CN211641603U - 教学黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种教学黑板，属于教具技术领域，包括支架以及板体，板体可拆卸地设置在支架上，或与支架转动连接。板体的书写面上绘制有五线谱，五线谱中的第二条线和第四条线的颜色浅于其他三条线的颜色；板体具有横向放置状态和竖向放置状态，当板体处于横向放置状态时，五线谱中的线条平行于水平面，五线谱用于记载音符；当板体处于竖向放置状态时，五线谱中的线条垂直于水平面，五线谱用于记载拉班舞谱。本实用新型提供的教学黑板，设置了具有两种放置状态的板体，使得该黑板不仅可用于音乐教学，还可用于舞蹈教学，实现了黑板的多用途使用，提高了黑板的利用率，填补了国内拉班舞谱黑板市场空缺。

Description

教学黑板

技术领域

本实用新型属于教具技术领域，更具体地说，是涉及一种教学黑板。

背景技术

音乐教学时往往需要教师现场绘制五线谱，十分浪费时间。为了便于音乐教学的顺利开展，市场上出现了绘制有五线谱的音乐教学黑板。但这种黑板由于上面绘制了五线谱，仅能用于音乐教学使用，不能用于其他课程的教学，黑板利用率低。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学黑板，旨在解决目前的音乐教学黑板功能单一、利用率低的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：提供一种教学黑板，包括：

支架；以及

板体，可拆卸地设置在所述支架上，或与所述支架转动连接；所述板体的书写面上绘制有五线谱，所述五线谱中的第二条线和第四条线的颜色浅于其他三条线的颜色；

所述板体具有横向放置状态和竖向放置状态，当所述板体处于横向放置状态时，所述五线谱中的线条平行于水平面，所述五线谱用于记载音符；当所述板体处于竖向放置状态时，所述五线谱中的线条垂直于水平面，所述五线谱用于记载拉班舞谱。

进一步地，还包括：

连接件，用于连接所述支架和所述板体；所述连接件包括设置在所述板体背面上的第一连接部和设置在所述支架顶部的第二连接部，所述第二连接部上设置有当所述板体处于横向放置状态时与所述第一连接部插接配合的第一插接部，以及当所述板体处于竖向放置状态时与所述第一连接部插接配合的第二插接部。

进一步地，所述第一连接部包括设置在所述板体背面上的T字形凸起，所述第一插接部和所述第二插接部组合形成十字形凹槽。

进一步地，所述十字形凹槽的底板上设置有弹性件。

进一步地，所述十字形凹槽的侧壁上设置有耐磨层。

进一步地，所述第二连接部通过转轴与所述支架转动连接，且所述转轴的轴向与所述支架的高度方向垂直、与所述书写面平行。

进一步地，所述板体为长方形板体，所述五线谱中的线条平行于所述板体的长度方向；所述五线谱设置有多组且沿所述板体的宽度方向间隔设置在所述板体上。

进一步地，所述支架包括底座以及设置在所述底座上的伸缩杆，所述板体设置在所述伸缩杆的顶部。

进一步地，所述伸缩杆包括安装于所述底座上的第一杆体、能够相对所述第一杆体上下移动的第二杆体，以及用于在所述第二杆体位置调整到位时限定所述第二杆体与所述第一杆体相对位置的限位件。

进一步地，所述底座底部设置有滚轮。

本实用新型提供的教学黑板的有益效果在于：与现有技术相比，本实用新型教学黑板设置了具有两种放置状态的板体，使得该黑板不仅可用于音乐教学，还可用于舞蹈教学，实现了黑板的多用途使用，提高了黑板的利用率，填补了国内拉班舞谱黑板市场空缺。另外，该黑板还对音乐、舞蹈教学起到了专业可靠的辅助作用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的当板体处于横向放置状态时教学黑板中的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的当板体处于竖向放置状态时教学黑板的结构示意图；

图3为图2所示的教学黑板的立体结构示意图；

图4为本实用新型实施例所采用的板体的后视结构示意图；

图5为本实用新型一实施例所采用的第二连接部的主视结构示意图；

图6为本实用新型另一实施例所采用的第二连接部的主视结构示意图。

图中：100、支架；110、底座；120、伸缩杆；121、第一杆体；122、第二杆体；123、限位件；130、滚轮；200、板体；300、五线谱；400、连接件；410、第二连接部；420、T字形凸起；430、十字形凹槽；440、弹性件；450、转轴。

具体实施方式

为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请一并参阅图1及图2，现对本实用新型实施例提供的教学黑板进行说明。所述教学黑板，包括支架100以及板体200，板体200可拆卸地设置在支架100上，或与支架100转动连接。板体200的书写面上绘制有五线谱300，五线谱300中的第二条线和第四条线的颜色浅于其他三条线的颜色。

板体200具有横向放置状态和竖向放置状态，当板体200处于横向放置状态时，五线谱300中的线条平行于水平面，五线谱300用于记载音符；当板体200处于竖向放置状态时，五线谱300中的线条垂直于水平面，五线谱300用于记载拉班舞谱。

