CN113129697A - 一种小学语文拼音教学用设备 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种小学语文拼音教学用设备，包括可移动底座、设置在可移动底座上的升降架和设置在升降架顶部的教学板，教学板的前板面上具有多条平行的横通道，相邻的两个横通道之间通过多条相互平行的纵通道连通，设置在纵通道内的阻隔组件用于控制纵通道的启闭，横通道内设有多个能够沿对应横通道或对应纵通道滑动的字母滑块，通过依次调整多个对应的字母滑块移动至同一横通道内后形成拼音，且教学板的前板面上还设有一可升降的凸透镜组件，凸透镜组件包括凸透镜条和设置在凸透镜条顶部的书写板，凸透镜条移动至与拼音位置对应时能够对拼音进行放大，且能够利用书写板对拼音进行音标标注学习。本发明具有教学趣味高、便于互动、耐使用的优点。

Description

一种小学语文拼音教学用设备

技术领域

本发明涉及教学设备，具体涉及一种小学语文拼音教学用设备。

背景技术

语文虽然是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，但是其也是学习其他学科和科学的基础，更重要的是语言是人们交流思想的工具，因此在小学阶段需要打好基础，拼音学习是小学语文学习中的重要内容，传统的教学是通过板书来完成，能够完成互动，但是板书书写往往显得较枯燥无味，不利于提高学生的学习注意力，不能够提高学生的学习积极性，也不便于拼音的教学生动性，多媒体教学方便，但是会使教学速度加快，不利于学生吸收消化，且学生基本为被动输入学习，学习过程枯燥，不利于教学，因而出现了各种各样的具有趣味性的教学板来提高学生的学习热情，但是大多数教学板的字母排列顺序不能改变，长时间使用后会发现在不断的进行循环教学，只需掌握规律即可拼出正确的拼音，但是学生不一定能够得到有效的学习，有的教学板，能够根据需要在对应的一堆字母块中寻找正确的字母块自由组合形成一个完整的拼音，变化多样，使学习不再枯燥，有利于教学，也能够增加学生和老师之间的互动，但是字母块容易丢失，会造成教学不便。

发明内容

有鉴于此，本发明提供一种小学语文拼音教学用设备，以解决上述技术问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种小学语文拼音教学用设备，包括可移动底座、设置在所述可移动底座上的升降架和固定设置在所述升降架顶部的教学板，所述教学板的前板面上具有多条相互平行的横通道，相邻的两个横通道之间通过多条相互平行的纵通道连通，设置在所述纵通道内的阻隔组件用于控制所述纵通道的启闭，所述横通道内设有多个能够沿对应所述横通道或对应所述纵通道滑动的字母滑块，通过依次调整多个对应的字母滑块移动至同一所述横通道内后形成拼音，且所述教学板的前板面上还设有一可升降的凸透镜组件，所述凸透镜组件包括凸透镜条和设置在所述凸透镜条顶部的书写板，所述凸透镜条移动至与拼音位置对应时能够对拼音进行放大，且能够利用所述书写板对拼音进行音标标注学习。

进一步地，所述教学板包括与所述升降架固定连接的边框架和固定连接在所述边框架上的后背壳，所述后背壳的内底面上固定连接有多个呈矩形阵列的连接柱，所述连接柱上连接有呈矩形的拼块板，两行拼块板之间形成横通道，左右相邻的两拼块板之间形成对应的纵通道。

更进一步地，所述字母滑块包括依次固定连接的卡片板、垫块、连接块和限位板，所述连接块与所述横通道或所述纵通道滑动配合，所述拼块板限定在所述垫块与所述限位板之间，其中，所述连接块的横截面呈方形。

更进一步地，所述阻隔组件包括阻隔板和固定连接在所述阻隔板上的导杆，所述阻隔板与位于对应所述拼块板的对应侧面上的容纳槽滑动配合，所述导杆与位于所述容纳槽底平面上的导向孔滑动配合，固定连接在所述导杆上的拨块穿过位于所述阻隔板前表面上的避让孔向外延伸，套设在所述导杆上的顶压弹簧位于所述阻隔板与所述拼块板之间。

更进一步地，所述边框架的左右两内侧面上个设置有一导向槽，连接在所述凸透镜条两端的连接块分别沿对应的所述导向槽做升降运动，设置在所述导向槽内的弹性夹持组件作用在对应的所述连接块上。

