CN211207657U - 一种汉字教学揭示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种汉字教学揭示板，包括自由书写区，所述自由书写区的顶部连接有展示区，所述自由书写区的一侧还连接有板书区，所述板书区的顶部连接有拆分区，此汉字教学揭示板，通过将设置多个不同的区域来实现不同的功能，板书区进行标准的板书，格子区和拼音区都设置有标准线，能更加方便的进行标准板书的书写，而拆分区能在写完汉字后将汉字分成左右或者上下两个区域或者是上下左右四个区域，能更加直观的从汉字结构了解汉字，而自由书写区则进行词语句子动来进行教学，多者配合能更好的进行汉字教学。

Description

一种汉字教学揭示板

技术领域

本实用新型涉及汉字教学用具技术领域，具体为一种汉字教学揭示板。

背景技术

在教育中，揭示板通常为书写的黑板或者磁性白板，黑板通过粉笔进行书写，磁性白板通过白板笔书写，但是对于汉字教学而言，这两者都不能很好的展现汉字结构，特别是针对一些初学者，普通板书不能很好的将汉字拆分，进而更加形象的进行展示。为此，我们提出一种汉字教学揭示板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种能通过拆分以便于更好展示汉字的汉字教学揭示板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汉字教学揭示板，包括自由书写区，所述自由书写区的顶部连接有展示区，所述自由书写区的一侧还连接有板书区，所述板书区的顶部连接有拆分区。

优选的，所述拆分区包括分别与展示区和自由书写区固定连接的第一组合块，所述第一组合块远离展示区和自由书写区的一侧均转动连接有丝杆且还固定连接有第一导向杆，所述丝杆上螺纹连接有第二组合块，且所述第二组合块与第一导向杆滑动连接，所述第二组合块上设置有多组第二导向杆，所述第二组合块通过第二导向杆连接有第三组合块，第二组合块可通过两个丝杆的带动下沿着第一导向块移动，且第三组合块会通过第二导向杆与第二组合块移动，从而将该区域拆分，从而更加直观的展示汉字结构。

优选的，所述丝杆的一端连接有转盘，方便转动丝杆进行调节。

优选的，所述板书区包括格子区，所述格子区的顶部设置有拼音区，通过拼音区和格子区使板书更加规范。

优选的，所述展示区为磁性白板，以便于能粘连一些磁性部件，从而便于展示。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过将设置多个不同的区域来实现不同的功能，板书区进行标准的板书，格子区和拼音区都设置有标准线，能更加方便的进行标准板书的书写，而拆分区能在写完汉字后将汉字分成左右或者上下两个区域或者是上下左右四个区域，能更加直观的从汉字结构了解汉字，而自由书写区则进行词语句子动来进行教学，多者配合能更好的进行汉字教学。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为拆分区结构展开示意图；

图3为图2中A区结构放大示意图。

图中：1-自由书写区；2-展示区；3-板书区；4-拆分区；5-第一组合块；6-丝杆；7-第一导向杆；8-第二组合块；9-第二导向杆；10-第三组合块；11-转盘；12-格子区；13-拼音区。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种汉字教学揭示板，包括自由书写区1，自由书写区1与平常的黑板作用相同，进行自由书写，所述自由书写区1的顶部连接有展示区2，所述展示区2为磁性白板，展示区2用以展示汉字的笔画顺序，因为汉字的常用笔画为28个，因此可以设置有带有磁性的塑料笔画壳体，该方式不同于书写，其塑料笔画壳体非常标准，便于初学者养成标准的书写习惯，所述自由书写区1的一侧还连接有板书区3，板书区3通过标准线，方便进行标准的书写，所述板书区3的顶部连接有拆分区4，拆分区4能够在书写后将汉字拆分，从而更加便于学者了解结构。

所述拆分区4包括分别与展示区2和自由书写区1固定连接的第一组合块5，所述第一组合块5远离展示区2和自由书写区1的一侧均转动连接有丝杆6且还固定连接有第一导向杆7，所述丝杆6上螺纹连接有第二组合块8，丝杆6转动可以带动第二组合块8，从而使第二组合块8向着远离第一组合块5的方向运动，且所述第二组合块8与第一导向杆7滑动连接，第一导向杆7使第二组合块8更加稳定，不会产生晃动，所述第二组合块8上设置有多组第二导向杆9，所述第二组合块8通过第二导向杆9连接有第三组合块10，因为第三组合块10是与两个第二组合块8滑动连接，因此其会随着两个第二滑动块8的运动而移动，因此，既可以进行单独的上下拆分，也可以左右拆分，还能够将组合块拆分成四个区域，能方便直观的了解汉字结构，所述丝杆6的一端连接有转盘11，转盘11的外圈还连接有挡块，以便于更加方便的转动丝杆6。

所述板书区3包括格子区12，所述格子区12的顶部设置有拼音区13，因为格子区12和拼音区13均设置有标准线，因此能使板书更加的标准，有助于学者养成良好的书写习惯。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种汉字教学揭示板，其特征在于：包括自由书写区(1)，所述自由书写区(1)的顶部连接有展示区(2)，所述自由书写区(1)的一侧还连接有板书区(3)，所述板书区(3)的顶部连接有拆分区(4)。

2.根据权利要求1所述的一种汉字教学揭示板，其特征在于：所述拆分区(4)包括分别与展示区(2)和自由书写区(1)固定连接的第一组合块(5)，所述第一组合块(5)远离展示区(2)和自由书写区(1)的一侧均转动连接有丝杆(6)且还固定连接有第一导向杆(7)，所述丝杆(6)上螺纹连接有第二组合块(8)，且所述第二组合块(8)与第一导向杆(7)滑动连接，所述第二组合块(8)上设置有多组第二导向杆(9)，所述第二组合块(8)通过第二导向杆(9)连接有第三组合块(10)。

3.根据权利要求2所述的一种汉字教学揭示板，其特征在于：所述丝杆(6)的一端连接有转盘(11)。

4.根据权利要求1所述的一种汉字教学揭示板，其特征在于：所述板书区(3)包括格子区(12)，所述格子区(12)的顶部设置有拼音区(13)。

5.根据权利要求1所述的一种汉字教学揭示板，其特征在于：所述展示区(2)为磁性白板。

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