CN211543049U - 一种英语教育用移动式黑板装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教育技术领域，具体公开了一种英语教育用移动式黑板装置，包括装置主体、移动机构、黑板本体和框架二，装置主体的顶部固定连接有框架二，框架二的内侧中间活动连接有黑板本体，黑板本体的顶端贯穿连接有转轴，装置主体的底部活动连接有移动机构，移动机构使得老师在大黑板写字时不会发生有震动的现象，通过调节微调螺母二，使得可以根据教师的身高对该装置的高度进行调节，通过减震弹簧，使得装置主体稳定性好，不会因在移动时有震动现象，且长时间黑板装置因稳定性不好而在移动时会发生变动的话，会使得黑板装置容易损坏使用寿命短，大大提高了该装置的稳定性，同时延长了该装置的使用寿命，在未来具有广泛的发展前景。

Description

一种英语教育用移动式黑板装置

技术领域

本实用涉及教育技术领域，具体为一种英语教育用移动式黑板装置。

背景技术

黑板是学前教育中常用的教学设备之一，这些黑板一般是固定在墙上或者用支架支撑起来，无法进行移动，因此固定式黑板使用起来十分不方便。现有的一些黑板在使用时由于是固定式的，不方便进行移动的同时，也不方便对黑板进行调节，使用起来不是很方便，因此需要一种新型的黑板，在使用时不仅能够便于移动，还能够便于对装置进行调节，使得该装置便于老师在上课时使用。

现有的一些黑板多为固定式，在使用时不方便进行移动，且不便于调节，使用起来不方便，同时黑板的使用性范围小，只是单一的写字教课，并没有其他可辅助老师方便教学的用具，且现有的移动式黑板的稳定性不好。所以，如何设计一种英语教育用移动式黑板装置，成为当前要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教育用移动式黑板装置，以解决上述背景技术中提出的使用性范围小且稳定性不好。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教育用移动式黑板装置，包括装置主体、移动机构、黑板本体和框架二，所述装置主体的底部活动连接有移动机构，所述移动机构的顶部固定连接有框架二，所述框架二的内侧中间活动连接有黑板本体，所述黑板本体的两侧中间部位贯穿连接有转轴，所述黑板主体的内侧两端固定连接有固定块，所述黑板本体的两侧活动连接有合页轴，所述黑板本体的四周外围活动连接有框架一，所述黑板本体的前后两端的内部中间固定连接有大黑板，所述黑板本体的两端下面嵌入连接有凹槽二，所述凹槽二的内侧两端活动连接有滑轨，所述凹槽二的内侧嵌入连接有抽屉一，所述抽屉一的右端中间活动连接有把手，所述抽屉一的顶端内部嵌入连接有凹槽一，所述黑板本体的左端下面嵌入连接有小黑板，所述框架二的两端下面贯穿连接有凹槽三，所述移动机构的中间固定连接有减震板。

优选的，所述框架一的前端内侧固定连接有白色灯罩，所述框架一的右端下面活动连接有开关，所述框架二的右端下面活动连接有USB接口，所述减震板的顶端中间固定连接有支撑杆一，所述支撑杆一的两端固定连接有斜杆，所述减震板的底端活动连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底部嵌套连接有支撑杆二，所述支撑杆二的右端活动连接有微调螺母二，所述支撑杆二的底端固定连接有减震弹簧，所述减震弹簧的底端活动连接有万向轮，所述万向轮的右端活动连接有紧固卡栓，所述框架二的底部右侧嵌入连接有抽屉二，所述框架二的底端右侧嵌入连接有插座。

优选的，所述转轴的一侧固定连接有固定机构，所述固定机构的内侧固定连接有灯，所述固定机构的右侧活动连接有微调螺母一，所述转轴的左端嵌套连接有固定轴，所述固定轴的左端固定连接有凹字卡块。

优选的，所述框架二的内部右下角固定连接有音响。

优选的，所述灯的前端外围固定连接有白色灯罩。

优选的，所述黑板本体是由大黑板、框架一、抽屉一、小黑板、凹槽二、凹槽三、凹槽一、把手、合页轴、灯、白色灯罩和滑轨共同组合成的。

优选的，所述移动机构是由支撑杆一、斜杆、减震板、伸缩杆、支撑杆二、微调螺母二、减震弹簧、万向轮、紧固卡栓共同组成的。

与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是:

