CN215417060U - 一种计算机网络知识教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机网络知识教学装置，属于教学装置技术领域。一种计算机网络知识教学装置，包括固定板，固定板底面连接有伸缩杆，固定板前壁嵌设有显示屏，固定板前侧设有教学板，教学板下端前侧设有收集盒，教学板右端顶面贯穿设有限位销，教学板上端前侧设呈上下对称结构设有两个固定条，通过设置显示屏，在进行教学时，可以为同学们进行实践教学，使得教学效果更好，通过设置清理刷，可以在进行教学时，将附着在显示屏上的灰尘进行清理，便于学生观看，提高教学质量。

Description

一种计算机网络知识教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，更具体地说，涉及一种计算机网络知识教学装置。

背景技术

教学道具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，教学种类较多，特别是在网络知识的教学过程中，需要学习的内容较多，需要用到教学装置，现有技术CN213241574U公开了一种计算机网络知识教学装置，该装置节省占用空间，使用方便，能够辅助教师进行一部分重点教学。但是该装置还存在不足之处在于，该装置在进行使用时，由于计算机教学时，需要进行演示，而该装置只能够进行书写，展示效果较差，同时该装置结构简单，功能单一，不能够提供其他的教学方式。鉴于此，我们提出一种计算机网络知识教学装置。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

本实用新型的目的在于提供一种计算机网络知识教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

2.技术方案

一种计算机网络知识教学装置，包括固定板，所述固定板底面连接有伸缩杆，所述固定板前壁嵌设有显示屏，所述固定板前侧设有教学板，所述教学板下端前侧设有收集盒，所述教学板右端顶面贯穿设有限位销，所述教学板上端前侧设呈上下对称结构设有两个固定条。

优选地，所述固定板顶面开设有T型槽，所述T型槽内壁呈左右对称结构开设有两个限位孔。

优选地，所述教学板右侧上端底面焊接有移动块，所述移动块外壁与T型槽内壁滑动配合，所述教学板前壁左右对称开设有两个限位槽，所述教学板下端前壁呈左右对称结构连接有两个固定头，所述教学板右端后壁连接有清理刷。

优选地，所述限位销下端外壁穿过教学板顶面及移动块内壁延伸至下部并与限位孔内壁插接配合，所述限位销上端外壁通过弹簧与教学板顶面连接固定。

优选地，所述收集盒底面左右对称开设有两个插接孔，所述插接孔与固定头外壁插接配合，所述收集盒内壁焊接有斜导板。

优选地，靠近上侧的所述固定条与教学板前壁连接固定，所述固定条呈L型结构设置，靠近下侧的所述固定条后壁左右对称连接有两个滑块，所述滑块外壁与限位槽内壁滑动配合，所述滑块顶面通过拉簧与限位槽内壁连接固定。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

1、通过设置显示屏，在进行教学时，可以为同学们进行实践教学，使得教学效果更好，通过设置清理刷，可以在进行教学时，将附着在显示屏上的灰尘进行清理，便于学生观看，提高教学质量。

2、通过设置固定条，利用拉簧可以进行对书本进行夹持，从而利用书本进行教学，增加教学方式，通过设置限位销，使得教学板可以进行移动收纳，同时在弹簧的作用下起到固定教学板的作用，通过设置固定头使得收集盒进行进行拆卸，便于清理。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构前侧示意图；

图2为本实用新型的整体结构使用时前侧示意图；

图3为本实用新型的整体结构右侧展开示意图；

图中标号说明：1、固定板；2、伸缩杆；3、显示屏；4、教学板；5、收集盒；6、限位销；7、固定条；101、T型槽；102、限位孔；401、移动块；402、限位槽；403、固定头；404、清理刷；601、弹簧；501、斜导板；701、滑块；702、拉簧。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅1-3图,本实用新型提供一种技术方案：

