CN210727223U - 一种用于英语教学的多模态英语教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括黑板和安装座，所述黑板背面转动连接有阻尼转轴，且阻尼转轴通过连接柱转动连接有齿轮盘，所述连接柱远离齿轮盘的一端焊接有配合阻尼转轴使用的套管，所述安装座上嵌设有齿条，且齿条与齿轮盘转动连接。本实用新型中，黑板通过齿轮盘齿轮啮合的齿条上，使用的过程中，通过伺服电机带动齿轮盘在齿条上行走，可以调节黑板的水平方向的位置，便于书写在黑板左右两侧的教学内容，可以在黑板水平方向调节时，进行居中，方便学生观看。

Description

一种用于英语教学的多模态英语教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种用于英语教学的多模态英语教学装置。

背景技术

多模态教学法（Audio-visual multi-modal teaching method）是指人类通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉这五种感官来感知世界，通过各种感官跟外部环境之间的互动方式即为模态。由五种感官渠道产生了五种交际模态，即视觉模态、听觉模态、触觉模态、嗅觉模态和味觉模态。在教学过程中，利用多种渠道多种教学手段来调动学习者的多种感官协同运作，以达到加深印象强化记忆的目的的教学方法，即视听动触多模态教学模式。

目前用于英语教学的多模态英语教学装置，在使用的过程中存在着一些不足之处，如黑板设置在教室靠近讲台墙体的居中位置，然后书写在黑板沿长度方向两端的教学内容，因黑板无法实现水平方向位置调节，故而学生难以看清，且对学生的眼镜造成较大的负担，其次黑板无法进行水平方向的角度调节，黑板在出现反光的情况下，学生也难以看清黑板上的教学内容，从而影响到教学效果，故而满足不了使用者的需求。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于英语教学的多模态英语教学装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括黑板和安装座，所述黑板背面转动连接有阻尼转轴，且阻尼转轴通过连接柱转动连接有齿轮盘，所述连接柱远离齿轮盘的一端焊接有配合阻尼转轴使用的套管，所述安装座上嵌设有齿条，且齿条与齿轮盘转动连接，所述黑板的背面通过连接杆焊接有T型滑块，所述安装座的前表面开设有配合T型滑块使用的T型滑槽。

优选的，所述连接杆靠近齿轮盘的一端螺栓固定有伺服电机，且伺服电机通过联轴器与齿轮盘转动连接。

优选的，所述齿轮盘共设置有两个，且两个齿轮盘关于黑板的竖直中线相互对称。

优选的，所述安装座前表面四个拐角处开设有四个螺栓孔。

优选的，所述T型滑槽与齿条相互平行。

优选的，所述T型滑块共设置有两个，且两个T型滑块关于黑板的竖直中线相互对称。

优选的，所述伺服电机与齿轮盘处于同一竖直线上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

1、本实用新型中，该用于英语教学的多模态英语教学装置，黑板通过齿轮盘齿轮啮合的齿条上，使用的过程中，通过伺服电机带动齿轮盘在齿条上行走，可以调节黑板的水平方向的位置，便于书写在黑板左右两侧的教学内容，可以在黑板水平方向调节时，进行居中，方便学生观看，其次黑板还通过T型滑块与安装座上开设的T型滑槽滑动连接，从而可以对黑板与安装座进行相对限位，提高了齿轮盘与齿条啮合连接的稳定性，并且T型滑块还可以托付黑板一定的重力，使得黑板的重力不会全部施加在齿轮盘上，进一步提高了齿轮盘使用的稳定性。

2、本实用新型中，黑板通过阻尼转轴与连接杆转动连接，使用的过程中，可以手动推动黑板，使得黑板通过阻尼转轴进行转动，从而使得黑板可以进行水平方向的角度调节，在使用的过程中，可以很好的克服黑板反光难以观察的问题，进一步的提高了该用于英语教学的多模态英语教学装置的结构示意图的使用效果。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种用于英语教学的多模态英语教学装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种用于英语教学的多模态英语教学装置的伺服电机与连接柱的连接结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种用于英语教学的多模态英语教学装置的黑板的侧视结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种用于英语教学的多模态英语教学装置的安装座的主视结构示意图。