更进一步地，所述导向槽内设有一隔板将所述导向槽分割成第一安装槽和第二安装槽，所述弹性夹持组件的顶块滑动设置在所述第二安装槽内，所述顶块的梯形状凸条与位于对应的连接块上的凹槽配合连接，连接在所述顶块上的多个导向柱分别贯穿位于所述边框架上的对应的第一穿孔向外侧延伸，所述导向柱上套设有第一推压弹簧，螺纹连接在对应所述第一穿孔上的第一调节套筒抵持在所述第一推压弹簧的端面上。

更进一步地，所述弹性夹持组件还包括L卡板，所述L卡板与固定设置在所述隔板一侧的多个限位柱滑动配合，所述L卡板位于所述第一安装槽内，所述限位柱穿过位于所述边框架上的对应的第二穿孔向后侧延伸，所述限位柱上套设有第二推压弹簧，螺纹连接在对应所述第二穿孔上的第二调节套筒抵持在所述第二推压弹簧的端面上。

更进一步地，所述后背壳的壳底面上设有多个镂空条孔。

从上述的技术方案可以看出，本发明的优点是：由于字母滑块滑动设置在所述教学板上，因而不易丢失；由于依次调整多个对应的字母滑块移动至同一所述横通道内后形成拼音，字母滑块调整过程提高了学习的趣味性，在教学过程中也能够鼓励同学与老师一起完成拼音组合，在教学过程中进行互动，使学生注意力集中，提高教学效率；由于字母滑块在不断使用过程中会不断调整顺序，因而学习过程中寻找对应的字母滑块无规律可循，需要依靠记忆来寻找，便于学生记忆和巩固；由于设有凸透镜条，能够对拼音或字母进行放大，使所有学生都能够看清楚；弹性夹持组件的设置使所述凸透镜条的位置能够随意调节，且弹性夹持组件的结构设置便于对施加在连接块上的力度进行调节，使凸透镜条运行稳定，也便于对推压弹簧进行更换，使用寿命久，且使用方便。

除了上面所描述的目的、特征和优点之外，本发明还有其它的目的、特征和优点。下面将参照图，对本发明作进一步详细的说明。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明的结构示意图。

图2为本发明的教学板的内部结构示意图。

图3为本发明的阻隔组件的结构示意图。

图4为本发明的弹性夹持组件与凸透镜组件的关系示意图。

附图标记列表：可移动底座1、升降架2、教学板3、后背壳31、镂空条孔311、拼块板32、避让孔321、连接柱33、锁定螺栓34、边框架35、隔板351、第一安装槽352、第二安装槽353、限位柱354、凸透镜组件4、凸透镜条41、端板42、滑块43、凹槽44、书写板5、阻隔组件6、阻隔板61、导杆62、拨块63、顶压弹簧64、字母滑块7、卡片板71、垫块72、连接块73、限位板74、弹性夹持组件8、L卡板81、第二推压弹簧82、第二调节套筒83、顶块84、凸条841、第一推压弹簧85、导向柱86、第一调节套筒87。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参考图1至图4对本申请作进一步说明，如图1和图2所示的一种小学语文拼音教学用设备，包括可移动底座1、设置在所述可移动底座1上的升降架2和固定设置在所述升降架2顶部的教学板3，使用时，将本申请推动至对应的位置，可移动底座1的设置使移动方便，所述教学板3的前板面上具有多条相互平行的横通道，相邻的两个横通道之间通过多条相互平行的纵通道连通，设置在所述纵通道内的阻隔组件6用于控制所述纵通道的启闭，所述横通道内设有多个能够沿对应所述横通道或对应所述纵通道滑动的字母滑块7，所述纵通道闭合时，所述字母滑块7只能够沿对应的所述横通道移动，对应的所述纵通道打开时，所述字母滑块7能够从一个所述横通道移动至另一个相邻的所述横通道内，通过依次调整多个对应的字母滑块7移动至同一所述横通道内后形成拼音，学习完成后可以使所有字母滑块7沿位于最两端的对应的所述纵通道依次进入同一所述横通道内，也可通过环形移动实现字母的位置调整，拼音组合过程中可以调动同学的积极性来配合老师一起寻找对应的字母滑块7，互动性高，由于无规律，因而需要拼音记忆来寻找对应的多个字母滑块7，使学校效果好，且趣味性强，由于所述教学板3的前板面上还设有一可升降的凸透镜组件4，所述凸透镜组件4包括凸透镜条41和设置在所述凸透镜条41顶部的书写板5，所述凸透镜条41移动至与拼音位置对应时能够对拼音进行放大，方便观看和学习，且能够利用所述书写板5对拼音进行音标标注学习。