一般情况下，五线谱300水平绘制，即五线谱300中的线条平行于板体200的长度方向。这样板体200处于横向放置状态时，板体200的长度方向平行于水平面，则五线谱300中的线条平行于水平面，板体200处于竖向放置状态时，则五线谱300中的线条垂直于水平面。

当进行音乐教学时，将板体200调整为横向放置状态，教师可以将音符写在五线谱300上。当进行舞蹈教学时，将板体200调整为竖向放置状态，五线谱300中的五条线随之变成竖直状态，三条深色线作为主线，第二条线和第四条线作为辅助线，可用于拉班舞谱绘制。

本实用新型实施例提供的教学黑板，与现有技术相比，设置了具有两种放置状态的板体200，使得该黑板不仅可用于音乐教学，还可用于舞蹈教学，实现了黑板的多用途使用，提高了黑板的利用率，填补了国内拉班舞谱黑板市场空缺。另外，该黑板还对音乐、舞蹈教学起到了专业可靠的辅助作用。

本实施例中板体200可与支架100转动连接、可拆卸连接或搭接，也可通过连接件连接，在此不做限定，只要可根据需要调整板体200的放置状态即可。如可在板体200背面加设与支架100转动连接的连接轴，板体200放置状态可通过顺时针或逆时针旋转板体200实现；还可将板体200与支架100通过螺栓或磁力件可拆卸连接，调整板体200放置状态时，先将两者分离，调整好板体200的放置状态后，再将两者连接起来。

作为本实用新型提供的教学黑板的一种具体实施方式，请参阅图3至图6，教学黑板还包括用于连接支架100和板体200的连接件400。连接件400包括设置在板体200背面上的第一连接部和设置在支架100顶部的第二连接部410，第二连接部410上设置有当板体200处于横向放置状态时与第一连接部插接配合的第一插接部，以及当板体200处于竖向放置状态时与第一连接部插接配合的第二插接部。

当进行音乐教学时，将板体200上的第一连接部与第二连接部410上的第一插接部插接，组装好后板体200即保持在横向放置状态。当需要进行舞蹈教学时，先将板体200上的第一连接部与第二连接部410上的第一插接部分离，再将板体200顺时针或逆时针旋转90°，之后将板体200上的第一连接部与第二连接部410上的第二插接部插接，此时板体200即处于竖向放置状态。

第一连接部和第二连接部410的设置实现了板体200与支架100的可拆卸连接，第一插接部和第二插接部的设置则实现了第一连接部和第二连接部410的插接，便于板体200放置状态的调整，符合其使用需要。

本实施例中第一插接部和第二插接部可以为同一结构、部分重合的两个结构或两个不相连的结构，具体可根据需要设定，在此不做限定。如第一连接部为一字形凸起时，第一插接部和第二插接部分别为一字形凹槽和1字形凹槽，两者可以位于第二连接部410的不同位置，不相连，或者垂直交叉，当两者垂直交叉时可组成T字形凹槽或十字形凹槽430。

作为本实用新型提供的教学黑板的一种具体实施方式，请参阅图4及图5，第一连接部包括设置在板体200背面上的T字形凸起420，第一插接部和第二插接部组合形成十字形凹槽430。

第一插接部和第二插接部部分重合，组合形成十字形凹槽430，使得第一插接部和第二插接部的组合体所占第二连接部410的空间较小，进而保证了第二连接部410整体结构的稳定性及较长的使用寿命。

作为本实用新型提供的教学黑板的一种具体实施方式，请参阅图6，十字形凹槽430的底板上设置有弹性件440。

当板体200上的第一连接部插入十字形凹槽430内时，弹性件440受压变形对板体200施加向外的推力。但该推力较小，不足以克服第一连接件400与十字形凹槽430侧壁之间的摩擦力将第一连接件400由十字形凹槽430内推出，但可以在教师调整板体200的放置状态时为其向外拔出板体200提供助力，以确保板体200可以顺利与支架100分离。由此可见，弹性件440的设置为调整板体200的放置状态操作提供了便利，保证了板体200放置状态调整的顺利、快速进行，进而保证了教学的正常进行。

作为本实用新型提供的教学黑板的一种具体实施方式，十字形凹槽430的侧壁上设置有耐磨层。

耐磨层的设置降低了反复调整板体200的放置状态对十字形凹槽430的侧壁造成损失的风险，进而保证了黑板结构的稳定性和较长的使用寿命。

作为本实用新型提供的教学黑板的一种具体实施方式，请参阅图3，第二连接部410通过转轴450与支架100转动连接，且转轴450的轴向与支架100的高度方向垂直、与书写面平行。

教学时，可借助转轴450调整黑板的仰角，使得教师书写或同学观看更加舒适。这样设置也符合其教学要求。

作为本实用新型提供的教学黑板的一种具体实施方式，请参阅图1及图2，板体200为长方形板体，五线谱300中的线条平行于板体200的长度方向；五线谱300设置有多组且沿板体200的宽度方向间隔设置在板体200上。