1.该种英语教育用移动式黑板装置，将黑板本体的右端下面设有抽屉一，老师可以在在里面放物品或书籍，通过小黑板，老师可以把作业或者比较重要的知识点写在上面，通过灯，使得每个同学都可以看清黑板上的字，大大提高了该装置的多样效果，体现了该装置的多样性。

2.该种英语教育用移动式黑板装置，通过支撑杆一和斜杆使得对物体的支撑效果更好，通过减震板，使得老师写字时黑板不会震动，通过微调螺母二，可以根据教师的身高对该装置的高度进行调节，通过减震弹簧，使得该装置稳定性好，大大提高了该装置的稳定性，同时延长了该装置的使用寿命。

附图说明

图1为本实用新型的装置主体结构示意简图；

图2为本实用新型的黑板本体的使用原理结构示意简图；

图3为本实用新型的黑板本体的两端内部结构示意简图；

图4为本实用新型的抽屉一的使用过程的结构示意简图。

图中标记：1、装置主体1,2、移动机构，3、黑板主体装置，4、音响，5、灯，6、固定机构，7、框架一，8、开关，9、USB接口，10、凹字卡块，11、固定轴，12、转轴，13、微调螺母一，14、抽屉一，15、抽屉二，16、小黑板，17、把手，18、凹槽三、19、转轴、20、滑轨，21、支撑杆一，22、斜杆，23、减震板，24、微调螺母二，25、支撑杆二，26、伸缩杆，27、万向轮，28、紧固卡栓，29、减震弹簧，30、插头，31、白色灯罩，32、固定块， 33、凹槽一，34、凹槽二，35、框架二，36、合页轴，37、大黑板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教育用移动式黑板装置，包括装置主体1、移动机构2、黑板本体3和框架二35，装置主体1 的底部活动连接有移动机构2，移动机构2的顶部固定连接有框架二35，框架二35的内侧中间活动连接有黑板本体3，黑板本体3的两侧中间部位贯穿连接有转轴12，黑板主体3的内侧两端固定连接有固定块32，黑板本体3的两侧活动连接有合页轴36，黑板本体3的四周外围活动连接有框架一7，黑板本体3的前后两端的内部中间固定连接有大黑板37，黑板本体3的两端下面嵌入连接有凹槽二34，凹槽二34的内侧两端活动连接有滑轨20，凹槽二 34的内侧嵌入连接有抽屉一14，抽屉一14的右端中间活动连接有把手17，抽屉一14的顶端内部嵌入连接有凹槽一33，黑板本体3的左端下面嵌入连接有小黑板16，框架二35的两端下面贯穿连接有凹槽三18，移动机构2的中间固定连接有减震板23。

优选的，框架一7的前端内侧固定连接有白色灯罩31，框架一7的右端下面活动连接有开关8，框架二35的右端下面活动连接有USB接口9，减震板23的顶端中间固定连接有支撑杆一21，支撑杆一21的两端固定连接有斜杆22，减震板23的底端活动连接有伸缩杆26，伸缩杆26的底部嵌套连接有支撑杆二25，支撑杆二25的右端活动连接有微调螺母二24，支撑杆二25的底端固定连接有减震弹簧29，减震弹簧29的底端活动连接有万向轮27，万向轮27的右端活动连接有紧固卡栓28，框架二35的底部右侧嵌入连接有抽屉二15，框架二35的底端右侧嵌入连接有插座30。

优选的，转轴12的一侧固定连接有固定机构6，固定机构6的内侧固定连接有灯5，固定机构6的右侧活动连接有微调螺母一13，转轴12的左端嵌套连接有固定轴11，固定轴11的左端固定连接有凹字卡块10，当使用者使用该装置主体1时，为了让黑板主体3固定在框架二35内，将顺时针旋转微调螺母一13，然后通过转轴19在向前移动时并带动着凹字卡块10向前移动且卡往着黑板主体3，使得黑板主体37固定在框架二35内，当黑板主体3前面的大黑板37写满了字，需旋转黑板主体3使用黑板主体3后面的大黑板37 写字，将逆时针旋转微调螺母一13，然后微调螺母一13失去了对黑板主体3 的限位作用，从而使得可用手拉动微调螺母一13向右拉出带动着凹字卡块10 与黑板主体3脱离，再通过转轴19使得在用手拨动黑板主体3时，黑板主体 3进行旋转至另一面再继续使用，体现了该装置使用操作简单方便，且固定性好。