图例说明：

1、黑板；2、安装座；3、齿条；4、阻尼转轴；5、连接柱；6、齿轮盘；7、套管；8、联轴器；9、伺服电机；10、连接杆；11、T型滑块；12、T型滑槽；13、螺栓孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例一：参照图1-4，一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括黑板1和安装座2，黑板1背面转动连接有阻尼转轴4，且阻尼转轴4通过连接柱5转动连接有齿轮盘6，连接柱5远离齿轮盘6的一端焊接有配合阻尼转轴4使用的套管7，安装座2上嵌设有齿条3，且齿条3与齿轮盘6转动连接，黑板1的背面通过连接杆10焊接有T型滑块11，安装座2的前表面开设有配合T型滑块11使用的T型滑槽12。

实施例二：参照图1-2，连接杆10靠近齿轮盘6的一端螺栓固定有伺服电机9，且伺服电机9通过联轴器8与齿轮盘6转动连接,齿轮盘6共设置有两个，且两个齿轮盘6关于黑板1的竖直中线相互对称,伺服电机9与齿轮盘6处于同一竖直线上，伺服电机9为可正反转电机，伺服电机9用于带动齿轮盘6转动，从而在齿条3上行走，从而达到调节黑板1的水平位置，便于书写在黑板1边角处的教学内容，可以在教室内居中，便于学生的观看。

实施例三：参照图1、图3和图4，安装座2前表面四个拐角处开设有四个螺栓孔13,T型滑槽12与齿条3相互平行,T型滑块11共设置有两个，且两个T型滑块11关于黑板1的竖直中线相互对称，螺栓孔13的开设，用于安装座2的固定，黑板1通过T型滑块11与安装座2上开设的T型滑槽12滑动连接，从而可以对黑板1与安装座2进行相对限位，提高了齿轮盘6与齿条3啮合连接的稳定性。

工作原理：使用时，将该用于英语教学的多模态英语教学装置，通过安装座2固定在指定的位置，外接好电源，便可以使用了，使用时，可以控制打开伺服电机9，伺服电机9为可正反转电机，伺服电机9用于带动齿轮盘6转动，从而齿轮盘6在齿条3上行走，从而达到调节黑板1的水平位置，便于书写在黑板1边角处的教学内容，可以在教室内居中，便于学生的观看，在使用的过程中，如果黑板1出现反光的情况时，可以手动推动黑板1，使得黑板1通过阻尼转轴4进行转动，从而使得黑板1可以进行水平方向的角度调节。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括黑板（1）和安装座（2），其特征在于，所述黑板（1）背面转动连接有阻尼转轴（4），且阻尼转轴（4）通过连接柱（5）转动连接有齿轮盘（6），所述连接柱（5）远离齿轮盘（6）的一端焊接有配合阻尼转轴（4）使用的套管（7），所述安装座（2）上嵌设有齿条（3），且齿条（3）与齿轮盘（6）转动连接，所述黑板（1）的背面通过连接杆（10）焊接有T型滑块（11），所述安装座（2）的前表面开设有配合T型滑块（11）使用的T型滑槽（12）。

2.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述连接杆（10）靠近齿轮盘（6）的一端螺栓固定有伺服电机（9），且伺服电机（9）通过联轴器（8）与齿轮盘（6）转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述齿轮盘（6）共设置有两个，且两个齿轮盘（6）关于黑板（1）的竖直中线相互对称。

4.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述安装座（2）前表面四个拐角处开设有四个螺栓孔（13）。

5.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述T型滑槽（12）与齿条（3）相互平行。

6.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述T型滑块（11）共设置有两个，且两个T型滑块（11）关于黑板（1）的竖直中线相互对称。

7.根据权利要求2所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于，所述伺服电机（9）与齿轮盘（6）处于同一竖直线上。

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