CN212847321U - 一种新型的数学建模教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型的数学建模教具，属于数学建模教具技术领域，包括支撑板，所述支撑板中部开设有凹槽，所述凹槽内粘接有磁石画板，所述磁石画板表面间隙连接有三棱柱a，所述三棱柱a可拆卸连接有三棱柱b，所述三棱柱a表面均镶嵌连接有磁铁b且磁铁b有五个，所述三棱柱b表面均镶嵌连接有磁铁a且磁铁a有五个，所述磁铁a间隙连接有磁铁b，所述支撑板两侧开设有安装槽，所述安装槽内安装有电动推杆。电机带动顶端的支撑板转动、电动推杆伸长带动支撑板上升，可通过电机和电动推杆对支撑板角度和高度进行调节；三棱柱上多面均镶嵌有磁铁，三棱柱间可通过磁性相结合构成多种几何体，可方便学生们观察学习。

Description

一种新型的数学建模教具

技术领域

本实用新型涉及数学建模教具技术领域，尤其涉及一种新型的数学建模教具。

背景技术

数学建模就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题，当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言作表述来建立数学模型。

专利号CN 210271338 U公布了一种数学建模教具，通过第二展板、第三展板和面板的配合，很大程度的扩大了教学内容呈现的面积，增加了书写演算的空间，提高了教学效率，通过铰链、磁条一和磁条二的配合，实现了第二展板和第三展板在使用时的收方，即提高了数学建模教具的使用效果，又节省了空间，通过支撑杆一与支撑杆二的配合，提高了数学建模教具整体结构的稳定性，通过前夹组和侧夹组的配合，增加了数学建模教具对于文件与图纸夹持的能力，方便了教学工作的进行，提高了教学效率；通过设置工具栏，方便了教学时书写和绘图工具的存放与保存，通过设置第二文件柜，增加了教学文件的存放保存，同时方便了教师的操作，通过设置第二展板，增加了数学建模教具向左延伸的功能，通过设置第三展板，增加了数学建模教具向右延伸的功能，提高了教学的效率，通过设置支撑杆一，保证了第二展板与第三展板收回时能够稳定，延长使用寿命，通过设置支撑杆二，保证了第二展板与第三展板在展开时，能够稳定的支撑在面板的两侧而不发生晃动，通过设置压轮，利用压轮的滚动来简便材料与图纸夹持的操作，通过设置灯管，增加了数学建模教具的展现效果，使得教学内容能够更加清晰的展现。

现有技术的数学建模教具有以下缺点：1、书写后前排学生或讲台对磁石画板进行遮挡或教室两侧的学生斜看看不清磁石画板上文字，均影响教学效果，使用不便；2、数学教学过程中对几何体讲解时部分学生空间思维能力不强，无法想象出几何体的具体形状，学生学习困难，为此，我们提出一种新型的数学建模教具。

实用新型内容

本实用新型提供一种新型的数学建模教具，电机带动顶端的支撑板转动、电动推杆伸长带动支撑板上升，可通过电机和电动推杆对支撑板角度和高度进行调节；三棱柱上多面均镶嵌有磁铁，三棱柱间可通过磁性相结合构成多种几何体，可方便学生们观察学习。

本实用新型提供的具体技术方案如下：

本实用新型提供的一种新型的数学建模教具，包括支撑板，所述支撑板中部开设有凹槽，所述凹槽内粘接有磁石画板，所述磁石画板表面间隙连接有三棱柱a，所述三棱柱a可拆卸连接有三棱柱b，所述三棱柱a表面均镶嵌连接有磁铁b且磁铁b有五个，所述三棱柱b表面均镶嵌连接有磁铁a且磁铁a有五个，所述磁铁a间隙连接有磁铁b，所述支撑板两侧开设有安装槽，所述安装槽内安装有电动推杆，所述电动推杆安装在底座的两侧，所述支撑板位于底座的上方，所述底座底端固定连接有转轴，所述转轴贯穿连接有教台，所述转轴底端可拆卸连接有电机。

可选的，所述支撑板左侧粘接有笔盒，所述笔盒内放置有画笔，所述支撑板表面安装有led灯。

可选的，所述led灯位于磁石画板的两侧，所述支撑板右侧间隙连接有置物架，所述置物架表面水平放置有板擦。

可选的，所述教台内开设有储物室，所述教台内固定连接有竖板，所述竖板右侧可拆卸连接有横板。

可选的，所述电机安装在储物室的顶端，所述教台可拆卸连接有柜门。

可选的，所述led灯、电动推杆和电机的电流输入端与外界电源通过导线电性连接。

本实用新型的有益效果如下：

本实用新型实施例提供一种新型的数学建模教具：

1、电机带动顶端的支撑板转动、电动推杆伸长带动支撑板上升，可通过电机和电动推杆对支撑板角度和高度进行调节；教师在磁石画板上写上文字后可控制电动推杆伸长，电动推杆伸长可带动支撑板上移，支撑板上移带动支撑板上磁石画板上移，可提高磁石画板整体高度，避免有部分文字被遮挡造成学生看不清，电机启动带动转轴转动，转轴转动带动转轴顶端的底座沿教台表面转动，底座转动带动底座上方支撑板上的磁石画板转动一定角度，可通过电机控制磁石画板向左右两侧转动一定角度，可使教室两侧的同学看清文字，可通过电机和电动推杆对磁石画板的高度和角度进行调节，方便使用。