优选的，框架二35的内部右下角固定连接有音响4，当使用者使用该装置主体1时，因平时老师的事情会比较多使得有时候英语老师去上课时会忘记带音响，使得无法很顺利的进行上课，且需要再一次去办公室拿音响，为了避免这种情况，将音响4固定连接在框架二35的内部右下角，在上课时需使用音响4时，将插头30插入插座内进行通电，然后将U盘插入USB接口9，从而使得音响4可以进行工作，这样课程就可以很顺利的进行，且使得英语老师不用在每次上课时都提着很重的音响去上课，大大提高了该装置的便捷效果，体现了该装置的方便性。

优选的，灯5的前端外围固定连接有白色灯罩31，当使用者使用该装置主体1时，因在老师在大黑板上37写字时会有粉笔灰掉落，然后会落在灯5 上，使得灯很脏，且长时间粉笔灰堆积在灯5上的话，会使得灯5容易损坏且使用寿命变短，为了避免这种情况，在灯5的前端外围设有白色灯罩31，这样粉笔灰就不会堆积在灯5内，且使得灯5不容易损坏且使用寿命长，大大提高了该装置的实用效果，体现了该装置的实用性。

优选的，黑板本体3是由大黑板37、框架一7、抽屉一14、小黑板16、凹槽二34、凹槽三18、凹槽一33、把手17、合页轴36、灯5、白色灯罩31 和滑轨20共同组合成的，当使用者使用该装置主体1时，现有的黑板装置都仅仅只能写字，使用性比较单一，为了避免这种情况，将黑板本体3的右端下面嵌入连接有抽屉一14，然后用手拉动把手17，再通过滑轨20使得抽屉一14水平的向外拉出，使得可以看到抽屉一14顶部的凹槽一33的里面，从而老师可以在凹槽一33里面放一些平时上课经常用的物品或者书籍，这样老师就不用在每次去上课时都抱着与上课相关的书籍去上课，通过小黑板16，因小黑板16因太小而不会经常使用，只是起到一个辅助作用的小黑板16，这样同学也不用在每次老师上晚课时就把黑板上的字檫干净，将用手把小黑板 16向外拉出，然后老师可以把布置的作业或者一些比较重要的小知识写在小黑板16上，因在晚上上课时，天会比较黑，即使教师里面有灯，但是教室里的灯是照着整个教室的，并不仅仅只是照亮着黑板的，这样会导致有些近视的同学和坐的位置比较偏比较远的同学看不清黑板上的字，为了避免这种情况，将框架一7的前端内侧设有灯5，在晚上上课时，将插头30插入插座内进行通电，然后用手按一下开关，使得灯5被打开进行照亮，从而照亮着黑板上的字，且使得每个同学都可以看清黑板上的字，从而不会因看不清黑板上的字而导致有些知识点没有学到，同时使得有些同学不会因看不清黑板上的字心情很烦躁而导致不想写字听课了，大大提高了该装置的多样效果，体现了该装置的多样性。

优选的，移动机构2是由支撑杆一21、斜杆22、减震板23、伸缩杆26、支撑杆二25、微调螺母二24、减震弹簧29、万向轮27、紧固卡栓28共同组成的，当使用者使用该装置主体1时，因现有的移动式黑板大多都是两个支撑杆进行对黑板支撑，使得黑板固定性不好容易松动，且在黑板上写字时由于黑板的固定性不好写字时需要用手去扶着黑板，为了避免这种情况，将框架二35的底端中间固定连接支撑杆一21，然后在支撑杆一21的两端都固定连接斜杆22，通过支撑杆一21和两个斜杆22对顶部物体的水平支撑效果更好，因在物理上来说，三角支架的水平支撑力会避免被支撑的物体发生水平倾斜，然后通过支撑杆一21和两个斜杆22底端设有减震板23，使得老师在大黑板37写字时，大黑板37不会发生有震动的现象，从而使得在大黑板37 上的写字的效果好，然后因每个老师的身高都不一样，通过调节微调螺母二24，使得可以改变伸缩杆26在支撑杆二25内部的长短距离，同时可以根据教师的身高对该装置的高度进行调节，再通过减震弹簧29，使得装置主体1 在移动时稳定性好，不会因在移动时有震动现象而导致黑板上的物品掉落，且长时间黑板装置因稳定性不好而在移动时会发生变动的话，会使得黑板装置容易损坏使用寿命短，大大提高了该装置的稳定性，同时延长了该装置的使用寿命。

