CN210865178U - 一种大学英语翻译教学的互动装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学英语翻译教学的互动装置，包括防护立式安装外壳和翻译多媒体屏,翻译多媒体屏的外侧设有竖向移动作用板，防护立式安装外壳分为固定下桩和中空上板，中空上板的内表面设有C型钢槽，两条C型钢槽的内表面设有卡定齿形条，竖向移动作用板下表面设有下沿边，下沿边设有若干滚轮轴，每个滚轮轴上设有滚动齿轮，中空上板的上表面设有若干相互铰接的滑动板，中空上板的左右两侧还设有收纳空心槽，翻译多媒体屏的外圈固定设有长形加固板，长形加固板的下表面设有固定卡扣，滑动板上设有卡点凹槽；本方案提高翻译辅助显示屏在使用时的便利性，实用性高，结构连接稳定，提高使用安全性能。

Description

一种大学英语翻译教学的互动装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种大学英语翻译教学的互动装置。

背景技术

英语教学的核心在于如何教导学生准确的发音，给学生提供一个较为规范的发音示范。然而在实际中，由于地域发展水平不同，很多英语教学老师对于一些非常规的语句发音也并不是标准，往往会带有口音，而且单一老师的发音不能够说出以英语作为母语的地道英语。因此，为了克服上述问题，在有条件的地区，在英语教学的过程中往往会配备翻译辅助装置，该装置的作用在于两个方面：

第一，对于一些非常规的用语，翻译装置能够标准的发出相应的语音，以供学生参考，避免了教师口音的不良影响；

其次，翻译辅助装置能够发出不同“方言”的英语，能够提供多种较为地道的英语，以供学生参考，而且长期在多种发音的环境中能够更快的适应英语发音。

但是目前的英语翻译辅助装置一般固定安装在讲台某个方向上，而中式教学中老师往往会在讲台上或者学生之间走动以促进互动交流，因此，翻译装置位置固定的缺陷就会给教师的教学带来不便，长期以往，导致教师的课堂讲学中比较少的真正使用到这些装置，严重影响教学质量，而为了克服该问题，在现有技术中甚至考虑使用遥控来控制，但是该方案仍然存在缺陷，即教师不能够实时进行操作，不能够满足教师操作的便利需求，还是会限制其在课堂上的应用。

实用新型内容

为了克服现有技术方案的不足,本实用新型提供一种大学英语翻译教学的互动装置，能有效的解决背景技术中现有电子多媒体设备无法满足英语教学翻译时互动需求的问题。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种大学英语翻译教学的互动装置，包括防护立式安装外壳和设置在防护立式安装外壳内的翻译多媒体屏,所述翻译多媒体屏的外侧设有竖向移动作用板，所述防护立式安装外壳分为固定下桩和中空上板，所述中空上板的内表面设有两条相互平行的C型钢槽，两条所述C型钢槽的内表面设有若干均匀分布的卡定齿形条，所述竖向移动作用板下表面的前后两板均固定设有下沿边，两个所述下沿边设有若干均匀分布且与C型钢槽垂直的滚轮轴，每个所述滚轮轴上设有与卡定齿形条相互啮合的滚动齿轮；

所述中空上板的上表面在翻译多媒体屏的左右两侧均设有若干相互铰接的滑动板，并且所述滑动板可沿着中空上板上表面的滑动槽移动，所述中空上板的左右两侧还设有用于收纳滑动板的收纳空心槽，所述翻译多媒体屏的外圈固定设有长形加固板，所述长形加固板的下表面设有固定卡扣，所述滑动板上设有对应固定卡扣的卡点凹槽。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述竖向移动作用板的上表面设有两个直线作用电机，所述直线作用电机的输出轴末端固定设有限位圆球，所述翻译多媒体屏的下表面设有套设在限位圆球外侧的空心球壳，所述限位圆球的外表面和空心球壳的内表面设有相互平行的卡定凸起条。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述翻译多媒体屏的左右两侧还设有限位长杆，所述竖向移动作用板的左右两侧面设有与限位长杆匹配的稳固卡定孔。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述中空上板的上表面还铰接有覆盖密封板，所述覆盖密封板的尺寸大于翻译多媒体屏的尺寸。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型将翻译多媒体屏设置为可左右移动的方式，可在教学使用的过程中，根据位置需要任意移动翻译多媒体屏的位置，另外还提供翻译多媒体屏的上下移动的方式，根据需要的高度调整翻译多媒体屏到合适的高度，并且可转动多媒体屏的角度，从而提高翻译辅助显示屏在使用时的便利性，实用性高，本实用新型整体的结构连接稳定，提高在使用时的安全稳定性能。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的中空上板结构示意图；

