CN209471582U - 一种组合推拉式教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学用品技术领域，具体为一种组合推拉式教学板，包括底座，所述底座的顶部固定连接有置物套，所述置物套内转动插设有支撑杆，所述支撑杆的一端贯穿置物套的内顶部并向上延伸，所述支撑杆延伸的一端固定连接有安装框，所述支撑杆位于置物套内的一端固定连接有转盘，所述底座的顶部固定连接有U型框架，所述U型框架的顶部固定连接有驱动电机，所述驱动电机的输出轴上固定套接有第一齿轮，本实用新型通过组合式书写板、视频播放器、投影板的设置，使教学板的展示面积可以灵活运用，结合多媒体演示与教学板并用，实现了一板多用的功能，解决了现有教学板在使用过程中存在的缺陷性。

Description

一种组合推拉式教学板

技术领域

本实用新型属于教学用品技术领域，具体为一种组合推拉式教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写，新材料兴起后的产物，使用水性笔书写，白板的材质有合金，搪瓷，PET聚合物等，白板也分为单面白板和双面白板，使用方式为挂墙悬挂式和带架移动式两种。

但是现有的教学板展示面积固定，功能单一，在使用的过程中存在一定的缺陷性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种组合推拉式教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种组合推拉式教学板，包括底座，所述底座的顶部固定连接有置物套，所述置物套内转动插设有支撑杆，所述支撑杆的一端贯穿置物套的内顶部并向上延伸，所述支撑杆延伸的一端固定连接有安装框，所述支撑杆位于置物套内的一端固定连接有转盘，所述底座的顶部固定连接有U型框架，所述U型框架的顶部固定连接有驱动电机，所述驱动电机的输出轴上固定套接有第一齿轮，所述支撑杆上套接有与第一齿轮相啮合的第二齿轮，所述安装框内滑动连接有对称设置的两个书写板，所述安装框的内顶部和内底部均固定连接有滑杆，所述书写板靠近滑杆的一端固定连接有对称设置的两个滑块，所述滑块上设有与滑杆对应的滑口，两个所述书写板之间设有视频播放器，所述视频播放器的两端与安装框的内壁固定连接，所述视频播放器远离书写板的一侧设有投影板，所述投影板的边缘与安装框的内壁固定连接。

作为优选的，所述安装框的下端固定连接有对称设置的两个L型支杆，所述L型支杆上滑动插设有卡杆，所述书写板上等距设有与卡杆对应的卡槽，所述卡杆靠近卡槽的一端固定套接有卡套，所述卡杆上套设有弹簧，所述弹簧的两端分别与卡套和L型支杆固定连接，所述卡杆远离卡套的一端固定连接有手柄。

作为优选的，所述底座的底部转动连接有呈矩形分布的多个滚轮。

作为优选的，所述置物套内滑动连接有多个滚珠，所述滚珠的边缘与转盘相接触。

作为优选的，所述安装框的底部固定连接有对称设置的两个粉笔盒。

作为优选的，所述安装框的两端固定连接有对称设置的两个扬声器，所述扬声器的音源输入端与视频播放器的音源输出端固定连接。与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：当使用者在使用时，如果需要调整书写板的位置时，首先利用手柄将卡杆从书写板上的卡槽内抽出，然后推动书写板，此时书写板的两端在滑块的支撑作用下在滑杆上进行左右滑行，当书写板的位置调整好以后，将卡杆插入对应的卡槽中进行固定，当使用者需要利用视频播放器播放教学视频时，可以将中间的书写板推到安装框的两边进行固定，将视频播放器展示在书写板的正中位置，方便所有人进行观看，当需要利用投影教学时，首先打开驱动电机带动第一齿轮转动，通过第一齿轮与第二齿轮之间啮合的作用带动支撑杆进行转动，从而带动安装框进行转动，同时安装框在转动的过程中带动投影板进行角度的调节，本实用新型通过组合式书写板、视频播放器、投影板的设置，使教学板的展示面积可以灵活运用，结合多媒体演示与教学板并用，实现了一板多用的功能，解决了现有教学板在使用过程中存在的缺陷性。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图；

