CN211403730U - 一种高中数学教学图示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中数学教学图示架，包括外框，所述外框背面中间位置设置有铰链，所述外框背面底部设置有第三凹槽，所述套管外壁上设置有齿轮，所述套管上齿轮的另一侧固定有固定桩，所述外框正面固定有显示屏和第一白板，所述第一白板边侧设置有第二白板，所述外框顶部和底部均开设有滑槽，所述第二白板通过滑块与外框相互连接。该高中数学教学图示架，同时具有显示屏和两块白板，避免抄写大量文字的同时，方便老师对着题目讲解，两块白板组合成一块，用作普通白板，同时保护显示屏，根据需求不同，对高度进行调节，方便不同身高的人使用，同时坐在后面的学生也能够更清楚的看到题目，且该教学图示架能够折叠，便于携带。

Description

一种高中数学教学图示架

技术领域

本实用新型涉及教辅工具技术领域，具体为一种高中数学教学图示架。

背景技术

教学图示架是一种能够生动形象的将图片和资料展示给他人的一种教辅工具，早些时候，教学图示架的形式更多是一块小黑板，老师们提前将题目抄写在小黑板上，然后被挂在教室里，近年来，教育问题越来越为大家所重视，所以市场上也出现了各种各样的图示架以帮助学生更好地学习。

然而现有的教学图示架，有些只有白板，而高中数学题目篇幅较长，老师手抄题目费时费力，也耽误学生课堂上的学习时间，有些图示架只有显示屏，可以展示题目，而高中数学题目难度较大，需要老师展示解题过程，这在显示屏上无法完成，且现有的图示架结构过于固定，不够便携。针对上述问题，急需在原有教学图示架的基础上进行创新设计。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中数学教学图示架，以解决上述背景技术提出的现有的教学图示架，有些只有白板，而高中数学题目篇幅较长，老师手抄题目费时费力，也耽误学生课堂上的学习时间，有些图示架只有显示屏，可以展示题目，而高中数学题目难度较大，需要老师展示解题过程，这在显示屏上无法完成，且现有的图示架结构过于固定，不够便携的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中数学教学图示架，包括外框，所述外框背面中间位置设置有铰链，且外框上铰链的两侧分别开设有第一凹槽和第二凹槽，并且第一凹槽和第二凹槽内均固定有万向轴，而且第一凹槽和第二凹槽的万向轴上分别连接有第一伸缩杆和第二伸缩杆，所述外框背面底部设置有第三凹槽，且第三凹槽内安装有支撑架，并且支撑架通过工型柱与升降杆的上端相互连接，而且升降杆的下端位于套管内部，所述套管外壁上设置有齿轮，且齿轮的表面固定有转把，并且齿轮的一侧通过固定板固定在套管上，所述套管上齿轮的另一侧固定有固定桩，且固定桩和固定板之间设置有固定杆，所述外框正面固定有显示屏和第一白板，且显示屏边侧下方自左到右分别设置有信号接口、电源接口和开关，所述第一白板边侧设置有第二白板，所述外框顶部和底部均开设有滑槽，且滑槽内设置有滑块，并且滑块上安装有滚珠，所述第二白板通过滑块与外框相互连接，且外框底部中间位置设置有螺杆，而且螺杆的一端位于滑槽内。

优选的，所述外框与铰链为转动折叠连接，且外框背面的边缘处左右两端分别设置为凹陷状和凸起状结构，并且外框的凹陷状和凸起状结构位于同一水平线上。

优选的，所述第一伸缩杆通过万向轴与外框构成转动连接结构，且第一伸缩杆与第二伸缩杆的端部为卡合连接。

优选的，所述支撑架与工型柱的连接端设置成圆环状，且支撑架的端部套设于工型柱的外侧，并且支撑架和外框之间构成螺栓连接的拆卸安装结构。

优选的，所述升降杆与齿轮连接的一侧设置成锯齿状，且升降杆与齿轮之间啮合连接，并且升降杆和套管构成升降结构。

优选的，所述滑槽与滑块之间构成卡合的滑动安装结构，且滑槽的底部与外框的底部间距小于螺杆的长度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中数学教学图示架，同时具有显示屏和两块白板，避免抄写大量文字的同时，方便老师对着题目一步步的讲解，两块白板组合成一块，用作普通白板，同时保护显示屏，根据需求不同，可以对高度进行调节，方便不同身高的人使用，同时坐在后面的学生也能够更清楚的看到展示的题目，且该教学图示架能够折叠，便于携带；

1、在外框背面设置第一伸缩杆和第二伸缩杆，当图示架在使用时，转动两者调节到合适的长度再将两者的端部连接起来，可以对外框起到一个固定作用，使外框正面紧密贴合不会轻易晃动，任意调节第一伸缩杆和第二伸缩杆的长度并将端部连接，使外框转动后固定在任意角度，方便边侧的学生观看，支撑架可以拆卸，便于图示架的存放，转动齿轮调节升降杆的高度，方便不同身高的人使用；

2、第二白板可在滑槽内左右移动，当不使用显示屏时，将第二白板推至显示屏前，保护显示屏，此时第一白板和第二白板组合成一块白板，可以当做普通的展示板使用，此时的图示架还可以当做投影设备的接收屏，外框底部的螺杆可上下调节，当外框被折叠的时候，螺杆上调可防止第二白板滑落，当外框被展开，外框背面处于同一平面时，螺杆下调不影响第二白板的左右移动。

附图说明

图1为本实用新型整体背面结构示意图；

图2为本实用新型第一伸缩杆和第二伸缩杆端部连接结构示意图；

图3为本实用新型万向轴结构示意图；

图4为本实用新型齿轮的安装结构示意图；

图5为本实用滑块与滑槽连接结构示意图；

图6为本实用新型俯视剖面结构示意图。

图中：1、外框；2、铰链；3、第一凹槽；4、第一伸缩杆；5、第二凹槽；6、第二伸缩杆；7、万向轴；8、第三凹槽；9、支撑架；10、工型柱；11、升降杆；12、套管；13、齿轮；14、转把；15、固定桩；16、固定板；17、固定杆；18、显示屏；19、信号接口；20、电源接口；21、开关；22、第一白板；23、第二白板；24、滑槽；25、滑块；26、滚珠；27、螺杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种高中数学教学图示架，包括外框1、铰链2、第一凹槽3、第一伸缩杆4、第二凹槽5、第二伸缩杆6、万向轴7、第三凹槽8、支撑架9、工型柱10、升降杆11、套管12、齿轮13、转把14、固定桩15、固定板16、固定杆17、显示屏18、信号接口19、电源接口20、开关21、第一白板22、第二白板23、滑槽24、滑块25、滚珠26和螺杆27，外框1背面中间位置设置有铰链2，且外框1上铰链2的两侧分别开设有第一凹槽3和第二凹槽5，并且第一凹槽3和第二凹槽5内均固定有万向轴7，而且第一凹槽3和第二凹槽5的万向轴7上分别连接有第一伸缩杆4和第二伸缩杆6，外框1背面底部设置有第三凹槽8，且第三凹槽8内安装有支撑架9，并且支撑架9通过工型柱10与升降杆11的上端相互连接，而且升降杆11的下端位于套管12内部，套管12外壁上设置有齿轮13，且齿轮13的表面固定有转把14，并且齿轮13的一侧通过固定板16固定在套管12上，套管12上齿轮13的另一侧固定有固定桩15，且固定桩15和固定板16之间设置有固定杆17，外框1正面固定有显示屏18和第一白板22，且显示屏18边侧下方自左到右分别设置有信号接口19、电源接口20和开关21，第一白板22边侧设置有第二白板23，外框1顶部和底部均开设有滑槽24，且滑槽24内设置有滑块25，并且滑块25上安装有滚珠26，第二白板23通过滑块25与外框1相互连接，且外框1底部中间位置设置有螺杆27，而且螺杆27的一端位于滑槽24内。

外框1与铰链2为转动折叠连接，且外框1背面的边缘处左右两端分别设置为凹陷状和凸起状结构，并且外框1的凹陷状和凸起状结构位于同一水平线上，支撑架9与工型柱10的连接端设置成圆环状，且支撑架9的端部套设于工型柱10的外侧，并且支撑架9和外框1之间构成螺栓连接的拆卸安装结构，铰链2与支撑架9端部的设置，使得外框1和支撑架9能够共同转动折叠，便于携带，外框1上设置的凹陷状和凸起状结构，使得外框1折叠后能够更好地固定住，且支撑架9能够从外框1上拆卸下来，便于存放。

第一伸缩杆4通过万向轴7与外框1构成转动连接结构，且第一伸缩杆4与第二伸缩杆6的端部为卡合连接，万向轴7的设置，使得第一伸缩杆4和第二伸缩杆6可以转向任意方向，第一伸缩杆4和第二伸缩杆6端部的卡合连接结构，使得两者可以将折叠的外框1固定在任意角度，方便不同角度的学生观看。

升降杆11与齿轮13连接的一侧设置成锯齿状，且升降杆11与齿轮13之间啮合连接，并且升降杆11和套管12构成升降结构，升降杆11和齿轮13的设置，使得外框1可以调节高度，方便不同身高的教师进行使用，同时可以照顾到不同方向的学生进行观看。

滑槽24与滑块25之间构成卡合的滑动安装结构，且滑槽24的底部与外框1的底部间距小于螺杆27的长度，滑槽24与滑块25的设置，使得第二白板23可以在外框1内左右滑动，不使用显示屏18时，对显示屏18进行保护，且此时第一白板22和第二白板23组成一块完整的白班，能当做投影屏使用，螺杆27的设置，可以使外框1在折叠状态下固定第二白板23，避免第二白板23的滑落。

