CN213483137U - 一种利用计算机多媒体的数学教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开的属于数学教学装置技术领域，具体为一种利用计算机多媒体的数学教学装置，包括支撑板，支撑板外侧壁顶部安装升降组件，升降组件包括双轴气缸和连接板，连接板外侧壁顶部固接安装架，安装架前侧壁左端嵌入安装有磁板，安装架前侧壁右端嵌入安装有白板，安装架前侧壁设置投影组件，投影组件包括固定架、电机、收纳盒、连接轴和投影幕布，安装架后侧壁安装辅助组件，通过电机提供动力带动连接轴转动，从而实现对投影幕布的自动收卷，投影幕布与外部投影仪配合使用，将教学内容投放至投影幕布上，磁板与外部带有磁块的几何图形模块配合使用，在教学过程中可以让学生自行拼图，使用白板可以免去教师使用粉笔在黑板上书写产生的粉尘给身体带来的伤害。

Description

一种利用计算机多媒体的数学教学装置

技术领域

本实用新型涉及数学教学装置技术领域，具体为一种利用计算机多媒体的数学教学装置。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化和空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音和图片来进行教学，但是20世纪80 年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音和录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90 年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位，因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，它又可以称为计算机辅助教学。

现有的多媒体教学装置在使用时移动不便，且高度不可调，不便于使用，教师在教学时不完全依靠多谋体，经常需要在黑板上进行书写教学，使用粉笔书写对教师手指的伤害较大，尤其是冬天还会导致手指干裂出血，影响教师的身体健康，适用性较差，因此需要研发一种利用计算机多媒体的数学教学装置。

实用新型内容

本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。

鉴于现有计算机多媒体的数学教学装置中存在的问题，提出了本实用新型。

因此，本实用新型的目的是提供一种利用计算机多媒体的数学教学装置，能够解决现有的多媒体教学装置在使用时移动不便，且高度不可调，不便于使用，教师在教学时不完全依靠多谋体，经常需要在黑板上进行书写教学，使用粉笔书写对教师手指的伤害较大，尤其是冬天还会导致手指干裂出血，影响教师的身体健康，适用性较差的问题。

为解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，本实用新型提供了如下技术方案：

一种利用计算机多媒体的数学教学装置，其包括支撑板、升降组件、安装架、投影组件和辅助组件，所述支撑板外侧壁顶部安装所述升降组件，所述升降组件包括双轴气缸和连接板，所述支撑板外侧壁顶部左右两端均设置所述双轴气缸，所述双轴气缸外侧壁顶部螺接所述连接板，所述连接板外侧壁顶部固接所述安装架，所述安装架前侧壁左端嵌入安装有磁板，所述安装架前侧壁右端嵌入安装有白板，所述安装架前侧壁设置所述投影组件，所述投影组件包括固定架、电机、收纳盒、连接轴和投影幕布，所述安装架前侧壁顶部左端螺接所述固定架，所述固定架内侧壁安装所述电机，所述安装架前侧壁顶部中央位置安装所述收纳盒，所述收纳盒内侧壁转动连接所述连接轴，所述连接轴外侧壁套设所述投影幕布，所述安装架后侧壁安装所述辅助组件。

作为本实用新型所述的一种利用计算机多媒体的数学教学装置的一种优选方案，其中：所述支撑板外侧壁底部四个端角处均设置有滚轮，所述支撑板外侧壁底部中央位置螺接有四个水平地脚。

作为本实用新型所述的一种利用计算机多媒体的数学教学装置的一种优选方案，其中：所述电机输出端贯穿所述固定架右侧壁并延伸至所述固定架外侧，所述电机输出端键连接所述连接轴，所述连接轴另一端转动连接于所述收纳盒内侧壁右侧，且所述投影幕布与外部投影仪配合使用。

作为本实用新型所述的一种利用计算机多媒体的数学教学装置的一种优选方案，其中：所述辅助组件包括蓄电池和储物箱，所述安装架后侧壁顶部中央位置安装所述蓄电池，所述安装架后侧壁左右两端均嵌入安装所述储物箱。