工作原理：首先，通过设置有黑板本体3，当使用者使用该装置主体1时，现有的黑板装置都仅仅只能写字，使用性比较单一，为了避免这种情况，将黑板本体3的右端下面嵌入连接有抽屉一14，然后用手拉动把手17，再通过滑轨20使得抽屉一14水平的向外拉出，使得可以看到抽屉一14顶部的凹槽一33的里面，从而老师可以在凹槽一33里面放一些平时上课经常用的物品或者书籍，这样老师就不用在每次去上课时都抱着与上课相关的书籍去上课，通过小黑板16，因小黑板16因太小而不会经常使用，只是起到一个辅助作用的小黑板16，这样同学也不用在每次老师上晚课时就把黑板上的字檫干净，将用手把小黑板16向外拉出，然后老师可以把布置的作业或者一些比较重要的小知识写在小黑板16上，因在晚上上课时，天会比较黑，即使教师里面有灯，但是教室里的灯是照着整个教室的，并不仅仅只是照亮着黑板的，这样会导致有些近视的同学和坐的位置比较偏比较远的同学看不清黑板上的字，为了避免这种情况，将框架一7的前端内侧设有灯5，在晚上上课时，将插头 30插入插座内进行通电，然后用手按一下开关，使得灯5被打开进行照亮，从而照亮着黑板上的字，且使得每个同学都可以看清黑板上的字，从而不会因看不清黑板上的字而导致有些知识点没有学到，同时使得有些同学不会因看不清黑板上的字心情很烦躁而导致不想写字听课了，大大提高了该装置的多样效果，体现了该装置的多样性。

然后，通过设置有固定机构6，当使用者使用该装置主体1时，为了让黑板主体3固定在框架二35内，将顺时针旋转微调螺母一13，然后通过转轴 19在向前移动时并带动着凹字卡块10向前移动且卡往着黑板主体3，使得黑板主体37固定在框架二35内，当黑板主体3前面的大黑板37写满了字，需旋转黑板主体3使用黑板主体3后面的大黑板37写字，将逆时针旋转微调螺母一13，然后微调螺母一13失去了对黑板主体3的限位作用，从而使得可用手拉动微调螺母一13向右拉出带动着凹字卡块10与黑板主体3脱离，再通过转轴19使得在用手拨动黑板主体3时，黑板主体3进行旋转至另一面再继续使用，体现了该装置使用操作简单方便，且固定性好。

接着，通过设置有移动机构3，当使用者使用该装置主体1时，因现有的移动式黑板大多都是两个支撑杆进行对黑板支撑，使得黑板固定性不好容易松动，且在黑板上写字时由于黑板的固定性不好写字时需要用手去扶着黑板，为了避免这种情况，将框架二35的底端中间固定连接支撑杆一21，然后在支撑杆一21的两端都固定连接斜杆22，通过支撑杆一21和两个斜杆22对顶部物体的水平支撑效果更好，因在物理上来说，三角支架的水平支撑力会避免被支撑的物体发生水平倾斜，然后通过支撑杆一21和两个斜杆22底端设有减震板23，使得老师在大黑板37写字时，大黑板37不会发生有震动的现象，从而使得在大黑板37上的写字的效果好，然后因每个老师的身高都不一样，通过调节微调螺母二24，使得可以改变伸缩杆26在支撑杆二25内部的长短距离，同时可以根据教师的身高对该装置的高度进行调节，再通过减震弹簧 29，使得装置主体1在移动时稳定性好，不会因在移动时有震动现象而导致黑板上的物品掉落，且长时间黑板装置因稳定性不好而在移动时会发生变动的话，会使得黑板装置容易损坏使用寿命短，大大提高了该装置的稳定性，同时延长了该装置的使用寿命。

紧接着，通过设置有音响4，当使用者使用该装置主体1时，因平时老师的事情会比较多使得有时候英语老师去上课时会忘记带音响，使得无法很顺利的进行上课，且需要再一次去办公室拿音响，为了避免这种情况，将音响4 固定连接在框架二35的内部右下角，在上课时需使用音响4时，将插头30 插入插座内进行通电，然后将U盘插入USB接口9，从而使得音响4可以进行工作，这样课程就可以很顺利的进行，且使得英语老师不用在每次上课时都提着很重的音响去上课，大大提高了该装置的便捷效果，体现了该装置的方便性。

