CN211617205U - 一种创新创业教育培训教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种创新创业教育培训教具，属于教育技术领域，包括黑板，黑板内部通过轨道活动连接有第一黑板和第二黑板，黑板左右两侧通过轴承转动连接有承转支架，承转支架外部通过螺纹活动连接有固定旋钮，第一黑板和第二黑板上端相对应前沿所固定的阻尼轮的位置处也固定连接有阻尼轮。本实用新型设置有阻尼轮，可以将培训用的演示纸板或者宣传画报卡在两组阻尼轮中间，伸缩弹簧将会受力的同时向后顶，这时伸缩弹簧顶向回位开关打开照明灯，使得学生视野更加清晰，做到了理论和实践相结合，理论与实际元器件相对比，增强了老师的讲课效果和学生的听课效果。

Description

一种创新创业教育培训教具

技术领域

本实用新型属于教育技术领域，具体为一种创新创业教育培训教具。

背景技术

教具：教学是用来讲解说明某事物时用到的书写工具、黑板、演示板、画报、模型、实物、图表、幻灯、等，统称为教具。

黑板是教学过程中必不可少的重要教具，随着科技的不断进步，黑板的结构、形状和功能也在不断的完善。

现有黑板大多是固定在墙壁上，其黑板的大小根据黑板的规格来定，而黑板的规格往往又由安装黑板的位置和使用场所来确定，给黑板的适用范围带来了局限，另外，现有的黑板不但在教师讲课的过程中，因无法移动容易出现反光的现象，而且还不适于悬挂一些教学教具，不能做到理论和实践相结合，理论与实际元器件无法对比，影响了老师的讲课效果和学生的听课效果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决现有的黑板不但在教师讲课的过程中，因无法移动容易出现反光的现象，而且还不适于快速悬挂一些教学教具，不能做到理论和实践相结合，理论与实际元器件无法对比，影响了老师的讲课效果和学生的听课效果的问题，提供一种创新创业教育培训教具。

本实用新型采用的技术方案如下：一种创新创业教育培训教具，包括黑板，所述黑板内部通过轨道活动连接有第一黑板和第二黑板，所述黑板上方固定连接有电动幕布，所述电动幕布左端活动连接有驱动电机，所述黑板左右两侧通过轴承转动连接有承转支架，所述承转支架外部通过螺纹活动连接有固定旋钮，所述第一黑板和第二黑板上方通过支架固定连接有照明灯。

其中，所述黑板下端外沿固定设置有滑轨，且第一黑板和第二黑板的下方均一体化设置有与滑轨相配套的限位槽，第一黑板和第二黑板内部设置有回位开关。

其中，所述第一黑板和第二黑板上沿内部均设置有夹缝，夹缝前沿均通过固定件固定连接有阻尼轮，这个位置的所述阻尼轮数量为两个，以夹缝中心为对称轴的第一黑板和第二黑板上端相对应另一侧也固定连接有阻尼轮，且该侧的阻尼轮尾部均嵌套连接有伸缩弹簧，数量也为两个。

其中，所述第一黑板和第二黑板前端均固定连接有照明灯，所述第一黑板和第二黑板上端嵌套连接有伸缩弹簧的阻尼轮尾部设置有触板，常态下触板与回位开关处于接触状态，且回位开关固定连接在第一黑板和第二黑板上。

其中，所述伸缩弹簧和回位开关最大收缩行程为1cm，在常态下阻尼轮处于接触状态。

其中，所述照明灯与回位开关之间通过导线与外界电源串联，所述回位开关与驱动电机均与外界电源之间呈电性连接。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中设置有承转支架，承转支架可在讲课过程中上下翻动，然后通过固定旋钮就可以固定，避免在教师讲课的过程中，因无法移动容易出现反光的现象,同时使得装置的活动更加的方便，角度更便于调节，提高了装置的灵活度。

2、本实用新型中设置有阻尼轮，可以将培训用的演示纸板或者塑料、玻璃等材质的宣传画报卡在两组阻尼轮中间，伸缩弹簧将会两头受力的同时向后顶，这时伸缩弹簧顶向回位开关打开照明灯，使得学生视野更加清晰，当抽出演示纸板或宣传画报时，伸缩弹簧不再受力，回位开关回位，照明灯也随之关掉，对一些简单的图片等进行展示时灵活度更高，增强了老师的讲课效果和学生的听课效果。

附图说明

图1为本实用新型结构的整体平面示意简图；

图2为本实用新型结构的局部立体示意简图；

图3为本实用新型中阻尼轮等局部平面示意简图；

图4为本实用新型中图3的A处放大结构示意简图。

图中标记：1、黑板；101、第一黑板；102、第二黑板；103、阻尼轮；104、伸缩弹簧；105、回位开关；106、滑轨；2、电动幕布；201、驱动电机；3、照明灯；4、承转支架；401、固定旋钮；1051、触板。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型中提到的黑板1、电动幕布2、阻尼轮103、回位开关105、照明灯3等均可在市场或者私人订购所得。

本实用新型中：

参照图1-4，一种创新创业教育培训教具，包括黑板1，黑板1内部通过轨道活动连接有第一黑板101和第二黑板102，黑板1上方固定连接有电动幕布2，电动幕布2左端活动连接有驱动电机201，黑板1左右两侧通过轴承转动连接有承转支架4，承转支架4外部通过螺纹活动连接有固定旋钮401，第一黑板101和第二黑板102上方通过支架固定连接有照明灯3。

