CN110619768A - 一种用于英语教学的多模态英语教学装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种用于英语教学的多模态英语教学装置，涉及英语教学领域，主要为了解决现有的英语教学装置携带不便且教学效果差的问题；该用于英语教学的多模态英语教学装置，包括第一壳体和第二壳体，所述第一壳体和第二壳体之间通过合页进行连接，所述第一壳体上设有滑轨，所述滑轨与滑块滑动连接，所述滑块上固定有第一支撑杆，所述第一支撑杆与摄像头固定架转动连接，所述第一壳体还可拆卸连接有支撑板，所述支撑板上设有连接座，所述连接座固定第三支撑杆，所述第三支撑杆上转动连接有投影仪，使得携带更加方便且提高了英语教学的效果。
Description
技术领域
本发明涉及英语教学领域，具体是一种用于英语教学的多模态英语教学装置。
背景技术
英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
目前英语教学大多数通过英语老师通过扩音器进行教学，还有的是通过多媒体进行教学，但这两者教学方式在教学过程中存在着很多弊端，例如，通过扩音器进行教学，需要经常对扩音器进行充电，同时扩音器的声音还比较嘈杂，对于学生的理解造成一定的麻烦，同时通过扩音器，老师需要手提，对于老师的板书又不是很方便；通过多媒体教学又不方便进行携带，当需要外出进行英语教学时，有时需要带着笔记本甚至投影仪，造成携带很不方便。
发明内容
本发明的目的在于提供一种用于英语教学的多模态英语教学装置，解决现有的英语教学装置携带不便且教学效果差的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括第一壳体和第二壳体，所述第一壳体和第二壳体之间通过合页进行连接，所述第一壳体上设有滑轨，所述滑轨与滑块滑动连接，所述滑块上固定有第一支撑杆，所述第一支撑杆与摄像头固定架转动连接，所述第一壳体还可拆卸连接有支撑板，所述支撑板上设有连接座，所述连接座固定第三支撑杆，所述第三支撑杆上转动连接有投影仪。
在上述技术方案的基础上，本发明还提供以下可选技术方案：
在一种可选方案中：所述第一壳体上设有显示屏，所述第二壳体上设有手写屏和键盘，所述第二壳体上还设有手写笔放置腔，所述手写笔放置腔内放置手写笔。
在一种可选方案中：所述第二壳体上设有用于滑轨通过的空槽，所述第一壳体上设有固定第二壳体的锁紧装置，所述锁紧装置包括固定在第一壳体两侧的第二支撑杆和与第二支撑杆顶部转动连接的锁块。
在一种可选方案中：所述第二壳体上设有话筒插孔，所述话筒插孔内插设有话筒。
在一种可选方案中：所述第二壳体上还设有音响，所述第一壳体上设有调节机构。
在一种可选方案中：所述支撑板和第一壳体上分别设有第一风孔和第二风孔，所述支撑板上还设有风扇。
在一种可选方案中：所述连接座的数量为四个，且四个连接座呈直线排列。
相较于现有技术，本发明的有益效果如下：
1、通过在第一壳体上设置滑轨和与滑轨滑动连接的滑块，使得通过滑块能够带动摄像头在水平方向上进行移动，同时能够将滑块从滑轨中抽出，从而将滑轨和滑块分离，使得第一壳体和第二壳体固定得更加紧密；
2、通过设置支撑板，既能够起到支撑第一壳体的作用，同时也能够通过支撑板调节第一壳体的角度，因为第一壳体与支撑板为可拆卸连接，使得支撑板不会影响第一壳体和第二壳体的固定。
附图说明
图1为用于英语教学的多模态英语教学装置的结构示意图。
图2为用于英语教学的多模态英语教学装置的侧视图。
图3为用于英语教学的多模态英语教学装置中支撑板的结构示意图。
附图标记注释：1-第一壳体、2-第二壳体、3-合页、4-锁紧装置、5-支撑板、11-显示屏、12-第一风孔、13-调节机构、14-滑轨、15-滑块、16-第一支撑杆、17-摄像头固定架、21-手写屏、22-手写笔放置腔、23-键盘、24-空槽、25-话筒、26-音响、41-第二支撑杆、42-锁块、51-第三支撑杆、52-投影仪、53-连接座、54-风扇、55-第二风孔。
具体实施方式
以下实施例会结合附图对本发明进行详述，在附图或说明中，相似或相同的部分使用相同的标号，并且在实际应用中，各部件的形状、厚度或高度可扩大或缩小。本发明所列举的各实施例仅用以说明本发明，并非用以限制本发明的范围。对本发明所作的任何显而易知的修饰或变更都不脱离本发明的精神与范围。