图3为图2中的A处结构示意图。

图中：1-底座，2-置物套，3-支撑杆，4-安装框，5-转盘，6-U形框架，7-驱动电机，8-第一齿轮，9-第二齿轮，10-书写板，11-滑杆，12-滑块，13-视频播放器，14-投影板，15-L型支杆，16-卡杆，17-卡套，18-弹簧，19-手柄，20-滚轮，21-滚珠，22-粉笔盒，23-扬声器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种组合推拉式教学板，包括底座1，底座1的顶部固定连接有置物套2，用于设置支撑杆3和转盘5，置物套2内转动插设有支撑杆3，用于支撑安装框4，支撑杆3的一端贯穿置物套2的内顶部并向上延伸，支撑杆3延伸的一端固定连接有安装框4，用于支撑书写板10、视频播放器13和投影板14，支撑杆3位于置物套2内的一端固定连接有转盘5，用于对支撑杆3进行固定，防止支撑杆3从置物套2内脱落，底座1的顶部固定连接有U型框架6，用于支撑驱动电机7，U型框架6的顶部固定连接有驱动电机7，用于带动第一齿轮8转动，驱动电机7的输出轴上固定套接有第一齿轮8，用于带动相啮合的第二齿轮9转动，支撑3杆上套接有与第一齿轮8相啮合的第二齿轮9，用于带动支撑杆3转动，安装框4内滑动连接有对称设置的两个书写板10，用于书写教学内容，安装框4的内顶部和内底部均固定连接有滑杆11，用于支撑滑块12，书写板10靠近滑杆11的一端固定连接有对称设置的两个滑块12，用于支撑书写板10，滑块12上设有与滑杆11对应的滑口，两个书写板10之间设有视频播放器13，用于播放教学视频，视频播放器13的两端与安装框4的内壁固定连接，视频播放器13远离书写板10的一侧设有投影板14，用于投影仪进行投影教学使用，投影板14的边缘与安装框4的内壁固定连接；进一步的，安装框4的下端固定连接有对称设置的两个L型支杆15，用于支撑卡杆16，L型支杆15上滑动插设有卡杆16，用于固定书写板10，防止在书写的过程中发生位移，书写板10上等距设有与卡杆16对应的卡槽，卡杆16靠近卡槽的一端固定套接有卡套17，用于防止卡杆16从L型支杆15上脱落，卡杆16上套设有弹簧18，弹簧18的两端分别与卡套17和L型支杆15固定连接，用于对卡杆16起到一定的弹性支撑作用，卡杆16远离卡套17的一端固定连接有手柄19，用于方便抽出卡杆16；进一步的，底座1的底部转动连接有呈矩形分布的多个滚轮20，用于方便移动；进一步的，置物套2内滑动连接有多个滚珠21，滚珠21的边缘与转盘5相接触，用于减小转盘5和置物套2之间的摩擦力；进一步的，安装框4的底部固定连接有对称设置的两个粉笔盒22，用于放置粉笔；进一步的，安装框4的两端固定连接有对称设置的两个扬声器23，扬声器23的音源输入端与视频播放器13的音源输出端固定连接。

工作原理：当使用者在使用时，如果需要调整书写板10的位置时，首先利用手柄19将卡杆16从书写板10上的卡槽内抽出，然后推动书写板10，此时书写板10的两端在滑块12的支撑作用下在滑杆11上进行左右滑行，当书写板10的位置调整好以后，将卡杆16插入对应的卡槽中进行固定，当使用者需要利用视频播放器13播放教学视频时，可以将中间的书写板10推到安装框4的两边进行固定，将视频播放器13展示在书写板10的正中位置，方便所有人进行观看，当需要利用投影教学时，首先打开驱动电机7带动第一齿轮8转动，通过第一齿轮8与第二齿轮9之间啮合的作用带动支撑杆3进行转动，从而带动安装框4进行转动，同时安装框4在转动的过程中带动投影板14进行角度的调节。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种组合推拉式教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定连接有置物套(2)，所述置物套(2)内转动插设有支撑杆(3)，所述支撑杆(3)的一端贯穿置物套(2)的内顶部并向上延伸，所述支撑杆(3)延伸的一端固定连接有安装框(4)，所述支撑杆(3)位于置物套(2)内的一端固定连接有转盘(5)，所述底座(1)的顶部固定连接有U型框架(6)，所述U型框架(6)的顶部固定连接有驱动电机(7)，所述驱动电机(7)的输出轴上固定套接有第一齿轮(8)，所述支撑杆(3)上套接有与第一齿轮(8)相啮合的第二齿轮(9)，所述安装框(4)内滑动连接有对称设置的两个书写板(10)，所述安装框(4)的内顶部和内底部均固定连接有滑杆(11)，所述书写板(10)靠近滑杆(11)的一端固定连接有对称设置的两个滑块(12)，所述滑块(12)上设有与滑杆(11)对应的滑口，两个所述书写板(10)之间设有视频播放器(13)，所述视频播放器(13)的两端与安装框(4)的内壁固定连接，所述视频播放器(13)远离书写板(10)的一侧设有投影板(14)，所述投影板(14)的边缘与安装框(4)的内壁固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种组合推拉式教学板，其特征在于：所述安装框(4)的下端固定连接有对称设置的两个L型支杆(15)，所述L型支杆(15)上滑动插设有卡杆(16)，所述书写板(10)上等距设有与卡杆(16)对应的卡槽，所述卡杆(16)靠近卡槽的一端固定套接有卡套(17)，所述卡杆(16)上套设有弹簧(18)，所述弹簧(18)的两端分别与卡套(17)和L型支杆(15)固定连接，所述卡杆(16)远离卡套(17)的一端固定连接有手柄(19)。

3.根据权利要求1所述的一种组合推拉式教学板，其特征在于：所述底座(1)的底部转动连接有呈矩形分布的多个滚轮(20)。

4.根据权利要求1所述的一种组合推拉式教学板，其特征在于：所述置物套(2)内滑动连接有多个滚珠(21)，所述滚珠(21)的边缘与转盘(5)相接触。

5.根据权利要求1所述的一种组合推拉式教学板，其特征在于：所述安装框(4)的底部固定连接有对称设置的两个粉笔盒(22)。

6.根据权利要求1所述的一种组合推拉式教学板，其特征在于：所述安装框(4)的两端固定连接有对称设置的两个扬声器(23)，所述扬声器(23)的音源输入端与视频播放器(13)的音源输出端固定连接。