所述教学板3包括与所述升降架2固定连接的边框架35和固定连接在所述边框架35上的后背壳31，所述后背壳31的内底面上固定连接有多个呈矩形阵列的连接柱33，且所述连接柱33通过锁定螺栓34与所述后背壳31固定了连接，所述连接柱33上连接有呈矩形的拼块板32，两行拼块板32之间形成横通道，左右相邻的两拼块板32之间形成对应的纵通道。

所述字母滑块7包括依次固定连接的卡片板71、垫块72、连接块73和限位板74，所述连接块73与所述横通道或所述纵通道滑动配合，所述拼块板32限定在所述垫块72与所述限位板74之间，其中，所述连接块73的横截面呈方形，所述限位板74上具有与位于所述连接块73上的螺孔螺纹配合的螺柱，使所述字母滑块7安装方便，且便于取下进行清洗和消毒处理。

优选地，所述后背壳31的壳底面上设有多个镂空条孔311，所述镂空条孔311便于对所述字母滑块7进行拆装。

如图3所示，所述阻隔组件6包括阻隔板61和固定连接在所述阻隔板61上的导杆62，所述阻隔板61与位于对应所述拼块板32的对应侧面上的容纳槽滑动配合，所述导杆62与位于所述容纳槽底平面上的导向孔滑动配合，固定连接在所述导杆62上的拨块63穿过位于所述阻隔板61前表面上的避让孔321向外延伸，套设在所述导杆62上的顶压弹簧64位于所述阻隔板61与所述拼块板32之间，其中，所述阻隔板61的两端面与对应所述拼块板32的两端面齐平，使所述字母滑块7滑动过程中顺畅，所述阻隔板61在所述顶压弹簧64的作用下推出所述拼块板32使能够插入位于相邻所述拼块板32上的插槽内，避免所述阻隔板61变形而影响美观，使用时通过拨动所述拨块63使所述阻隔板61内缩，当所述字母滑块7进入对应的纵通道内后释放所述拨块63。

如图1和图4所示，所述边框架35的左右两内侧面上个设置有一导向槽，连接在所述凸透镜条41两端的连接块分别沿对应的所述导向槽做升降运动，设置在所述导向槽内的弹性夹持组件8作用在对应的所述连接块上。

所述导向槽内设有一隔板351将所述导向槽分割成第一安装槽352和第二安装槽353，所述弹性夹持组件8的顶块84滑动设置在所述第二安装槽353内，所述顶块84的梯形状凸条841与位于对应的连接块上的凹槽44配合连接，连接在所述顶块84上的多个导向柱86分别贯穿位于所述边框架35上的对应的第一穿孔向外侧延伸，所述导向柱86上套设有第一推压弹簧85，螺纹连接在对应所述第一穿孔上的第一调节套筒87抵持在所述第一推压弹簧85的端面上，旋进所述第一调节套筒87使能够挤压所述第一推压弹簧85，调节所述第一推压弹簧85施加在所述顶块84上的弹力，进而调节所述顶块84施加在所述连接块上的接触力，旋出所述第一调节套筒87能够对所述第一推压弹簧85进行更换，其中，所述凸条841的两侧面设有耐磨防滑层。

所述弹性夹持组件8还包括L卡板81，所述L卡板81与固定设置在所述隔板351一侧的多个限位柱354滑动配合，所述L卡板81位于所述第一安装槽352内，所述限位柱354穿过位于所述边框架35上的对应的第二穿孔向后侧延伸，所述限位柱354上套设有第二推压弹簧82，螺纹连接在对应所述第二穿孔上的第二调节套筒83抵持在所述第二推压弹簧82的端面上，旋进所述第二调节套筒83使能够挤压所述第二推压弹簧82，调节所述第二推压弹簧82施加在所述L卡板81上的弹力，进而调节所述L卡板81施加在所述连接块上的接触力，旋出所述第二调节套筒83能够对所述第二推压弹簧82进行更换。

所述连接块包括与所述凸透镜条41连接的端板42和连接在所述端板42上的滑块43，所述滑块43插入所述第二安装槽353内，且所述凹槽44位于所述滑块43上，所述滑块43的两侧面与所述第二安装槽353的两侧面接触连接，所述L卡板81卡设在所述端板42的一侧上。