2、三棱柱上多面均镶嵌有磁铁，三棱柱间可通过磁性相结合构成多种几何体，可方便学生们观察学习；三棱柱a和三棱柱b结构相同，三棱柱具有5个面且每个面均镶嵌有磁铁，三棱柱a上磁铁b与三棱柱b上磁铁a间相互吸引，每两个三棱柱相互靠近时均因磁场作用相互吸引后紧贴，可选择少个或多个三棱柱相互排列组合构成立方体、棱台、六棱柱等几何图形，磁石画板背部为橡胶混合软铁层，三棱柱上磁铁可与铁进行吸附，可在手中或把组合后的三棱柱粘在磁石画板上对学生们进行展示，方便他们学习。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例的一种新型的数学建模教具的整体结构示意图；

图2为本实用新型实施例的一种新型的数学建模教具的三棱柱连接的结构示意图；

图3为本实用新型实施例的一种新型的数学建模教具的支撑板侧视的结构示意图。

图中：1、支撑板；2、led灯；3、凹槽；4、磁石画板；5、板擦；6、置物架；7、安装槽；8、电动推杆；9、底座；10、教台；11、储物室；12、横板；13、竖板；14、三棱柱a；15、三棱柱b；16、电机；17、转轴；18、笔盒；19、画笔；20、磁铁a；21、磁铁b；22、柜门。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型作进一步地详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面将结合图1～图3对本实用新型实施例的一种新型的数学建模教具进行详细的说明。

参考图1～图3所示，本实用新型实施例提供的一种新型的数学建模教具，包括支撑板1，所述支撑板1中部开设有凹槽3，所述凹槽3内粘接有磁石画板4，所述磁石画板4表面间隙连接有三棱柱a14，所述三棱柱a14可拆卸连接有三棱柱b15，所述三棱柱a14表面均镶嵌连接有磁铁b21且磁铁b21有五个，所述三棱柱b15表面均镶嵌连接有磁铁a20且磁铁a20有五个，所述磁铁a20间隙连接有磁铁b21，所述支撑板1两侧开设有安装槽7，所述安装槽7内安装有电动推杆8，所述电动推杆8安装在底座9的两侧，所述支撑板1位于底座9的上方，所述底座9底端固定连接有转轴17，所述转轴17贯穿连接有教台10，所述转轴17底端可拆卸连接有电机16。

示例的，凹槽3开设于支撑板1中部，可方便磁石画板4的安装，磁石画板4位于支撑板1中部，方便学生们观看，三棱柱a14和三棱柱b15结构相同，三棱柱上有5个平面，每个平面内均镶嵌有磁铁，磁铁a20和磁铁b21间相互吸引，每两个三棱柱随机组合均可互相吸附，多个三棱柱组合可组成平行四边形、棱台、正六棱柱等，支撑板1位于底座9的上方与底座9间无连接，电动推杆8通电后伸长可带动支撑板1上升，安装槽7为电动推杆8提供安装空间，电机16启动可带动转轴17转动，转轴17转动可带动转轴17顶端连接的底座9转动，底座9转动带动底座9上方的支撑板1转动。

参考图1所示，所述支撑板1左侧粘接有笔盒18，所述笔盒18内放置有画笔19，所述支撑板1表面安装有led灯2。

示例的，画笔19放置在笔盒18内，方便收纳，笔盒18固定在磁石画板4左侧，方便拿取，支撑板1为led灯2提供安装平台。

参考图1所示，所述led灯2位于磁石画板4的两侧，所述支撑板1右侧间隙连接有置物架6，所述置物架6表面水平放置有板擦5。

示例的，led灯2通电后可发出光亮对磁石画板4两侧进行照亮，避免光线较暗造成磁石画板4上文字不清晰，板擦5可对磁石画板4上文字进行擦除。

参考图1所示，所述教台10内开设有储物室11，所述教台10内固定连接有竖板13，所述竖板13右侧可拆卸连接有横板12。

示例的，竖板13和横板12配合可对尺子，文件等教具提供放置平台，教台10内开设的储物室11可对三棱柱进行放取。

参考图1和图3所示，所述电机16安装在储物室11的顶端，所述教台10可拆卸连接有柜门22。

示例的，通过柜门22可打开教台10内储物室11，可对储物室11内物品进行拿取，教台10为电机16提供安装平台。

参考图1所示，所述led灯2、电动推杆8和电机16的电流输入端与外界电源通过导线电性连接。

示例的，外界电源分别为led灯2、电动推杆8和电机16提供电源，led灯2、电动推杆8和电机16间并联，均可独立工作。

使用时，把教具整体放在教室合适位置，插头插入插排，外界电源供电，上课过程中教师用画笔19在磁石画板4上书写文字，磁石画板4的型号为TX-RBB，文字书写后可控制电动推杆8(电动推杆8内电动机经齿轮减速后，带动一对丝杆螺母，把电机的旋转运动变成直线运动，利用电动机正反转完成推杆动作)伸长，电动推杆8型号为XTL50，电动推杆8伸长可带动支撑板1上移，支撑板1上移带动支撑板1上磁石画板4上移，可提高磁石画板4整体高度，避免有部分文字被遮挡造成学生看不清。电机16(电机16是指依据电磁感应定律实现电能转换为机械能)启动带动转轴17转动，电机16型号为70KTYZ，转轴17转动带动转轴17顶端的底座9沿教台10表面转动，底座9转动带动底座9上方支撑板1上的磁石画板4转动一定角度，可通过电机16控制磁石画板4向左右两侧转动一定角度，可使教室两侧的同学看清文字。当教室内光线较暗时按下开关，磁石画板4两侧的led灯2通电后发出光亮，led灯2型号为CH-3V-3W，可对磁石画板4上文字进行照亮。当对几何图形进行讲解时打开教台10上柜门22，拿出储物室11内的三棱柱，三棱柱a14和三棱柱b15结构相同，三棱柱具有5个面且每个面均镶嵌有磁铁，三棱柱a14上磁铁b21与三棱柱b15上磁铁a20间相互吸引，每两个三棱柱相互靠近时均因磁场作用相互吸引后紧贴，可选择少个或多个三棱柱相互排列组合构成立方体、棱台、六棱柱等几何图形，磁石画板4背部为橡胶混合软铁层，三棱柱上磁铁可与铁进行吸附，可在手中转动该几何体或把组合后的三棱柱粘在磁石画板4上对学生们进行展示。展示结束后把三棱柱放回储物室11内，教学结束后拿起置物架6上板擦5对磁石画板4上文字进行擦除。

需要说明的是，本实用新型为一种新型的数学建模教具，包括1、支撑板；2、led灯；3、凹槽；4、磁石画板；5、板擦；6、置物架；7、安装槽；8、电动推杆；9、底座；10、教台；11、储物室；12、横板；13、竖板；14、三棱柱a；15、三棱柱b；16、电机；17、转轴；18、笔盒；19、画笔；20、磁铁a；21、磁铁b；22、柜门，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

显然，本领域的技术人员可以对本实用新型实施例进行各种改动和变型而不脱离本实用新型实施例的精神和范围。这样，倘若本实用新型实施例的这些修改和变型属于本实用新型权利要求及其等同技术的范围之内，则本实用新型也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (6)

1.一种新型的数学建模教具，包括支撑板(1)，其特征在于，所述支撑板(1)中部开设有凹槽(3)，所述凹槽(3)内粘接有磁石画板(4)，所述磁石画板(4)表面间隙连接有三棱柱a(14)，所述三棱柱a(14)可拆卸连接有三棱柱b(15)；所述三棱柱a(14)表面均镶嵌连接有磁铁b(21)且磁铁b(21)有五个，所述三棱柱b(15)表面均镶嵌连接有磁铁a(20)且磁铁a(20)有五个，所述磁铁a(20)间隙连接有磁铁b(21)；所述支撑板(1)两侧开设有安装槽(7)，所述安装槽(7)内安装有电动推杆(8)，所述电动推杆(8)安装在底座(9)的两侧，所述支撑板(1)位于底座(9)的上方，所述底座(9)底端固定连接有转轴(17)，所述转轴(17)贯穿连接有教台(10)，所述转轴(17)底端可拆卸连接有电机(16)。

2.根据权利要求1所述的一种新型的数学建模教具，其特征在于，所述支撑板(1)左侧粘接有笔盒(18)，所述笔盒(18)内放置有画笔(19)，所述支撑板(1)表面安装有led灯(2)。

3.根据权利要求2所述的一种新型的数学建模教具，其特征在于，所述led灯(2)位于磁石画板(4)的两侧，所述支撑板(1)右侧间隙连接有置物架(6)，所述置物架(6)表面水平放置有板擦(5)。

4.根据权利要求1所述的一种新型的数学建模教具，其特征在于，所述教台(10)内开设有储物室(11)，所述教台(10)内固定连接有竖板(13)，所述竖板(13)右侧可拆卸连接有横板(12)。

5.根据权利要求1所述的一种新型的数学建模教具，其特征在于，所述电机(16)安装在储物室(11)的顶端，所述教台(10)可拆卸连接有柜门(22)。

6.根据权利要求2所述的一种新型的数学建模教具，其特征在于，所述led灯(2)、电动推杆(8)和电机(16)的电流输入端与外界电源通过导线电性连接。

Images