CN210853458U - 一种数学教具携带装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教具携带装置，盒体顶部设置盒盖，盒体与盒盖的一端相铰接，盒体与盒盖的另一端通过限位杆插接固定，限位杆的另一端与盒体通过第一弹簧连接固定，盒盖内侧设置弹性压条，弹性压条包括弧形部与夹持部，弧形部与盒盖连接固定，夹持部的自由端与盒盖紧接触，盒体与盒盖内侧对应设置滑槽，滑槽内设置滑块，滑块与滑槽的一端通过第二弹簧连接固定，对应一侧的滑块通过连杆连接，连杆的两端与对应一端的滑块铰接，盒体内中部固定设置凸缘，凸缘上设置卡槽，卡槽内设置隔板，隔板与卡槽卡接，本实用新型使用方便，易于携带。

Description

一种数学教具携带装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种数学教具携带装置。

背景技术

在数学的教学过程中，往往需要使用到多种教具，如：各种型号的尺子、圆规、计算器等等。而多个种类的教具携带时，则会给教学者带来一定的不便。同时，教学中也伴随着每日的试题测验，而教学者也需要对测验进行相应的批改，从而大量的测试卷的携带，也给教学者带来极大的不便。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种数学教具携带装置，使用方便，易于携带。

(二)技术方案

本实用新型的通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种数学教具携带装置，包括盒体，所述盒体顶部设置盒盖，所述盒体与盒盖的一端相铰接，所述盒体与盒盖的另一端通过限位杆插接固定，所述限位杆的另一端与盒体通过第一弹簧连接固定，所述盒盖内侧设置弹性压条，所述弹性压条包括弧形部与夹持部，所述弧形部与盒盖连接固定，所述夹持部的自由端与盒盖紧接触，所述盒体与盒盖内侧对应设置滑槽，所述滑槽内设置滑块，所述滑块与滑槽的一端通过第二弹簧连接固定，对应一侧的滑块通过连杆连接，所述连杆的两端与对应一端的滑块铰接，所述盒体内中部固定设置凸缘，所述凸缘上设置卡槽，所述卡槽内设置隔板，所述隔板与卡槽卡接。

进一步而言，所述限位杆采用L型杆。

进一步而言，所述第一弹簧采用拉簧。

进一步而言，所述盒盖覆盖于盒体的顶部，所述盒盖与盒体形状相配合。

进一步而言，所述第二弹簧采用压簧。

进一步而言，所述卡槽内壁上固定设置夹紧垫。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1、盒体内设置凸缘，凸缘上卡接隔板，对盒体内部空间实现分层，便于教具与测验试卷、教本之间的分层储存，便于携带。

2、盒盖在限位杆解除限位后，能够自行翻转打开，同时保持倾斜的状态，既方便了教具的取放，也能够通过其上的弹性压条夹持带有答案的试卷原件，方便教学者对试卷的批改。

附图说明

图1是本实用新型盒体结构示意图。

图2是本实用新型盒盖打开状态侧视图。

图3是本实用新型盒盖闭合状态主视图。

图4是本实用新型盒体与盒盖上滑槽内部连接结构示意图。

1-盒体；11-限位杆；12-第一弹簧；2-盒盖；21-弹性压条；22-弧形部；23-夹持部；3-滑槽；31-滑块；32-第二弹簧；33-连杆；4-凸缘；41-卡槽；42-隔板；43-夹紧垫。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

第一实施例：

如图1-4所示的一种数学教具携带装置，包括盒体1，所述盒体1顶部设置盒盖2，所述盒体1与盒盖2的一端相铰接，所述盒体1与盒盖2的另一端通过限位杆11插接固定，所述限位杆11的另一端与盒体1通过第一弹簧12连接固定，所述盒盖2内侧设置弹性压条21，所述弹性压条21包括弧形部22与夹持部23，所述弧形部22与盒盖2连接固定，所述夹持部23的自由端与盒盖2紧接触，所述盒体1与盒盖2内侧对应设置滑槽3，所述滑槽3内设置滑块31，所述滑块31与滑槽3的一端通过第二弹簧32连接固定，对应一侧的滑块31通过连杆33连接，所述连杆33的两端与对应一端的滑块31铰接，所述盒体1内中部固定设置凸缘4，所述凸缘4上设置卡槽41，所述卡槽41内设置隔板42，所述隔板42与卡槽41卡接。

