CN206441378U - 思政教学用展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思政教学用展示板，包括：内置有3条凹槽的板框、包括第一板体和第二板体的书写板，所述第一板体和第二板体可沿所述板框的竖边上下滑动，所述第一板体的背部的底边上设置有白板擦，所述第二板体的顶边上设置有塑料条，且所述白板擦的表面与所述第二板体的表面相贴合，所述塑料条的表面与所述第一板体的背面相贴合；投影板，其可拆卸的布置于所述第三凹槽内，并可沿所述板框的横边左右滑动；置物盒，其连接于所述板框的下沿。其结构紧凑、使用灵活，能有效降低教师的劳动强度，在授课时能根据实际需求进行选择性使用，能自由调节书写板高度，方便学生更好的观看学习。

Description

思政教学用展示板

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，特别涉及一种思政教学用展示板。

背景技术

随着社会的发展，国际间的交流越来越频繁，国外各种复杂的思想也不断涌入中国，因此保持学生思想政治上的正确性尤其重要。思想政治培训无论是在小学、中学还是大学都扮演着举足轻重的地位，通过思想政治教育可以让学生们更好地明白马列主义毛泽东思想的精神实质，能够更好地理解党和国家的有关方针和政策，能够使学生更好地坚持社会主义伟大旗帜，可以说思想政治教育是教育的根本，只有具有良好思想政治素质的学生才能更好地为社会主义建设服务。

思想政治课是一门重在心理训练和行为指导的课程，任课教师主要通过课堂授课为学生讲解思想政治知识。然而，在授课的过程中，仅仅利用书本和粉笔进行讲课起不到很好的教学效果，在这样枯燥无味的理论教学过程中，学生们很难提起兴趣，也无法进一步提高学生的积极性，进而影响了思政课的整体教学质量。现在，思政课的授课方式多采用多媒体教学方式，通过将画面展示在投影仪上进而对学生进行教学，但是因为思政课的特殊性，就算采用多媒体授课方式，还是需要教师有大量的手写内容，因而在授课过程中反复的书写和擦除将浪费教师大量的时间和精力，所以，为了思政教学的有效进行，急需一种方便教师进行教学使用的展示板。

实用新型内容

本实用新型的一个目的是解决至少上述问题，并提供至少后面将说明的优点。

本实用新型还有一个目的是提供一种思政教学用展示板，能够将书写内容快速的清除，且书写板分块可以相对滑动，省去了授课中擦除黑板的麻烦，结构紧凑、使用灵活，能有效降低教师的劳动强度，在授课时能根据实际需求进行选择性使用，能自由调节书写板高度，方便学生更好的观看学习。

本实用新型还有一个目的是提供一种思政教学用展示板，实现了多媒体展示和传统书写演示的完美结合，能在两种模式上随意切换。

为了实现根据本实用新型的这些目的和其它优点，提供了一种思政教学用展示板，包括：

板框，其内设置有3条凹槽，所述凹槽由内至外分别称为第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽；所述板框的上下边内设置有磁铁；

书写板，其包括第一板体和第二板体，所述第一板体设置于所述第二凹槽内，所述第二板体设置于所述第一凹槽内，且所述第一板体和第二板体可沿所述板框的竖边上下滑动，以在所述第一板体和第二板体上下分布时，将所述板框内部覆盖；所述第一板体和第二板体的上边和下边内分别内置有与所述磁铁磁力相吸的磁体；所述第一板体为磁性画板，所述第二板体为白板，所述第一板体的背部的底边上设置有白板擦，所述第二板体的顶边上设置有塑料条，且所述白板擦的表面与所述第二板体的表面相贴合，所述塑料条的表面与所述第一板体的背面相贴合；

投影板，其可拆卸的布置于所述第三凹槽内，并可沿所述板框的横边左右滑动；

置物盒，其连接于所述板框的下沿。

优选的是，所述的思政教学用展示板中，所述板框的侧边上设置有扬声器和麦克风，且所述扬声器与投影仪相连接。

优选的是，所述的思政教学用展示板中，所述板框的顶部设置有向外凸出的照明灯。

优选的是，所述的思政教学用展示板中，所述第二板体为磁性白板。

优选的是，所述的思政教学用展示板中，第一板体的顶部设置有多个卡扣，且所述卡扣可沿所述第一板体的边缘滑动。

优选的是，所述的思政教学用展示板中，所述白板擦和塑料条的两端分别连接有转轴，所述转轴的外部连接有把手，转动把手带动转轴将所述白板擦和塑料条进行翻转；所述板框的两侧设置有对应的通道，以使所述把手位于所述板框的外侧，所述白板擦和塑料条的与所述第一板体和第二板体不贴合的一面设置为向内凹陷的弧面，以使所述白板擦和塑料条在转动后不与所述第一板体和第二板体的板面相接触。