最后，通过设置有白色灯罩31，当使用者使用该装置主体1时，因在老师在大黑板上37写字时会有粉笔灰掉落，然后会落在灯5上，使得灯很脏，且长时间粉笔灰堆积在灯5上的话，会使得灯5容易损坏且使用寿命变短，为了避免这种情况，在灯5的前端外围设有白色灯罩31，这样粉笔灰就不会堆积在灯5内，且使得灯5不容易损坏且使用寿命长，大大提高了该装置的实用效果，体现了该装置的实用性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种英语教育用移动式黑板装置，包括装置主体(1)、移动机构(2)、黑板本体(3)和框架二(35)，其特征在于：所述装置主体(1)的底部活动连接有移动机构(2)，所述移动机构(2)的顶部固定连接有框架二(35)，所述框架二(35)的内侧中间活动连接有黑板本体(3)，所述黑板本体(3)的两侧中间部位贯穿连接有转轴(12)，所述黑板本体(3)的内侧两端固定连接有固定块(32)，所述黑板本体(3)的两侧活动连接有合页轴(36)，所述黑板本体(3)的四周外围活动连接有框架一(7)，所述黑板本体(3)的前后两端的内部中间固定连接有大黑板(37)，所述黑板本体(3)的两端下面嵌入连接有凹槽二(34)，所述凹槽二(34)的内侧两端活动连接有滑轨(20)，所述凹槽二(34)的内侧嵌入连接有抽屉一(14)，所述抽屉一(14)的右端中间活动连接有把手(17)，所述抽屉一(14)的顶端内部嵌入连接有凹槽一(33)，所述黑板本体(3)的左端下面嵌入连接有小黑板(16)，所述框架二(35)的两端下面贯穿连接有凹槽三(18)，所述移动机构(2)的中间固定连接有减震板(23)。

2.如权利要求1所述的一种英语教育用移动式黑板装置，其特征在于：所述框架一(7)的前端内侧固定连接有白色灯罩(31)，所述框架一(7)的右端下面活动连接有开关(8)，所述框架二(35)的右端下面活动连接有USB接口(9)，所述减震板(23)的顶端中间固定连接有支撑杆一(21)，所述支撑杆一(21)的两端固定连接有斜杆(22)，所述减震板(23)的底端活动连接有伸缩杆(26)，所述伸缩杆(26)的底部嵌套连接有支撑杆二(25)，所述支撑杆二(25)的右端活动连接有微调螺母二(24)，所述支撑杆二(25)的底端固定连接有减震弹簧(29)，所述减震弹簧(29)的底端活动连接有万向轮(27)，所述万向轮(27)的右端活动连接有紧固卡栓(28)，所述框架二(35)的底部右侧嵌入连接有抽屉二(15)，所述框架二(35)的底端右侧嵌入连接有插座(30)。

3.如权利要求1所述的一种英语教育用移动式黑板装置，其特征在于：所述转轴(12)的一侧固定连接有固定机构(6)，所述固定机构(6)的内侧固定连接有灯(5)，所述固定机构(6)的右侧活动连接有微调螺母一(13)，所述转轴(12)的左端嵌套连接有固定轴(11)，所述固定轴(11)的左端固定连接有凹字卡块(10)。

4.如权利要求1所述的一种英语教育用移动式黑板装置，其特征在于：所述框架二(35)的内部右下角固定连接有音响(4)。

5.如权利要求3所述的一种英语教育用移动式黑板装置，其特征在于：所述灯(5)的前端外围固定连接有白色灯罩(31)。

6.如权利要求1所述的一种英语教育用移动式黑板装置，其特征在于：所述黑板本体(3)是由大黑板(37)、框架一(7)、抽屉一(14)、小黑板(16)、凹槽二(34)、凹槽三(18)、凹槽一(33)、把手(17)、合页轴(36)、灯(5)、白色灯罩(31)和滑轨(20)共同组合成的。

7.如权利要求1所述的一种英语教育用移动式黑板装置，其特征在于：所述移动机构(2)是由支撑杆一(21)、斜杆(22)、减震板(23)、伸缩杆(26)、支撑杆二(25)、微调螺母二(24)、减震弹簧(29)、万向轮(27)、紧固卡栓(28)共同组成的。

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