CN211673021U - 一种可矫正坐姿的学生课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学生用具技术领域，尤其是一种可矫正坐姿的学生课桌，包括支撑杆、支撑架、L形连接杆、固定架和桌板，所述支撑杆上端固接有下颌承托板，所述支撑架上螺纹连接有紧固旋钮，紧固旋钮左端插接至支撑杆右侧壁上第一滑槽内，所述支撑架左右两端面中部均设有第二滑槽并于第二滑槽中部设有调节槽，所述两L形连接杆前端分别插接两第二滑槽，后端固接在固定架底端面上，所述支撑架上第二滑槽两侧L形连接杆上方插销固定架内插接有插销。本实用新型结构设计合理，可根据不同使用者不同的使用需求调整并支撑其下颌部位，保证使用者头部与桌板保持一定距离，将插销拔出，即可将装置收置于书箱内，不会影响学生趴在桌板上休息。

Description

一种可矫正坐姿的学生课桌

技术领域

本实用新型涉及学生用具技术领域，尤其是一种可矫正坐姿的学生课桌。

背景技术

目前学生学习压力重，学习的课程较多，在学习过程中如果不注意坐姿的重要性，不仅会造成学生视力下降，还容易引发颈椎病，不利于青少年的健康发育。目前常见的坐姿矫正装置，多是直接固定安装在桌面上，容易干扰学生的其他活动，例如趴在桌子上休息。

公告号为CN207837136U的中国实用新型专利中，公布了一种学生用课桌，通过挡板对使用者的身体进行阻挡，让使用者与课桌之间保持一定距离，从而矫正使用者的坐姿、避免写字时距离过近或坐姿不端正导致使用者出现视力下降或颈椎疾病。然而实际上，对使用者身体进行支撑，效果不如对使用者头部进行支撑，因为仅仅能抵住胸部，习惯不佳的使用者仍会低头，从而出现眼睛过于接近桌面的问题，而且该装置并不能根据不同的使用者做出相应的调整，另外，在书箱前面放置挡板，容易影响学生从书箱内取放物品，因而该装置仍需要进一步改进。

发明内容

本实用新型的目的是为了克服上述技术缺点提供一种可矫正坐姿的学生课桌，可支撑使用者下颌部位，保证使用者头部与桌板保持一定距离，同时下颌承托板所处的高度及支撑角度均可以调节，以便适应不同使用者不同的使用需求，将插销拔出，即可将装置收置于书箱内，不会影响学生趴在桌板表面休息。

本实用新型解决技术问题采用的技术方案为：一种可矫正坐姿的学生课桌，包括支撑杆、支撑架、L形连接杆、固定架和桌板，所述支撑杆上端固接有下颌承托板，用于支撑使用者下颌部位，保证使用者头部与桌板保持一定距离，所述支撑架上端设有插槽，插槽后端开口、长度为支撑杆的三倍、高度与支撑杆相同且中部插接支撑杆，所述支撑杆右端面设有第一滑槽，支撑架右端螺接有紧固旋钮且紧固旋钮左端插接第一滑槽，旋松紧固旋钮，使支撑杆可依靠第一滑槽于插槽内上下滑动，并可以紧固旋钮为轴心转动，从而调节下颌承托板所处的高度及支撑角度，旋紧紧固旋钮即可固定当前高度及支撑角度，所述支撑架左右两端面中部均设有第二滑槽并于第二滑槽中部设有调节槽，所述L形连接杆共有两根且切面为方形，所述第二滑槽宽度与所述L形连接杆侧边宽度相同，调节槽宽度与所述L形连接杆对角线长度相同，所述两L形连接杆前端分别插接两第二滑槽且上端面后部固接有固定架，固定架上端固接桌板，所述支撑架于第二滑槽两侧、L形连接杆上方位置固接有两插销固定架，两插销固定架内插接有插销，所述桌板下方固接有书箱，书箱下方固接有四根支撑腿，由于L形连接杆呈切面方形，因而其在第二滑槽内仅可以滑动，但在调节槽内可以自由转动，将插销拔出，使支撑架位置下降，当调节槽滑至L形连接杆位置时即可转动支撑架使竖直的支撑架转变为水平状态，此时向书箱内推动支撑架即可使装置收置于书箱内，不会影响学生趴在桌板表面休息。

进一步的，所述下颌承托板上套接有一层海绵垫层，以提高使用者的使用舒适性。

进一步的，所述插销前端固接有挂绳，所述挂绳固接在支撑架底端，以防止插销丢失，造成支撑架无法固定。

本实用新型所具有的有益效果是：本实用新型结构设计合理，下颌承托板用于支撑使用者下颌部位，保证使用者头部与桌板保持一定距离，从而防止因使用者过度靠向桌板表面而造成视力下降，脊柱发育不良等，同时下颌承托板所处的高度及支撑角度均可以调节，以便适应不同使用者不同的使用需求；将插销拔出，使支撑架位置下降，当调节槽滑至L形连接杆位置时即可转动支撑架使竖直的支撑架转变为水平状态，此时向书箱内推动支撑架即可使装置收置于书箱内，不会影响学生趴在桌板表面休息。