工作原理：在使用该高中数学教学图示架时，首先根据图1-4，利用支撑架9的可拆卸连接结构，将支撑架9利用螺栓固定在外框1的第三凹槽8内，手动转动外框1，使得外框1相对于铰链2转动，同时支撑架9与工型柱10连接的一端设置成的圆环状，使得支撑架9会随着外框1一起转动，持续转动外框1至正面紧密贴合，接着利用万向轴7的设置，手动转动设置在第一凹槽3中的第一伸缩杆4和第二凹槽5中的第二伸缩杆6，当第一伸缩杆4和第二伸缩杆6转动至与外框1同一水平面后，调节两者的长度，利用端部的卡合结构将端部卡合，使得外框1不会随意晃动，手动拿掉放置在固定桩15和固定板16之间的固定杆17，转动转把14带动齿轮13转动，利用齿轮13与升降杆11之间的啮合结构，使得升降杆11在套管12内上下移动，方便调节至需要的高度，将一开始卡合好的第一伸缩杆4和第二伸缩杆6分开，转动外框1至需要的角度，接着转动第一伸缩杆4和第二伸缩杆6到合适的位置，调节两者的长度，利用两者端部的卡合结构将端部卡合，此时外框1被固定到需要的角度，方便不同方向的学生观看；

根据图5-6，下调螺杆27，利用滑槽24与滑块25构成的卡合结构，使得第二白板23在滑槽24内左右移动，滚珠26的设置，使得滑块25移动的更加顺畅，手动推动显示屏18前侧的第二白板23至第一白板22前方，接着将显示屏18的电源接口20连接至外部电源，将显示屏18的信号接口19连接至外部信号源，然后打开显示屏18的开关21，使用结束后，关闭显示屏18，接着移动第二白板23至显示屏18前方，避免显示屏18受到外部损害，上调螺杆27，使得第二白板23不会随意滑动。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种高中数学教学图示架，包括外框（1），其特征在于：所述外框（1）背面中间位置设置有铰链（2），且外框（1）上铰链（2）的两侧分别开设有第一凹槽（3）和第二凹槽（5），并且第一凹槽（3）和第二凹槽（5）内均固定有万向轴（7），而且第一凹槽（3）和第二凹槽（5）的万向轴（7）上分别连接有第一伸缩杆（4）和第二伸缩杆（6），所述外框（1）背面底部设置有第三凹槽（8），且第三凹槽（8）内安装有支撑架（9），并且支撑架（9）通过工型柱（10）与升降杆（11）的上端相互连接，而且升降杆（11）的下端位于套管（12）内部，所述套管（12）外壁上设置有齿轮（13），且齿轮（13）的表面固定有转把（14），并且齿轮（13）的一侧通过固定板（16）固定在套管（12）上，所述套管（12）上齿轮（13）的另一侧固定有固定桩（15），且固定桩（15）和固定板（16）之间设置有固定杆（17），所述外框（1）正面固定有显示屏（18）和第一白板（22），且显示屏（18）边侧下方自左到右分别设置有信号接口（19）、电源接口（20）和开关（21），所述第一白板（22）边侧设置有第二白板（23），所述外框（1）顶部和底部均开设有滑槽（24），且滑槽（24）内设置有滑块（25），并且滑块（25）上安装有滚珠（26），所述第二白板（23）通过滑块（25）与外框（1）相互连接，且外框（1）底部中间位置设置有螺杆（27），而且螺杆（27）的一端位于滑槽（24）内。

2.根据权利要求1所述的一种高中数学教学图示架，其特征在于：所述外框（1）与铰链（2）为转动折叠连接，且外框（1）背面的边缘处左右两端分别设置为凹陷状和凸起状结构，并且外框（1）的凹陷状和凸起状结构位于同一水平线上。

3.根据权利要求1所述的一种高中数学教学图示架，其特征在于：所述第一伸缩杆（4）通过万向轴（7）与外框（1）构成转动连接结构，且第一伸缩杆（4）与第二伸缩杆（6）的端部为卡合连接。

4.根据权利要求1所述的一种高中数学教学图示架，其特征在于：所述支撑架（9）与工型柱（10）的连接端设置成圆环状，且支撑架（9）的端部套设于工型柱（10）的外侧，并且支撑架（9）和外框（1）之间构成螺栓连接的拆卸安装结构。

5.根据权利要求1所述的一种高中数学教学图示架，其特征在于：所述升降杆（11）与齿轮（13）连接的一侧设置成锯齿状，且升降杆（11）与齿轮（13）之间啮合连接，并且升降杆（11）和套管（12）构成升降结构。

6.根据权利要求1所述的一种高中数学教学图示架，其特征在于：所述滑槽（24）与滑块（25）之间构成卡合的滑动安装结构，且滑槽（24）的底部与外框（1）的底部间距小于螺杆（27）的长度。

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