优选的，限位杆11采用L型杆。

进一步而言，第一弹簧12采用拉簧。

进一步而言，盒盖2覆盖于盒体1的顶部，盒盖2与盒体1形状相配合。

盒盖2完整的密封于盒体1的上端，L形状的限位杆11在第一弹簧12的弹性力下，其自由端紧插接于盒盖2内，实现和盒盖2的限位固定，既美观，也便于对其进行取放操作。

第二实施例：

优选的，第二弹簧32采用压簧。第二弹簧32的弹性作用力，能够使得盒盖2在与限位杆11解除限位后，自行翻转打开，同时，也便于盒盖2上弹性压条21的夹持功能的使用

优选的，卡槽41内壁上固定设置夹紧垫43，夹紧垫43则用于隔板42与卡槽41的卡紧固定，避免其松动，而影响盒体1内部的分层存放功能。

工作原理：该盒体1内通过隔板42分层。下层可放置尺子等所需的教具，上层可放置教本、试卷等，通过限位杆11将盒盖2插接固定，从而即可进行盒体1的携带。

当限位杆11向外拉出后，盒体1与盒盖2上滑槽3内的滑块31，则在第二弹簧32的弹性恢复力下，推动滑块31的滑动，从而使得连杆33将盒盖2向外侧翻转推开，从而方便盒体1内教具的取放。

同时，当教学者夹杆盒体1携带时办公室后，盒盖2在翻转打开后，其能够保持倾斜的状态，从而通过其上的弹性压条21能够将带有答案的试卷夹持，以便教学者对照答案进行试卷的批改。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。

Claims (6)

1.一种数学教具携带装置，其特征在于：包括盒体(1)，所述盒体(1)顶部设置盒盖(2)，所述盒体(1)与盒盖(2)的一端相铰接，所述盒体(1)与盒盖(2)的另一端通过限位杆(11)插接固定，所述限位杆(11)的另一端与盒体(1)通过第一弹簧(12)连接固定，所述盒盖(2)内侧设置弹性压条(21)，所述弹性压条(21)包括弧形部(22)与夹持部(23)，所述弧形部(22)与盒盖(2)连接固定，所述夹持部(23)的自由端与盒盖(2)紧接触，所述盒体(1)与盒盖(2)内侧对应设置滑槽(3)，所述滑槽(3)内设置滑块(31)，所述滑块(31)与滑槽(3)的一端通过第二弹簧(32)连接固定，对应一侧的滑块(31)通过连杆(33)连接，所述连杆(33)的两端与对应一端的滑块(31)铰接，所述盒体(1)内中部固定设置凸缘(4)，所述凸缘(4)上设置卡槽(41)，所述卡槽(41)内设置隔板(42)，所述隔板(42)与卡槽(41)卡接。

2.根据权利要求1所述的数学教具携带装置，其特征在于：所述限位杆(11)采用L型杆。

3.根据权利要求2所述的数学教具携带装置，其特征在于：所述第一弹簧(12)采用拉簧。

4.根据权利要求3所述的数学教具携带装置，其特征在于：所述盒盖(2)覆盖于盒体(1)的顶部，所述盒盖(2)与盒体(1)形状相配合。

5.根据权利要求1所述的数学教具携带装置，其特征在于：所述第二弹簧(32)采用拉簧。

6.根据权利要求1所述的数学教具携带装置，其特征在于：所述卡槽(41)内壁上固定设置夹紧垫(43)。

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