附图说明

附图1为本实用新型的结构示意图。

附图2为本实用新型所述支撑架的侧视图。

附图3为本实用新型所述支撑架的内部结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图1~3对本实用新型做以下详细说明。

如图1~3所示，本实用新型包括支撑杆1、支撑架3、L形连接杆7、固定架8和桌板9，所述支撑杆1上端固接有下颌承托板2，用于支撑使用者下颌部位，保证使用者头部与桌板9保持一定距离，所述支撑架3上端设有插槽3-1，插槽3-1后端开口、长度为支撑杆1的三倍、高度与支撑杆1相同且中部插接支撑杆1，所述支撑杆1右端面设有第一滑槽1-1，支撑架3右端螺接有紧固旋钮4且紧固旋钮2左端插接第一滑槽1-1，旋松紧固旋钮4，使支撑杆1可依靠第一滑槽1-1于插槽3-1内上下滑动，并可以紧固旋钮4为轴心转动，从而调节下颌承托板2所处的高度及支撑角度，旋紧紧固旋钮4即可固定当前高度及支撑角度，所述支撑架3左右两端面中部均设有第二滑槽5并于第二滑槽5中部设有调节槽6，所述L形连接杆7共有两根且切面为方形，所述第二滑槽5宽度与所述L形连接杆7侧边宽度相同，调节槽6宽度与所述L形连接杆7对角线长度相同，所述两L形连接杆7前端分别插接两第二滑槽5且上端面后部固接有固定架8，固定架8上端固接桌板9，所述支撑架3于第二滑槽5两侧、L形连接杆7上方位置固接有两插销固定架10，两插销固定架10内插接有插销11，所述桌板9下端固接有书箱12，书箱12下端面四角均固接有支撑腿13，由于L形连接杆7呈切面方形，因而其在第二滑槽5内仅可以滑动，但在调节槽6内可以自由转动，将插销11拔出，使支撑架3位置下降，当调节槽6滑至L形连接杆7位置时即可转动支撑架3使竖直的支撑架3转变为水平状态，此时向书箱12内推动支撑架3即可使装置收置于书箱12内，不会影响学生趴在桌板9表面休息。

在本实施例中，所述下颌承托板2上套接有一层海绵垫层2-1，以提高使用者的使用舒适性。

在本实施例中，所述插销11前端固接有挂绳14，所述挂绳14固接在支撑架3底端，以防止插销14丢失，造成支撑架3无法固定。

使用本实用新型时，将支撑架3从书箱12内依靠L形连接杆7与第二滑槽5滑出，当调节槽6滑至L形连接杆7位置时转动支撑架3使其转变为竖直状态，向上拉动支撑架3使第二滑槽5底部到达L形连接杆7位置，此时将插销11插入至插销固定架10内即可将支撑架3固定，旋松紧固旋钮4，使支撑杆1可依靠第一滑槽1-1于插槽3-1内上下滑动，并可以紧固旋钮4为轴心转动，从而调节下颌承托板2所处的高度及支撑角度，以便适应不同使用者不同的使用需求，旋紧紧固旋钮4即可固定当前高度及支撑角度，下颌承托板2即可用于支撑使用者下颌部位，保证使用者头部与桌板9保持一定距离，从而防止因使用者过度靠向桌板9表面而造成视力下降，脊柱发育不良等；使用结束后将插销11拔出，向下滑动支撑架3，当调节槽6滑至L形连接杆7位置时转动支撑架3使竖直的支撑架3转变为水平状态，此时向书箱12内推动支撑3架即可使装置收置于书箱12内，不会影响学生趴在桌板9表面休息。

Claims (3)

1.一种可矫正坐姿的学生课桌，包括支撑杆、支撑架、L形连接杆、固定架和桌板，其特征在于：所述支撑杆上端固接有下颌承托板，所述支撑架上端设有插槽，插槽后端开口、长度为支撑杆的三倍、高度与支撑杆相同且中部插接支撑杆，所述支撑杆右端面设有第一滑槽，支撑架右端螺接有紧固旋钮且紧固旋钮左端插接第一滑槽，所述支撑架左右两端面中部均设有第二滑槽并于第二滑槽中部设有调节槽，所述L形连接杆共有两根且切面为方形，所述第二滑槽宽度与所述L形连接杆侧边宽度相同，调节槽宽度与所述L形连接杆对角线长度相同，所述两L形连接杆前端分别插接两第二滑槽且上端面后部固接有固定架，固定架上端固接桌板，所述支撑架于第二滑槽两侧、L形连接杆上方位置固接有两插销固定架，两插销固定架内插接有插销，所述桌板下方固接有书箱，书箱下方固接有四根支撑腿。

2.根据权利要求1所述的一种可矫正坐姿的学生课桌，其特征在于：所述下颌承托板上套接有一层海绵垫层。

3.根据权利要求1所述的一种可矫正坐姿的学生课桌，其特征在于：所述插销前端固接有挂绳，所述挂绳固接在支撑架底端。

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