一种计算机网络知识教学装置，包括固定板1，固定板1底面连接有伸缩杆2，固定板1前壁嵌设有显示屏3，固定板1前侧设有教学板4，教学板4下端前侧设有收集盒5，教学板4右端顶面贯穿设有限位销6，教学板4上端前侧设呈上下对称结构设有两个固定条7。

具体的，固定板1顶面开设有T型槽101，T型槽101内壁呈左右对称结构开设有两个限位孔102。

进一步的，教学板4右侧上端底面焊接有移动块401，移动块401外壁与T型槽101内壁滑动配合，教学板4前壁左右对称开设有两个限位槽402，教学板4下端前壁呈左右对称结构连接有两个固定头403，教学板4右端后壁连接有清理刷404，清理刷404起到清洁作用。

再进一步的，限位销6下端外壁穿过教学板4顶面及移动块401内壁延伸至下部并与限位孔102内壁插接配合，限位销6上端外壁通过弹簧601与教学板4顶面连接固定，限位销6起到固定作用。

更进一步的，收集盒5底面左右对称开设有两个插接孔，插接孔与固定头403外壁插接配合，收集盒5内壁焊接有斜导板501，斜导板501起到导向阻挡作用。

除此之外，靠近上侧的固定条7与教学板4前壁连接固定，固定条7呈L型结构设置，靠近下侧的固定条7后壁左右对称连接有两个滑块701，滑块701外壁与限位槽402内壁滑动配合，滑块701顶面通过拉簧702与限位槽402内壁连接固定。

工作原理：当需要进行计算机知识教学时，可以将限位销6向上拉，使得教学板4可以进行移动，然后在限位销6的作用下进行固定，在移动教学板4时，清理刷404会对显示屏3进行清理，然后可以利用显示屏3或者教学板4进行教学，当需要进行书本展示时，可以将书本放置在两个固定条7之间，在拉簧702的作用进行固定，然后教学完毕后，可以将收集盒5取下将内部的粉笔灰进行清理。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种计算机网络知识教学装置，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)底面连接有伸缩杆(2)，所述固定板(1)前壁嵌设有显示屏(3)，所述固定板(1)前侧设有教学板(4)，所述教学板(4)下端前侧设有收集盒(5)，所述教学板(4)右端顶面贯穿设有限位销(6)，所述教学板(4)上端前侧设呈上下对称结构设有两个固定条(7)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机网络知识教学装置，其特征在于：所述固定板(1)顶面开设有T型槽(101)，所述T型槽(101)内壁呈左右对称结构开设有两个限位孔(102)。

3.根据权利要求1所述的一种计算机网络知识教学装置，其特征在于：所述教学板(4)右侧上端底面焊接有移动块(401)，所述移动块(401)外壁与T型槽(101)内壁滑动配合，所述教学板(4)前壁左右对称开设有两个限位槽(402)，所述教学板(4)下端前壁呈左右对称结构连接有两个固定头(403)，所述教学板(4)右端后壁连接有清理刷(404)。

4.根据权利要求1所述的一种计算机网络知识教学装置，其特征在于：所述限位销(6)下端外壁穿过教学板(4)顶面及移动块(401)内壁延伸至下部并与限位孔(102)内壁插接配合，所述限位销(6)上端外壁通过弹簧(601)与教学板(4)顶面连接固定。

5.根据权利要求1所述的一种计算机网络知识教学装置，其特征在于：所述收集盒(5)底面左右对称开设有两个插接孔，所述插接孔与固定头(403)外壁插接配合，所述收集盒(5)内壁焊接有斜导板(501)。

6.根据权利要求1所述的一种计算机网络知识教学装置，其特征在于：靠近上侧的所述固定条(7)与教学板(4)前壁连接固定，所述固定条(7)呈L型结构设置，靠近下侧的所述固定条(7)后壁左右对称连接有两个滑块(701)，所述滑块(701)外壁与限位槽(402)内壁滑动配合，所述滑块(701)顶面通过拉簧(702)与限位槽(402)内壁连接固定。

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