CN208000682U - 一种小学语文拼音教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种小学语文拼音教学用教学板，涉及教学用具领域。该小学语文拼音教学用教学板，包括固定框、教学板本体和拼音块，所述教学板本体正面的中部固定连接有第一隔板，所述教学板本体的正面且位于第一隔板的下方固定连接有若干磁性块，所述磁性块正面的顶部和底部均活动连接有第一磁条。该小学语文拼音教学用教学板，老师先行准备好需要学习的汉字，然后由第一磁条固定在磁性块上，由学生从磁性板上选取拼音块，把拼音块放在防止槽内，通过第二磁条与铁块固定拼音块，进行拼出汉字的拼音，且也可不提前准备好汉字，让学生自由组合，组合成一个完整的拼音，变化多样，使学习不再枯燥。

Description

一种小学语文拼音教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种小学语文拼音教学用教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，语文是语言以及文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法，文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文），小学语文在日常的学校课堂教学过程中，拼音是学习汉字的重要基础之一。

但是，现在的教学往往是由教师在黑板上书写，然后教导学生，教学方式比较死板，导致教师不能较好的和学生进行互动，学习比较枯燥，无法提高学生的学习兴趣，授课效率低下。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种小学语文拼音教学用教学板，解决了现在的教学往往是由教师在黑板上书写，然后教导学生，教学方式比较死板，导致教师不能较好的和学生进行互动，学习比较枯燥，无法提高学生的学习兴趣，授课效率低下的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种小学语文拼音教学用教学板，包括固定框、教学板本体和拼音块，所述教学板本体正面的中部固定连接有第一隔板，所述教学板本体的正面且位于第一隔板的下方固定连接有若干磁性块，所述磁性块正面的顶部和底部均活动连接有第一磁条，所述教学板本体的正面且位于磁性块的下方开设有放置槽，所述放置槽内壁的背面固定连接有第二磁条，所述放置槽内壁的顶部和底部通过限位块固定连接，且限位块的底部与第二磁条的正面固定连接，所述教学板本体的右侧固定连接有第二隔板，所述第二隔板的右侧固定连接有磁性板，所述拼音块的背面固定连接有铁块，所述固定框的底部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有底板，所述底板底部的四角均固定连接有支腿，所述支腿的底部固定连接有安装板，所述安装板的底部固定连接有万向轮。

优选的，所述拼音块的面积大于铁块的面积，且拼音块通过铁块与磁性板活动连接。

优选的，所述限位块的数量有两个，且两个限位块的结构大小均一致。

优选的，所述第一磁条的数量有六个，且每两个第一磁条为一组。

优选的，所述铁块与磁性板呈相吸状态，且铁块与第二磁条也呈相吸状态。

优选的，所述磁性块和第一磁条呈相吸状态，且磁性块的面积大于第一磁条的面积。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种小学语文拼音教学用教学板。具备以下有益效果：

1、该小学语文拼音教学用教学板，老师先行准备好需要学习的汉字，然后由第一磁条固定在磁性块上，由学生从磁性板上选取拼音块，把拼音块放在防止槽内，通过第二磁条与铁块固定拼音块，进行拼出汉字的拼音，且也可不提前准备好汉字，让学生自由组合，组合成一个完整的拼音，变化多样，使学习不再枯燥，激发学生的学习兴趣，有利于教学，增加学生和老师之间的互动，提高授课效率，此结构简单，使用方便，易于维护，具有很好的推广使用价值。

2、该小学语文拼音教学用教学板，通过支腿、安装板和万向轮的配合使用，使教学板具有了移动的功能，可以随意移动到任何位置，解决了以往部分教学板无法移动的问题，使用方便，操作灵活，提升了工作效率，且万向轮上有制动功能，可稳定固定。