以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种小学语文拼音教学用设备，包括可移动底座（1）、设置在所述可移动底座（1）上的升降架（2）和固定设置在所述升降架（2）顶部的教学板（3），其特征在于，所述教学板（3）的前板面上具有多条相互平行的横通道，相邻的两个横通道之间通过多条相互平行的纵通道连通，设置在所述纵通道内的阻隔组件（6）用于控制所述纵通道的启闭，所述横通道内设有多个能够沿对应所述横通道或对应所述纵通道滑动的字母滑块（7），通过依次调整多个对应的字母滑块（7）移动至同一所述横通道内后形成拼音，且所述教学板（3）的前板面上还设有一可升降的凸透镜组件（4），所述凸透镜组件（4）包括凸透镜条（41）和设置在所述凸透镜条（41）顶部的书写板（5），所述凸透镜条（41）移动至与拼音位置对应时能够对拼音进行放大，且能够利用所述书写板（5）对拼音进行音标标注学习。

2.如权利要求1所述的小学语文拼音教学用设备，其特征在于，所述教学板（3）包括与所述升降架（2）固定连接的边框架（35）和固定连接在所述边框架（35）上的后背壳（31），所述后背壳（31）的内底面上固定连接有多个呈矩形阵列的连接柱（33），所述连接柱（33）上连接有呈矩形的拼块板（32），两行拼块板（32）之间形成横通道，左右相邻的两拼块板（32）之间形成对应的纵通道。

3.如权利要求2所述的小学语文拼音教学用设备，其特征在于，所述字母滑块（7）包括依次固定连接的卡片板（71）、垫块（72）、连接块（73）和限位板（74），所述连接块（73）与所述横通道或所述纵通道滑动配合，所述拼块板（32）限定在所述垫块（72）与所述限位板（74）之间，其中，所述连接块（73）的横截面呈方形。

4.如权利要求2所述的小学语文拼音教学用设备，其特征在于，所述阻隔组件（6）包括阻隔板（61）和固定连接在所述阻隔板（61）上的导杆（62），所述阻隔板（61）与位于对应所述拼块板（32）的对应侧面上的容纳槽滑动配合，所述导杆（62）与位于所述容纳槽底平面上的导向孔滑动配合，固定连接在所述导杆（62）上的拨块（63）穿过位于所述阻隔板（61）前表面上的避让孔（321）向外延伸，套设在所述导杆（62）上的顶压弹簧（64）位于所述阻隔板（61）与所述拼块板（32）之间。

5.如权利要求2所述的小学语文拼音教学用设备，其特征在于，所述边框架（35）的左右两内侧面上个设置有一导向槽，连接在所述凸透镜条（41）两端的连接块分别沿对应的所述导向槽做升降运动，设置在所述导向槽内的弹性夹持组件（8）作用在对应的所述连接块上。

6.如权利要求5所述的小学语文拼音教学用设备，其特征在于，所述导向槽内设有一隔板（351）将所述导向槽分割成第一安装槽（352）和第二安装槽（353），所述弹性夹持组件（8）的顶块（84）滑动设置在所述第二安装槽（353）内，所述顶块（84）的梯形状凸条（841）与位于对应的连接块上的凹槽（44）配合连接，连接在所述顶块（84）上的多个导向柱（86）分别贯穿位于所述边框架（35）上的对应的第一穿孔向外侧延伸，所述导向柱（86）上套设有第一推压弹簧（85），螺纹连接在对应所述第一穿孔上的第一调节套筒（87）抵持在所述第一推压弹簧（85）的端面上。

7.如权利要求6所述的小学语文拼音教学用设备，其特征在于，所述弹性夹持组件（8）还包括L卡板（81），所述L卡板（81）与固定设置在所述隔板（351）一侧的多个限位柱（354）滑动配合，所述L卡板（81）位于所述第一安装槽（352）内，所述限位柱（354）穿过位于所述边框架（35）上的对应的第二穿孔向后侧延伸，所述限位柱（354）上套设有第二推压弹簧（82），螺纹连接在对应所述第二穿孔上的第二调节套筒（83）抵持在所述第二推压弹簧（82）的端面上。

8.如权利要求2所述的小学语文拼音教学用设备，其特征在于，所述后背壳（31）的壳底面上设有多个镂空条孔（311）。

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