑动设有黑板二2，所述黑板一1在远离显示屏3的一端面上固接有挂钩8，所述黑板二2在靠近挂钩8的一端面上铰接有和挂钩8相配合的拉环7，所述黑板二2的背面沿滑动方向设有不少于一个的且紧贴黑板一1的前面布置的黑板擦一9，所述显示屏3背面沿黑板二2滑动方向设有不少于一个的且紧贴黑板二2的前面布置的黑板擦二10，黑板擦一9和黑板擦二10的高度略小于黑板一1和黑板二2的高度，且黑板擦一9上下端通过螺丝固定在黑板二2背面上下边框上，黑板擦二10的上下端通过螺丝固定在显示屏3上下端金属边框上。
所述黑板一1的上下端均固接有导轨4，所述黑板二2的上下端均通过抽屉滑轨与黑板一1上下端的导轨4滑动连接，上下两所述导轨4的相对面上均开有和显示屏3相配合的插槽，所述显示屏3的上下端插接在插槽中，显示屏3即为现有的电视屏幕，通过插头与外界电源连接，插槽在靠近挂钩8的一端为闭合状态，另一端为开口状态，显示屏3从插槽开口一端插入，由于显示屏3上下端为金属边框，可通过螺丝将显示屏3的上下端边框和导轨4固定，从而固定显示屏3，避免黑板二2在滑动时，由于黑板擦二摩擦力较大，而使得显示屏3从插槽中脱离。
所述黑板一1的四角位置处均固接有安装板5，四个所述安装板5上均开有安装孔6。
所述黑板二2和显示屏3的长度相同，所述显示屏3的长度是黑板一1长度的二分之一。
本实用新型在具体实施时，首先将显示屏设置在黑板一上，使得显示屏和黑板组装在一起，减小了占地面积，另外在使用时，可将黑板二收放在黑板一和显示屏之间，此时老师可在黑板一上在未设置显示屏的地方进行写字和绘画等，待黑板一上空处写满时，可通过拉环将黑板二拉出并覆盖黑板一，在黑板二拉出时，黑板二背面的多个黑板擦一对黑板一进行初次擦拭，黑板二被完全拉出后，可通过拉环挂接在挂钩上固定黑板二，然后在黑板二上进行写字、绘画，待黑板二写满时，再将黑板二推回到黑板一和显示屏之间，在黑板二回去时，黑板二背面的多个黑板擦一对黑板一再次进行擦拭，将黑板一上的字和画全部擦掉，与此同时显示屏背面的黑板檫二对黑板二上的字和画进行初次擦拭，黑板二收放回去之后，即可在黑板一上再次进行书写。书写满时，按上述方法再次将黑本二拉出，黑板二在拉出的同时，显示屏背面的黑板檫二对黑板二上的字和画进行再次擦拭，使得黑板二在拉出时前面也较为干净，如此的反复循环，无需老师单独拿起黑板檫进行擦拭，使用较为方便快捷且省事省力，同时需要播放视频可通过显示屏进行播放，提高课堂的授课进度和效果。
以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。
Claims (4)
1.一种特殊教育用展示装置，其特征在于：包括黑板一(1)，所述黑板一(1)的一侧插接有显示屏(3)，所述显示屏(3)和黑板一(1)之间滑动设有黑板二(2)，所述黑板一(1)在远离显示屏(3)的一端面上固接有挂钩(8)，所述黑板二(2)在靠近挂钩(8)的一端面上铰接有和挂钩(8)相配合的拉环(7)，所述黑板二(2)的背面沿滑动方向设有不少于一个的且紧贴黑板一(1)的前面布置的黑板擦一(9)，所述显示屏(3)背面沿黑板二(2)滑动方向设有不少于一个的且紧贴黑板二(2)的前面布置的黑板擦二(10)。
2.根据权利要求1所述的一种特殊教育用展示装置，其特征在于：所述黑板一(1)的上下端均固接有导轨(4)，所述黑板二(2)的上下端均通过抽屉滑轨与黑板一(1)上下端的导轨(4)滑动连接，上下两所述导轨(4)的相对面上均开有和显示屏(3)相配合的插槽，所述显示屏(3)的上下端插接在插槽中。
3.根据权利要求1所述的一种特殊教育用展示装置，其特征在于：所述黑板一(1)的四角位置处均固接有安装板(5)，四个所述安装板(5)上均开有安装孔(6)。
4.根据权利要求1所述的一种特殊教育用展示装置，其特征在于：所述黑板二(2)和显示屏(3)的长度相同，所述显示屏(3)的长度是黑板一(1)长度的二分之一。
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2020
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