附图说明

图1为本实用新型主视图；

图2为本实用新型拼音块侧视图。

图中：1固定框、2第一隔板、3磁性块、4第一磁条、5放置槽、6教学板本体、7第二隔板、8拼音块、9磁性板、10限位块、11第二磁条、12支撑柱、13底板、14安装板、15支腿、16万向轮、17铁块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型实施例提供一种小学语文拼音教学用教学板，如图1-2所示，包括固定框1、教学板本体6和拼音块8，拼音块8由声母和韵母组成，图中只画了几个做演示，教学板本体6正面的中部固定连接有第一隔板2，教学板本体6的正面且位于第一隔板2的下方固定连接有若干磁性块3，磁性块3和第一磁条4呈相吸状态，且磁性块3的面积大于第一磁条4的面积，磁性块3正面的顶部和底部均活动连接有第一磁条4，第一磁条4的数量有六个，且每两个第一磁条4为一组，教学板本体6的正面且位于磁性块3的下方开设有放置槽5，放置槽5内壁的背面固定连接有第二磁条11，放置槽5内壁的顶部和底部通过限位块10固定连接，且限位块10的底部与第二磁条11的正面固定连接，限位块10的数量有两个，且两个限位块10的结构大小均一致，限位块10起分割作用，便于观看，教学板本体6的右侧固定连接有第二隔板7，第二隔板7的右侧固定连接有磁性板9，拼音块8的背面固定连接有铁块17，铁块17和放置槽5相适配，拼音块8的面积大于铁块17的面积，且拼音块8通过铁块17与磁性板9活动连接，铁块17与磁性板9呈相吸状态，且铁块17与第二磁条11也呈相吸状态，固定框1的底部固定连接有支撑柱12，支撑柱12的顶部固定连接有底板13，底板13底部的四角均固定连接有支腿15，支腿15的底部固定连接有安装板14，安装板14的底部固定连接有万向轮16，通过支腿15、安装板14和万向轮16的配合使用，使教学板具有了移动的功能，可以随意移动到任何位置，万向轮16上有制动功能，可稳定固定。

工作原理：使用时，老师先行准备好需要学习的汉字，然后由第一磁条4固定在磁性块3上，由学生从磁性板9上选取拼音块8，把拼音块8放在防止槽5内，通过第二磁条11与铁块17固定拼音块8，进行拼出汉字的拼音，且也可不提前准备好汉字，让学生自由组合，组合成一个完整的拼音，变化多样，使学习不再枯燥，激发学生的学习兴趣，有利于教学，增加学生和老师之间的互动，提高授课效率，此结构简单，使用方便，易于维护，具有很好的推广使用价值。

综上所述，该小学语文拼音教学用教学板，老师先行准备好需要学习的汉字，然后由第一磁条4固定在磁性块3上，由学生从磁性板9上选取拼音块8，把拼音块8放在防止槽5内，通过第二磁条11与铁块17固定拼音块8，进行拼出汉字的拼音，且也可不提前准备好汉字，让学生自由组合，组合成一个完整的拼音，变化多样，使学习不再枯燥，激发学生的学习兴趣，有利于教学，增加学生和老师之间的互动，提高授课效率，此结构简单，使用方便，易于维护，具有很好的推广使用价值。

并且，小学语文拼音教学用教学板，通过支腿15、安装板14和万向轮16的配合使用，使教学板具有了移动的功能，可以随意移动到任何位置，解决了以往部分教学板无法移动的问题，使用方便，操作灵活，提升了工作效率，且万向轮16上有制动功能，可稳定固定。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种小学语文拼音教学用教学板，包括固定框（1）、教学板本体（6）和拼音块（8），其特征在于：所述教学板本体（6）正面的中部固定连接有第一隔板（2），所述教学板本体（6）的正面且位于第一隔板（2）的下方固定连接有若干磁性块（3），所述磁性块（3）正面的顶部和底部均活动连接有第一磁条（4），所述教学板本体（6）的正面且位于磁性块（3）的下方开设有放置槽（5），所述放置槽（5）内壁的背面固定连接有第二磁条（11），所述放置槽（5）内壁的顶部和底部通过限位块（10）固定连接，且限位块（10）的底部与第二磁条（11）的正面固定连接，所述教学板本体（6）的右侧固定连接有第二隔板（7），所述第二隔板（7）的右侧固定连接有磁性板（9），所述拼音块（8）的背面固定连接有铁块（17），所述固定框（1）的底部固定连接有支撑柱（12），所述支撑柱（12）的顶部固定连接有底板（13），所述底板（13）底部的四角均固定连接有支腿（15），所述支腿（15）的底部固定连接有安装板（14），所述安装板（14）的底部固定连接有万向轮（16）。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文拼音教学用教学板，其特征在于：所述拼音块（8）的面积大于铁块（17）的面积，且拼音块（8）通过铁块（17）与磁性板（9）活动连接。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文拼音教学用教学板，其特征在于：所述限位块（10）的数量有两个，且两个限位块（10）的结构大小均一致。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文拼音教学用教学板，其特征在于：所述第一磁条（4）的数量有六个，且每两个第一磁条（4）为一组。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文拼音教学用教学板，其特征在于：所述铁块（17）与磁性板（9）呈相吸状态，且铁块（17）与第二磁条（11）也呈相吸状态。

6.根据权利要求1所述的一种小学语文拼音教学用教学板，其特征在于：所述磁性块（3）和第一磁条（4）呈相吸状态，且磁性块（3）的面积大于第一磁条（4）的面积。