作为本实用新型所述的一种利用计算机多媒体的数学教学装置的一种优选方案，其中：所述水平地脚外侧壁底部包覆有防滑垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过电机提供动力带动连接轴转动，从而实现对投影幕布的自动收卷，投影幕布与外部投影仪配合使用，将教学内容投放至投影幕布上，便于学生观看，同时也可以通过投影幕布与学生互动，增加学生对于学习的兴趣，磁板与外部带有磁块的几何图形模块配合使用，在教学过程中可以让学生自行拼图，增加学习的乐趣，使用白板可以免去教师使用粉笔在黑板上书写产生的粉尘给身体带来的伤害，蓄电池用于给该教学装置内的电元件提供电力，使得该教学装置在移动教学位置时，不用为寻找外部供电端而烦恼，通过滚轮与外力配合，便于移动该教学装置，水平地脚用于调整该教学装置的稳定性，防止其摔倒造成不必要的损失，双轴气缸带动连接板做直线往复运动，从而实现对该教学装置的高度调节，使其适用于不同身高的人使用，增加其适用性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：

图1为本实用新型正面结构示意图；

图2为本实用新型投影组件结构示意图；

图3为本实用新型后视结构示意图。

图中：100支撑板、110滚轮、120水平地脚、200升降组件、210 双轴气缸、220连接板、300安装架、310磁板、320白板、400投影组件、410固定架、420电机、430收纳盒、440连接轴、450投影幕布、500辅助组件、510蓄电池、520储物箱。

具体实施方式

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本实用新型内涵的情况下做类似推广，因此本实用新型不受下面公开的具体实施方式的限制。

其次，本实用新型结合示意图进行详细描述，在详述本实用新型实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。

本实用新型提供如下技术方案：一种利用计算机多媒体的数学教学装置，在使用过程中，通过电机提供动力带动连接轴转动，从而实现对投影幕布的自动收卷，投影幕布与外部投影仪配合使用，将教学内容投放至投影幕布上，便于学生观看，同时也可以通过投影幕布与学生互动，增加学生对于学习的兴趣，磁板与外部带有磁块的几何图形模块配合使用，在教学过程中可以让学生自行拼图，增加学习的乐趣。

请参阅图1，支撑板100、升降组件200、安装架300、投影组件 400和辅助组件500；

请再次参阅图1和图3，支撑板100外侧壁底部四个端角处均螺接有滚轮110，支撑板100外侧壁底部中央位置螺接有四个水平地脚120，通过滚轮110与外力配合，便于移动该教学装置，水平地脚120 用于调整该教学装置的稳定性，防止其摔倒造成不必要的损失；

请再次参阅图1和图3，支撑板100外侧壁顶部安装升降组件200，升降组件200包括双轴气缸210和连接板220，具体的，支撑板100 外侧壁顶部左右两端均螺接双轴气缸210，双轴气缸210外侧壁顶部螺接连接板220，双轴气缸210带动连接板220做直线往复运动，从而实现对该教学装置的高度调节，使其适用于不同身高的人使用，增加其适用性；

请再次参阅图1和图3，，连接板220外侧壁顶部固接安装架300，安装架300前侧壁左端嵌入安装有磁板310，磁板310与外部带有磁块的几何图形模块(图中未标识)配合使用，在教学过程中可以让学生自行拼图，增加学习的乐趣，安装架300前侧壁右端嵌入安装有白板320，使用白板320可以免去教师使用粉笔在黑板上书写产生的粉尘给身体带来的伤害；

请再次参阅图1至图2，安装架300前侧壁设置投影组件400，投影组件400包括固定架410、电机420、收纳盒430、连接轴440 和投影幕布450，具体的，安装架300前侧壁顶部左端螺接固定架410，固定架410内侧壁螺接有电机420，电机420输出端贯穿固定架410 右侧壁并延伸至固定架410外侧，电机420用于提供动力带动连接轴 440转动，安装架300前侧壁顶部中央位置螺接有收纳盒430，收纳盒430内侧壁转动连接连接轴440，电机420输出端键连接连接轴440，连接轴440另一端转动连接于收纳盒430内侧壁右侧，连接轴440外侧壁套设投影幕布450，电机420提供动力带动连接轴440转动，从而实现对投影幕布450的自动收卷，投影幕布450与外部投影仪(图中未标识)配合使用，将教学内容投放至投影幕布450上，便于学生观看，同时也可以通过投影幕布450与学生互动，增加学生对于学习的兴趣；