本实用新型至少包括以下有益效果：

本实用新型通过将板框内分隔为3道凹槽，使得板框内可同时放置3块板体，较之传统的黑板实用性更强，使用形式更加灵活。

通过设置第一板体和第二板体可在板框内上下滑动，同时设置了白板和磁性画板，使得使用者可以根据需要灵活选择书写的板体。同时，通过在第一板体和第二板体上分别设置白板擦好塑料条，使得第一板体和第二板体在上下滑动的过程中，就可将板体擦除干净，避免了使用粉笔对使用者健康造成的危害和粉尘对环境的污染，也节省了大量的擦除字迹所使用的时间，使得使用者的工作效率大幅提高。

通过设置可左右滑动的投影板，使得整个板体间的使用更加灵活，解决了现有的展示板教具中，投影板后不可书写，造成能够书写的面积过小的矛盾，在本实用新型中，仅需在调整了投影板的位置后，将投影仪再进行相应的调整后，就能继续使用书写板，使得思政教学的过程更加方便，且使用者使用起来更加舒适顺手。

本实用新型的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本实用新型的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。

附图说明

图1为本实用新型所述的思政教学用展示板的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

应当理解，本文所使用的诸如“具有”、“包含”以及“包括”术语并不配出一个或多个其它元件或其组合的存在或添加。

如图1所示，本实用新型提供一种思政教学用展示板，包括：板框1，其内设置有3条凹槽，所述凹槽由内至外分别称为第一凹槽2、第二凹槽3和第三凹槽4；所述板框1的上下边内设置有磁铁；书写板，其包括第一板体5和第二板体6，所述第一板体5设置于所述第二凹槽3内，所述第二板体6设置于所述第一凹槽2内，且所述第一板体5和第二板体6可沿所述板框1的竖边上下滑动，以在所述第一板体5和第二板体6上下分布时，将所述板框1内部覆盖；所述第一板体5和第二板体6的上边和下边内分别内置有与所述磁铁磁力相吸的磁体；所述第一板体5为磁性画板，所述第二板体6为白板，所述第一板体5的背部的底边上设置有白板擦7，所述第二板体6的顶边上设置有塑料条8，且所述白板擦7的表面与所述第二板体6的表面相贴合，所述塑料条8的表面与所述第一板体5的背面相贴合；投影板9，其可拆卸的布置于所述第三凹槽4内，并可沿所述板框1的横边左右滑动；置物盒10，其连接于所述板框1的下沿。

在上述方案中，当第一板体在下方，第二板体在上方时，向上推动第一板体，第二板体顶边上的塑料条会滑过整个第二板体的背面，从而使得磁性画板内的磁粉掉落，第二板体上的字迹被清除干净，而当第一板体到达板框顶部时，借由磁体和磁铁的相互吸引，第一板体被固定在所述板框的上方；然后拉下第二板体或者第一板体又可进行重新书写；相反，当向上推动第二板体时，第一板体上的白板擦与第二板体相接触，使得第二板体上的字迹也可以被清除，从而实现了免除人工擦拭板体的麻烦，提高了思政教学的效率。通过设置可拆卸的投影板，可在不需要多媒体教学时，将其拆下，从而增大了书写板可以书写的面积；通过设置投影板可在板框上左右滑动，可以随时调整投影的位置，便于使用者在书写板上进行书写，使用起来灵活方便。另外，通过在板框下方设置置物盒，可以放置使用者的随身物品或者教学的相关用具，为使用者提供了方便。

一个优选方案中，所述板框1的侧边上设置有扬声器11和麦克风12，且所述扬声器11与投影仪相连接。

在上述方案中，通过在板框的侧边上设置扬声器和麦克风，使得在教学过程中不需手持麦克风，或者靠近讲台上的麦克风就能起到扬声的效果，方便使用者在书写板或者投影板周围边指示边进行教学，同时设置扬声器与投影仪相连接，可在投影仪上显示带有声音的影像或图片时，对该声音进行外放，活跃了思政教学时的课堂氛围。