五线谱300设有多组，实现了板体200书写面的充分利用。

作为本实用新型提供的教学黑板的一种具体实施方式，请参阅图3，支架100包括底座110以及设置在底座110上的伸缩杆120，板体200设置在伸缩杆120的顶部。

伸缩杆120的设置使得教师可根据自身身高或教学需要灵活调整板体200距离地面的高度。这样设置进一步提高了黑板使用的便捷性。

具体地，第二连接部410设置在伸缩杆120的顶部，转轴450与伸缩杆120的顶部转动连接。

作为本实用新型提供的教学黑板的一种具体实施方式，请参阅图3，伸缩杆120包括安装于底座110上的第一杆体121、能够相对第一杆体121上下移动的第二杆体122，以及用于在第二杆体122位置调整到位时限定第一杆体121和第二杆体122相对位置的限位件123。

需要调整伸缩杆120的高度时，松开限位件123，此时可根据需要调整第二杆体122顶端距离地面的高度，进而实现板体200高度的调节，调整到位后，通过限位件123固定第二杆体122与第一杆体121的相对位置，即实现伸缩杆120高度的固定，结构简单，操作便捷。

进一步地，第二杆体122一端插设于第一杆体121内，另一端延伸至第一杆体121的上方，且第二杆体122与第一杆体121间隙配合，因此第二杆体122相对于第一杆体121上下移动时，两者无摩擦。限位件123包括套设在第一杆体121顶部的套筒以及插设于套筒上、用于与第二杆体122抵接的螺栓。当需要调整伸缩杆120高度时，向外旋转螺栓，使得螺栓与第二杆体122分离，此时第二杆体122可以在外力的作用下自由上下移动，待第二杆体122位置调整好后，向内旋转螺栓，使得螺栓的内端与第二杆体122抵接，直至第二杆体122相对第一杆体121固定不动。

作为本实用新型提供的教学黑板的一种具体实施方式，请参阅图1至图3，底座110底部设置有滚轮130。

底座110底部加设滚轮130使得支架100可以根据使用需要进行移动，也可根据使用需要调整板体200书写面的朝向，从而进一步提高了黑板使用的便捷性。

采用本实施例提供的教学黑板可以上下仰角调整、左右角度调整和任意移动，满足了音乐或舞蹈教学中需要灵活授课的需求。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.教学黑板，其特征在于，包括：

支架；以及

板体，可拆卸地设置在所述支架上，或与所述支架转动连接；所述板体的书写面上绘制有五线谱，所述五线谱中的第二条线和第四条线的颜色浅于其他三条线的颜色；

所述板体具有横向放置状态和竖向放置状态，当所述板体处于横向放置状态时，所述五线谱中的线条平行于水平面，所述五线谱用于记载音符；当所述板体处于竖向放置状态时，所述五线谱中的线条垂直于水平面，所述五线谱用于记载拉班舞谱。

2.如权利要求1所述的教学黑板，其特征在于，还包括：

连接件，用于连接所述支架和所述板体；所述连接件包括设置在所述板体背面上的第一连接部和设置在所述支架顶部的第二连接部，所述第二连接部上设置有当所述板体处于横向放置状态时与所述第一连接部插接配合的第一插接部，以及当所述板体处于竖向放置状态时与所述第一连接部插接配合的第二插接部。

3.如权利要求2所述的教学黑板，其特征在于：所述第一连接部包括设置在所述板体背面上的T字形凸起，所述第一插接部和所述第二插接部组合形成十字形凹槽。

4.如权利要求3所述的教学黑板，其特征在于：所述十字形凹槽的底板上设置有弹性件。

5.如权利要求3所述的教学黑板，其特征在于：所述十字形凹槽的侧壁上设置有耐磨层。

6.如权利要求2-5任一项所述的教学黑板，其特征在于：所述第二连接部通过转轴与所述支架转动连接，且所述转轴的轴向与所述支架的高度方向垂直、与所述书写面平行。

7.如权利要求1-5任一项所述的教学黑板，其特征在于：所述板体为长方形板体，所述五线谱中的线条平行于所述板体的长度方向；所述五线谱设置有多组且沿所述板体的宽度方向间隔设置在所述板体上。

8.如权利要求1-5任一项所述的教学黑板，其特征在于：所述支架包括底座以及设置在所述底座上的伸缩杆，所述板体设置在所述伸缩杆的顶部。

9.如权利要求8所述的教学黑板，其特征在于：所述伸缩杆包括安装于所述底座上的第一杆体、能够相对所述第一杆体上下移动的第二杆体，以及用于在所述第二杆体位置调整到位时限定所述第二杆体与所述第一杆体相对位置的限位件。

10.如权利要求8所述的教学黑板，其特征在于：所述底座底部设置有滚轮。

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