进一步的，黑板1下端外沿固定设置有滑轨106，且第一黑板101和第二黑板102的下方均一体化设置有与滑轨106相配套的限位槽，第一黑板101和第二黑板102内部设置有回位开关105，这样第一黑板101和第二黑板102可以在黑板1上沿着滑轨106左右滑动，当电动幕布2放下来时也不影响书写。

进一步的，第一黑板101和第二黑板102上沿内部均设置有夹缝，夹缝前沿均通过固定件固定连接有阻尼轮103，这个位置的阻尼轮103数量为两个，以夹缝中心为对称轴的第一黑板101和第二黑板102上端相对应另一侧也固定连接有阻尼轮103，且该侧的阻尼轮103尾部均嵌套连接有伸缩弹簧104，数量也为两个，均嵌套连接有伸缩弹簧104，这样就可以把培训用的演示纸板或者塑料、玻璃等材质的宣传画报卡在两组阻尼轮103中间，然后伸缩弹簧104顶紧，这样纸板等就不会掉下来，使用更加的方便，使得培训效果更好，气氛更足。

进一步的，第一黑板101和第二黑板102前端均固定连接有照明灯3，第一黑板101和第二黑板102上端嵌套连接有伸缩弹簧104的阻尼轮103尾部设置有触板1051，常态下触板1051与回位开关105处于接触状态，且回位开关105固定连接在第一黑板101和第二黑板102上，当培训用的演示纸板或者塑料、玻璃等材质的宣传画报卡在两组阻尼轮103中间，伸缩弹簧104会两头受力的同时向后顶，这时触板1051顶向回位开关105打开照明灯3，使得视野更加清晰，当抽出演示纸板或宣传画报时，伸缩弹簧104不再受力，回位开关105回位，照明灯3也随之关掉。

进一步的，伸缩弹簧104和回位开关105最大收缩行程为1cm，在常态下阻尼轮103处于接触状态，这样厚度超过1cm的演示纸板或宣传画报将卡不进去，增加了安全性。

进一步的，回位开关105和驱动电机201均与外界电源之间呈电性连接，照明灯3与回位开关105之间通过导线与外界电源串联，这样回位开关105就能控制照明灯3。而驱动电机201则控制了电动幕布2的升降。

工作原理：首先将回位开关105和驱动电机201与外界电源之间电性连，然后第一黑板101和第二黑板102可以沿着滑轨106在黑板1上左右滑动，当电动幕布2放下来时也不影响书写，同时可以将培训用的演示纸板或者塑料、玻璃等材质的宣传画报卡在两组阻尼轮103中间，伸缩弹簧104会两头受力的同时向后顶，这时触板1051顶向回位开关105打开照明灯3，使得视野更加清晰，最后当抽出演示纸板或宣传画报时，伸缩弹簧104不再受力，回位开关105回位，照明灯3也随之关掉，使得培训效果更好，气氛更足。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种创新创业教育培训教具，包括黑板(1)，其特征在于：所述黑板(1)内部通过轨道活动连接有第一黑板(101)和第二黑板(102)，所述黑板(1)上方固定连接有电动幕布(2)，所述电动幕布(2)左端活动连接有驱动电机(201)，所述黑板(1)左右两侧通过轴承转动连接有承转支架(4)，所述承转支架(4)外部通过螺纹活动连接有固定旋钮(401)，所述第一黑板(101)和第二黑板(102)上方通过支架固定连接有照明灯(3)。

2.如权利要求1所述的一种创新创业教育培训教具，其特征在于：所述黑板(1)下端外沿固定设置有滑轨(106)，且第一黑板(101)和第二黑板(102)的下方均一体化设置有与滑轨(106)相配套的限位槽，第一黑板(101)和第二黑板(102)内部设置有回位开关(105)。

3.如权利要求1所述的一种创新创业教育培训教具，其特征在于：所述第一黑板(101)和第二黑板(102)上沿内部均设置有夹缝，夹缝前沿均通过固定件固定连接有阻尼轮(103)，这个位置的所述阻尼轮(103)数量为两个，以夹缝中心为对称轴的第一黑板(101)和第二黑板(102)上端相对应另一侧也固定连接有阻尼轮(103)，且该侧所述的阻尼轮(103)尾部均嵌套连接有伸缩弹簧(104)，数量也为两个。

4.如权利要求1所述的一种创新创业教育培训教具，其特征在于：所述第一黑板(101)和第二黑板(102)前端均固定连接有照明灯(3)，所述第一黑板(101)和第二黑板(102)上端嵌套连接有伸缩弹簧(104)的阻尼轮(103)尾部设置有触板(1051)，常态下触板(1051)与回位开关(105)处于接触状态，且回位开关(105)固定连接在第一黑板(101)和第二黑板(102)上。

5.如权利要求4所述的一种创新创业教育培训教具，其特征在于：所述伸缩弹簧(104)和回位开关(105)最大收缩行程为1cm，在常态下阻尼轮(103)处于接触状态。

6.如权利要求2所述的一种创新创业教育培训教具，其特征在于：所述照明灯(3)与回位开关(105)之间通过导线与外界电源串联，所述回位开关(105)与驱动电机(201)均与外界电源之间呈电性连接。

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