一个优选方案中，所述板框1的顶部设置有向外凸出的照明灯13。

在上述方案中，通过在板框顶部设置向外凸出的照明灯，可在光线不足时，对书写板进行照明，方便授课的顺利进行。

一个优选方案中，所述第二板体6为磁性白板。

在上述方案中，通过将第二板体设置为磁性白板，可在白板上通过磁力扣粘贴图片、书籍等任意物品，方便教学工作的进行。

一个优选方案中，第一板体5的顶部设置有多个卡扣14，且所述卡扣14可沿所述第一板体5的边缘滑动。

在上述方案中，通过在第一板体的顶部设置多个可以滑动的卡扣，可以根据需要悬挂的物品的大小，对卡扣间的间距进行任意的调整，使得所述思政教学用展示板使用起来更加方便，功能多样。

一个优选方案中，所述白板擦7和塑料条8的两端分别连接有转轴，所述转轴的外部连接有把手，转动把手带动转轴将所述白板擦7和塑料条8进行翻转；所述板框1的两侧设置有对应的通道，以使所述把手位于所述板框1的外侧，所述白板擦7和塑料条8的与所述第一板体5和第二板体6不贴合的一面设置为向内凹陷的弧面，以使所述白板擦7和塑料条8在转动后不与所述第一板体5和第二板体6的板面相接触。

在上述方案中，通过设置把手和与白板擦和塑料条连接的转轴，可在转动把手后，将白白擦和塑料条进行翻转，以使白板擦和塑料条不与其对应的板面相接触，可以实现在不需要将书写板的内容进行擦除时，将白板擦或者塑料条进行翻转，就可以对书写板上的内容进行保留，使用灵活，且方式间切换非常简单方便。通过将白板擦和塑料条的与所述第一板体和第二板体不贴合的一面设置为向内凹陷的弧面，使得白板擦和塑料条在旋转后，能够完全不与其对应的板体相接触，以达到将书写板上的内容进行完全保留。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。

Claims (6)

1.一种思政教学用展示板，其特征在于，包括：

板框，其内设置有3条凹槽，所述凹槽由内至外分别称为第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽；所述板框的上下边内设置有磁铁；

书写板，其包括第一板体和第二板体，所述第一板体设置于所述第二凹槽内，所述第二板体设置于所述第一凹槽内，且所述第一板体和第二板体可沿所述板框的竖边上下滑动，以在所述第一板体和第二板体上下分布时，将所述板框内部覆盖；所述第一板体和第二板体的上边和下边内分别内置有与所述磁铁磁力相吸的磁体；所述第一板体为磁性画板，所述第二板体为白板，所述第一板体的背部的底边上设置有白板擦，所述第二板体的顶边上设置有塑料条，且所述白板擦的表面与所述第二板体的表面相贴合，所述塑料条的表面与所述第一板体的背面相贴合；

投影板，其可拆卸的布置于所述第三凹槽内，并可沿所述板框的横边左右滑动；

置物盒，其连接于所述板框的下沿。

2.如权利要求1所述的思政教学用展示板，其特征在于，所述板框的侧边上设置有扬声器和麦克风，且所述扬声器与投影仪相连接。

3.如权利要求1所述的思政教学用展示板，其特征在于，所述板框的顶部设置有向外凸出的照明灯。

4.如权利要求1所述的思政教学用展示板，其特征在于，所述第二板体为磁性白板。

5.如权利要求1所述的思政教学用展示板，其特征在于，第一板体的顶部设置有多个卡扣，且所述卡扣可沿所述第一板体的边缘滑动。

6.如权利要求1所述的思政教学用展示板，其特征在于，所述白板擦和塑料条的两端分别连接有转轴，所述转轴的外部连接有把手，转动把手带动转轴将所述白板擦和塑料条进行翻转；所述板框的两侧设置有对应的通道，以使所述把手位于所述板框的外侧，所述白板擦和塑料条的与所述第一板体和第二板体不贴合的一面设置为向内凹陷的弧面，以使所述白板擦和塑料条在转动后不与所述第一板体和第二板体的板面相接触。