请再次参阅图3，安装架300后侧壁安装辅助组件500，辅助组件500包括蓄电池510和储物箱520，具体的，安装架300后侧壁顶部中央位置螺接有蓄电池510，蓄电池510用于给该教学装置内的电元件提供电力，使得该教学装置在移动教学位置时，不用为寻找外部供电端而烦恼，安装架300后侧壁左右两端均嵌入安装储物箱520，储物箱520可以存放教学过程所需的各种工具，减少了工具丢失的可能；

工作原理：需要本实用新型在使用的过程中，通过电机420提供动力带动连接轴440转动，从而实现对投影幕布450的自动收卷，投影幕布450与外部投影仪配合使用，将教学内容投放至投影幕布450 上，便于学生观看，同时也可以通过投影幕布450与学生互动，增加学生对于学习的兴趣，磁板310与外部带有磁块的几何图形模块配合使用，在教学过程中可以让学生自行拼图，增加学习的乐趣，使用白板320可以免去教师使用粉笔在黑板上书写产生的粉尘给身体带来的伤害，蓄电池510用于给该教学装置内的电元件提供电力，使得该教学装置在移动教学位置时，不用为寻找外部供电端而烦恼，通过滚轮110与外力配合，便于移动该教学装置，水平地脚120用于调整该教学装置的稳定性，防止其摔倒造成不必要的损失，双轴气缸210带动连接板220做直线往复运动，从而实现对该教学装置的高度调节，使其适用于不同身高的人使用，增加其适用性。

虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。

Claims (5)

1.一种利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：包括支撑板(100)、升降组件(200)、安装架(300)、投影组件(400)和辅助组件(500)，所述支撑板(100)外侧壁顶部安装所述升降组件(200)，所述升降组件(200)包括双轴气缸(210)和连接板(220)，所述支撑板(100)外侧壁顶部左右两端均设置所述双轴气缸(210)，所述双轴气缸(210)外侧壁顶部螺接所述连接板(220)，所述连接板(220)外侧壁顶部固接所述安装架(300)，所述安装架(300)前侧壁左端嵌入安装有磁板(310)，所述安装架(300)前侧壁右端嵌入安装有白板(320)，所述安装架(300)前侧壁设置所述投影组件(400)，所述投影组件(400)包括固定架(410)、电机(420)、收纳盒(430)、连接轴(440)和投影幕布(450)，所述安装架(300)前侧壁顶部左端螺接所述固定架(410)，所述固定架(410)内侧壁安装所述电机(420)，所述安装架(300)前侧壁顶部中央位置安装所述收纳盒(430)，所述收纳盒(430)内侧壁转动连接所述连接轴(440)，所述连接轴(440)外侧壁套设所述投影幕布(450)，所述安装架(300)后侧壁安装所述辅助组件(500)。

2.根据权利要求1所述的一种利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：所述支撑板(100)外侧壁底部四个端角处均设置有滚轮(110)，所述支撑板(100)外侧壁底部中央位置螺接有四个水平地脚(120)。

3.根据权利要求1所述的一种利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：所述电机(420)输出端贯穿所述固定架(410)右侧壁并延伸至所述固定架(410)外侧，所述电机(420)输出端键连接所述连接轴(440)，所述连接轴(440)另一端转动连接于所述收纳盒(430)内侧壁右侧，且所述投影幕布(450)与外部投影仪配合使用。

4.根据权利要求1所述的一种利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：所述辅助组件(500)包括蓄电池(510)和储物箱(520)，所述安装架(300)后侧壁顶部中央位置安装所述蓄电池(510)，所述安装架(300)后侧壁左右两端均嵌入安装所述储物箱(520)。

5.根据权利要求2所述的一种利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：所述水平地脚(120)外侧壁底部包覆有防滑垫。

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