图中标号：

1-防护立式安装外壳；2-翻译多媒体屏；3-竖向移动作用板；4-下沿边；5-滚轮轴；6-滚动齿轮；7-滑动板；8-收纳空心槽；9-长形加固板；10-固定卡扣；11-卡点凹槽；12-直线作用电机；13-限位圆球；14-空心球壳；15-卡定凸起条；16-限位长杆；17-稳固卡定孔；18-覆盖密封板；

101-固定下桩；102-中空上板；103-C型钢槽；104-卡定齿形条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实施方式中，关于多媒体的部分均为现有技术，如触摸屏、自动翻译发声等模块均采用现有市场的成型产品，即本实用新型中的翻译教学装置的多媒体翻译部分均为常规的翻译装置，本具体实施方式的改进点在于如何提高翻译辅助装置在课堂上的灵活应用方式，以满足中式教师与学生之间互动方式中对于多媒体设备的需求，提高多媒体教学装置在课堂上使用的便利性。

为了解决上述缺陷，如图1和图2所示，本实用新型提供了一种大学英语翻译教学的互动装置，包括防护立式安装外壳1和设置在防护立式安装外壳1内的翻译多媒体屏2,所述翻译多媒体屏2的外侧设有竖向移动作用板3，翻译多媒体屏2安装在竖向移动作用板3的内部，并且可沿着竖向移动作用板3上下移动。

需要补充说明的是，本实施方式采用的翻译多媒体屏也连接其他的主机和投影仪等教学设备，从而实现一体化的教学设备。

因此，结合本实用新型需要解决的技术问题，本实施方式中的互动装置所要实现的技术效果是现有技术中投影仪等设备所不能够实现的，现有的投影类设备只能用于常规教学而不能用于翻译类互动的原因在于以下两个方面：

第一，投影屏的位置一般是固定的，在常规教学中一般是固定在讲台上的某侧或者中间等位置，是不能够随便移动其位置的，而且投影屏这类互动方式的操作终端位于与之相连的电脑上，也不便于操作，不利于教学的互动，只适合于常规的演讲或者解说式教学；

第二，现有的投影仪图像和音频处于不同的位置，这就使得学生在接收图像和音频处于不同的方位，对于认真倾听和分析翻译语音区别的学生来说，这一点将会造成极大的困扰，不利于学生将图像和音频结合起来。

而正是基于上述区别，在翻译教学中往往不会直接使用投影仪类的设备，而是采用专门的互动翻译装置，当然，为了提高显示效果，会在大屏幕上同步建立镜像，以便观看。

所述防护立式安装外壳1分为固定下桩101和中空上板102，所述中空上板102的内表面设有两条相互平行的C型钢槽103，两条所述C型钢槽103的内表面设有若干均匀分布的卡定齿形条104，所述竖向移动作用板3下表面的前后两板均固定设有下沿边4，两个所述下沿边4设有若干均匀分布且与C型钢槽103垂直的滚轮轴5，每个所述滚轮轴5上设有与卡定齿形条104相互啮合的滚动齿轮6，外力左右推动翻译多媒体屏2，则滚动齿轮6绕滚轮轴5定向滚动，通过滚动齿轮6与卡定齿形条104的相互啮合，可实现翻译多媒体屏2在中空上板102上的水平移动。

需要补充说明的是，下沿边4对应在C型钢槽103的外表面，从而可保证滚动齿轮6移动时的稳定性，防止竖向移动作用板3在中空上板102内产生上下方向的移动，确保滚动齿轮6与卡定齿形条104在啮合时的精确性。

所述中空上板102的上表面在翻译多媒体屏2的左右两侧均设有若干相互铰接的滑动板7，并且所述滑动板7可沿着中空上板102上表面的滑动槽移动，所述中空上板102的左右两侧还设有用于收纳滑动板7的收纳空心槽8，在翻译多媒体屏2在中空上板102内的水平移动时，滑动板7可在收纳空心槽8内收集，从而防止滑动板7在移动时额外占用空间面积，可放置在任意空间内使用。

所述翻译多媒体屏2的外圈固定设有长形加固板9，所述长形加固板9的下表面设有固定卡扣10，所述滑动板7上设有对应固定卡扣10的卡点凹槽11，在滑动板7移动时，翻译多媒体屏2通过固定卡扣10固定安装在滑动板7的卡点凹槽11内，可实现翻译多媒体屏2和滑动板7的同步移动。

所述竖向移动作用板3的上表面设有两个直线作用电机12，所述直线作用电机12的输出轴末端固定设有限位圆球13，所述翻译多媒体屏2的下表面设有套设在限位圆球13外侧的空心球壳14，所述限位圆球13的外表面和空心球壳14的内表面设有相互平行的卡定凸起条15，如果翻译多媒体屏2的高度不适合使用时，则控制直线作用电机12工作，直线作用电机12推动翻译多媒体屏2向上移动，在向上推动翻译多媒体屏2时，通过两个空心球壳14与限位圆球13的卡定，可防止翻译多媒体屏2产生作用方向的移动，同时可根据需要向下按动翻译多媒体屏2，限位圆球13和空心球壳14之间的卡定凸起条15可增加翻译多媒体屏2在倾斜工作时的稳定性。

所述翻译多媒体屏2的左右两侧还设有限位长杆16，所述竖向移动作用板3的左右两侧面设有与限位长杆16匹配的稳固卡定孔17，在翻译多媒体屏2上下移动时，限位长杆16可在稳固卡定孔17内限位移动，从而防止翻译多媒体屏2在其他的方向发生倾斜，提高翻译多媒体屏2在工作时的稳定性。

所述中空上板102的上表面还铰接有覆盖密封板18，所述覆盖密封板18的尺寸大于翻译多媒体屏2的尺寸，在翻译多媒体屏2不使用的时候，覆盖密封板18可盖在翻译多媒体屏2，起到防尘防水的作用，提高使用安全性。

在本实施方式的基础上，还需要进一步强调的是：

1、本实施例中的电子设备均通过市场采购，而且本装置的兼容性强，对于这类电子设备无需具体限定其型号，只需要满足相应的功能即可。

2、本实用新型中的结构大小可以根据不同互动教学场所的需要而改变，其目的在于能够针对性的适应互动需求。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (4)

1.一种大学英语翻译教学的互动装置，其特征在于：包括防护立式安装外壳（1）和设置在防护立式安装外壳（1）内的翻译多媒体屏（2）,所述翻译多媒体屏（2）的外侧设有竖向移动作用板（3），所述防护立式安装外壳（1）分为固定下桩（101）和中空上板（102），所述中空上板（102）的内表面设有两条相互平行的C型钢槽（103），两条所述C型钢槽（103）的内表面设有若干均匀分布的卡定齿形条（104），所述竖向移动作用板（3）下表面的前后两板均固定设有下沿边（4），两个所述下沿边（4）设有若干均匀分布且与C型钢槽（103）垂直的滚轮轴（5），每个所述滚轮轴（5）上设有与卡定齿形条（104）相互啮合的滚动齿轮（6）；

所述中空上板（102）的上表面在翻译多媒体屏（2）的左右两侧均设有若干相互铰接的滑动板（7），并且所述滑动板（7）可沿着中空上板（102）上表面的滑动槽移动，所述中空上板（102）的左右两侧还设有用于收纳滑动板（7）的收纳空心槽（8），所述翻译多媒体屏（2）的外圈固定设有长形加固板（9），所述长形加固板（9）的下表面设有固定卡扣（10），所述滑动板（7）上设有对应固定卡扣（10）的卡点凹槽（11）。

2.根据权利要求1所述的一种大学英语翻译教学的互动装置，其特征在于：所述竖向移动作用板（3）的上表面设有两个直线作用电机（12），所述直线作用电机（12）的输出轴末端固定设有限位圆球（13），所述翻译多媒体屏（2）的下表面设有套设在限位圆球（13）外侧的空心球壳（14），所述限位圆球（13）的外表面和空心球壳（14）的内表面设有相互平行的卡定凸起条（15）。

3.根据权利要求1所述的一种大学英语翻译教学的互动装置，其特征在于：所述翻译多媒体屏（2）的左右两侧还设有限位长杆（16），所述竖向移动作用板（3）的左右两侧面设有与限位长杆（16）匹配的稳固卡定孔（17）。

4.根据权利要求1所述的一种大学英语翻译教学的互动装置，其特征在于：所述中空上板（102）的上表面还铰接有覆盖密封板（18），所述覆盖密封板（18）的尺寸大于翻译多媒体屏（2）的尺寸。

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