实施例1
请参阅图1～3，本发明实施例中，一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括第一壳体1和第二壳体2，所述第一壳体1和第二壳体2之间通过合页3进行连接，从而使得第一壳体1和第二壳体2之间能够进行转动，当不需要使用时，能够将第一壳体1和第二壳体2进行保护，具有非常好的安全性，同时也方便进行携带，因为本装置尺寸较小，同时也能欧旋转，使得在携带过程中占用的体积非常小，便于携带和使用。
进一步地，所述第一壳体1上设有显示屏11，通过所述显示屏11能够显示教学的内容，方便老师通过显示屏11的内容对学生进行教学；所述第二壳体2上设有手写屏21和键盘23，通过所述手写屏21和键盘23能够进行信号输入，通过手写屏21可以进行手写，手写后的信息会传递到显示屏11中，通过键盘23能够更快速地将信息显示出来，所述手写屏21和键盘23均有优势和不足，但通过两者之间的配合，能够最高效地对信息进行输入，当拼音无法进行信息输入时，通过手写板进行输入，当手写板的信号输入较慢时，通过键盘23又能够快速地输入信号，非常简单方便且高效。所述第二壳体2上还设有手写笔放置腔22，所述手写笔放置腔22能够放置手写笔，通过手写笔能够快速地进行信号输入，同时通过所述的手写笔放置腔22能够保存手写笔，避免了手写笔到处乱放最终找不到手写笔的情况。
进一步地，所述第一壳体1上设有滑轨14，所述滑轨14与滑块15滑动连接，滑块15能够在滑轨14上进行滑动，同时滑轨14两侧并无限位装置，从而使得滑块15能够滑出滑轨14，将滑块15取下，所述滑块15上固定有第一支撑杆16，所述第一支撑杆16与摄像头固定架17转动连接，所述摄像头固定架17用于固定摄像头，通过所述摄像头能够进行拍摄，通过摄像头固定架17与第一支撑杆16转动连接，使得能够调节摄像头的角度，从而方便进行拍摄，同时滑块15和滑轨14的滑动连接，使得摄像头又能够在水平方向上进行移动，从而调节在水平方向的位置，使得摄像头的使用范围更加广。
进一步地，所述第二壳体2上设有用于滑轨14通过的空槽24，当第一壳体1和第二壳体2进行转动时，滑轨14能够插入空槽24内，使得第一壳体1和第二壳体2能够很好地进行转动，不会因为滑轨14的问题使第一壳体1和第二壳体2无法进行转动，所述空槽24的长度略大于滑轨14的长度。所述第一壳体1上设有固定第二壳体2的锁紧装置4，通过所述锁紧装置4能够将第一壳体1和第二壳体2进行固定，所述锁紧装置4包括固定在第一壳体1两侧的第二支撑杆41和与第二支撑杆41顶部转动连接的锁块42，当转动锁块42时，锁块42会固定在第二壳体2的外侧，从而将第一壳体1和第二壳体2进行固定，结构非常简单，但是具有很好的实用性，方便固定第一壳体1和第二壳体2。
进一步地，所述第二壳体2上设有话筒插孔，话筒插孔内插设话筒25，通过设置话筒25，能够方便老师的英语教学，不需要再拿着扩音器进行讲话，具有非常好的实用性，提高了英语老师教学的效率，所述第二壳体2上还设有音响26，通过音响26能够将老师所说的话传递出去，起到扩音的作用；所述第一壳体1上设有调节机构13，通过所述调节机构13能够调节话筒25的音量、显示屏11的亮度等等，实用性非常好。
进一步地，所述第二壳体上还设有电源接口、USB接口等等。
实施例2
本发明实施例与实施例1的不同之处在于，所述第一壳体1还可拆卸连接有支撑板5，通过所述支撑板5能够将第一壳体1固定在当前位置，同时也方便第一壳体1的角度调节，所述支撑板5上设有连接座53，所述连接座53固定第三支撑杆51，所述第三支撑杆51上转动连接有投影仪52，通过第三支撑杆51与投影仪52转动连接，方便调节投影仪52的角度。
进一步地，所述连接座53的数量为四个，且四个连接座53呈直线排列，方便调节投影仪52的位置。
进一步地，所述支撑板5和第一壳体1上分别设有第一风孔12和第二风孔55，通过所述第一风孔12和第二风孔55起到散热的作用，所述支撑板5上还设有风扇54，通过风扇54对第一壳体1和第二壳体2进行散热，而第一风孔12和第二风孔55有利于风的通过。
本发明的工作原理是：通过第二壳体2上的手写屏21和键盘23与第一壳体1上的显示屏11进行信息交互，在工作过程中，先安装上支撑板5，将第一壳体1调节到合适的角度，再滑动滑块15，将摄像头调节至合适的位置，再通过调节机构13调节话筒25的音量，再将第三支撑杆51插入连接座53上，最后打开风扇54；当使用完毕后，滑出滑块15且拆除第三支撑杆51，将第二壳体2转到第二壳体2上，再通过锁紧装置4将第一壳体1和第二壳体2固定。
以上所述，仅为本公开的具体实施方式，但本公开的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本公开揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本公开的保护范围之内。因此，本公开的保护范围应以权利要求的保护范围为准。
Claims (7)
1.一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括第一壳体（1）和第二壳体（2），所述第一壳体（1）和第二壳体（2）之间通过合页（3）进行连接，其特征在于，所述第一壳体（1）上设有滑轨（14），所述滑轨（14）与滑块（15）滑动连接，所述滑块（15）上固定有第一支撑杆（16），所述第一支撑杆（16）与摄像头固定架（17）转动连接，所述第一壳体（1）还可拆卸连接有支撑板（5），所述支撑板（5）上设有连接座（53），所述连接座（53）固定第三支撑杆（51），所述第三支撑杆（51）上转动连接有投影仪（52）。
2.根据权利要求1所述的用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述第一壳体（1）上设有显示屏（11），所述第二壳体（2）上设有手写屏（21）和键盘（23），所述第二壳体（2）上还设有手写笔放置腔（22），所述手写笔放置腔（22）内放置手写笔。
3.根据权利要求2所述的用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述第二壳体（2）上设有用于滑轨（14）通过的空槽（24），所述第一壳体（1）上设有固定第二壳体（2）的锁紧装置（4），所述锁紧装置（4）包括固定在第一壳体（1）两侧的第二支撑杆（41）和与第二支撑杆（41）顶部转动连接的锁块（42）。
4.根据权利要求3所述的用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述第二壳体（2）上设有话筒插孔，所述话筒插孔内插设有话筒（25）。
5.根据权利要求4所述的用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述第二壳体（2）上还设有音响（26），所述第一壳体（1）上设有调节机构（13）。
6.根据权利要求1所述的用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述支撑板（5）和第一壳体（1）上分别设有第一风孔（12）和第二风孔（55），所述支撑板（5）上还设有风扇（54）。
7.根据权利要求1所述的用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述连接座（53）的数量为四个，且四个连接座（53）呈直线排列。
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Legal Events
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| PB01 | Publication | ||
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| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20191227 |
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| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |