CN210691624U - 一种小学语文用拼音教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学语文用拼音教学板，包括基板，基板顶面的正中间固定连接有提拉环，基板正面一端固定连接有拼音板，拼音板外圈固定套有固定框，固定框内部的正中间且位于拼音板表面固定连接有主隔板，本实用新型通过在基板上设置一组拼音板，利用带有凸透镜的滑块，可放大拼音板上细小的拼音字母，有助于孩子讲注意力集中在放大的字母上，从而加深字母的记忆，同时又可以拿取抽屉里的拼音块，在一号磁性板上拼图，不仅有助于学习汉语拼音，还增加了一定的趣味性，劳逸结合，更有效的加快孩子对拼音的记忆，而拼好后的汉语拼音，又可以在书写板上写出来，进一步加深记忆，大大提升学习效率。

Description

一种小学语文用拼音教学板

技术领域

本实用新型涉及教育工程技术领域，具体为一种小学语文用拼音教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。而拼音教学板越来越深受广大幼儿喜爱，通过在拼音教学板上学习汉语拼音，可以加快他们的学习效率，加深汉语拼音的记忆。

但现有的拼音教学板过于简单，由于拼音字母大小相同，孩子在学习时容易看错字母，造成混乱，学习效率得不到提升，同时不能讲读和写以及拼图集一体，失去了趣味性，容易造成孩子学习乏力，厌烦，得不偿失。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小学语文用拼音教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学语文用拼音教学板，包括基板，所述基板顶面的正中间固定连接有提拉环，所述基板正面一端固定连接有拼音板，所述拼音板外圈固定套有固定框，所述固定框内部的正中间且位于拼音板表面固定连接有主隔板，所述固定框内部且位于主隔板两侧均固定连接有三个副隔板，每个所述副隔板之间和最两侧的两个副隔板与固定框之间以及最内侧的两个副隔板与主隔板之间均滑动连接有一个滑块，每个所述滑块内部均固定套设有凸透镜，所述基板位于固定框对应侧面的另一端固定连接有一号磁性板和书写板，所述基板位于书写板两侧分别固定连接有凹型插框和回型插框，所述凹型插框与回型插框内部分别插有擦板和书写笔，所述基板一侧的内部设有收缩槽，所述收缩槽内部滑动连接有抽屉，所述抽屉外侧面固定连接有把手，所述抽屉的内槽底面固定连接有二号磁性板，所述二号磁性板表面吸附有多个拼音块，所述基板背面铰接有支架，所述支架靠近基板的一侧铰接有外螺纹杆，所述外螺纹杆表面螺纹连接有内螺纹筒，所述内螺纹筒的一端与基板贴合。

进一步地，所述固定框一外侧面固定连接有一对标签板，且两个所述标签板之间以主隔板为中心线对称。

进一步地，所述拼音块背面上固定贴合有磁铁，且拼音块上的磁铁与一号磁性板以及二号磁性板均相吸。

进一步地，所述基板背面且位于内螺纹筒贴合处设有插孔。

进一步地，所述拼音板表面设有一组汉语拼音，且每个所述拼音块表面的汉语拼音均与拼音板表面的汉语拼音组个体相对应。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该一种小学语文用拼音教学板，其结构设计合理，通过在基板上设置一组拼音板，利用带有凸透镜的滑块，可放大拼音板上细小的拼音字母，有助于孩子讲注意力集中在放大的字母上，从而加深字母的记忆，同时又可以拿取抽屉里的拼音块，在一号磁性板上拼图，不仅有助于学习汉语拼音，还增加了一定的趣味性，劳逸结合，更有效的加快孩子对拼音的记忆，而拼好后的汉语拼音，又可以在书写板上写出来，进一步加深记忆，大大提升学习效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型侧视图；

图3为本实用新型后视图；

图4为本实用新型基板侧视图。

图中：1、基板；2、提拉环；3、固定框；4、主隔板；5、副隔板；6、拼音板；7、滑块；8、凸透镜；9、标签板；10、一号磁性板；11、书写板；12、凹型插框；13、擦板；14、回型插框；15、书写笔；16、抽屉；17、二号磁性板；18、拼音块；19、把手；20、支架；21、外螺纹杆；22、内螺纹筒；23、插孔；24、收缩槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种小学语文用拼音教学板，包括基板1，基板1顶面的正中间固定连接有提拉环2，基板1正面一端固定连接有拼音板6，拼音板6外圈固定套有固定框3，固定框3内部的正中间且位于拼音板6表面固定连接有主隔板4，固定框3内部且位于主隔板4两侧均固定连接有三个副隔板5，每个副隔板5之间和最两侧的两个副隔板5与固定框3之间以及最内侧的两个副隔板5与主隔板4之间均滑动连接有一个滑块7，每个滑块7内部均固定套设有凸透镜8，基板1位于固定框3对应侧面的另一端固定连接有一号磁性板10和书写板11，基板1位于书写板11两侧分别固定连接有凹型插框12和回型插框14，凹型插框12与回型插框14内部分别插有擦板13和书写笔15，基板1一侧的内部设有收缩槽24，收缩槽24内部滑动连接有抽屉16，抽屉16外侧面固定连接有把手19，抽屉16的内槽底面固定连接有二号磁性板17，二号磁性板17表面吸附有多个拼音块18，基板1背面铰接有支架20，支架20靠近基板1的一侧铰接有外螺纹杆21，外螺纹杆21表面螺纹连接有内螺纹筒22，内螺纹筒22的一端与基板1贴合。

其中，固定框3一外侧面固定连接有一对标签板9，且两个标签板9之间以主隔板4为中心线对称，通过在两个标签板9上写上韵母表和声母表，可以让孩子可以很清晰的直到主隔板4上下两侧对应的拼音属于哪一类。

其中，拼音块18背面上固定贴合有磁铁，且拼音块18上的磁铁与一号磁性板10以及二号磁性板17均相吸，便于孩子讲每个拼音块18拼凑在一号磁性板10上形成一个字的拼音，有助于提高孩子的动手能力，同时也加快学习汉语拼音。

其中，基板1背面且位于内螺纹筒22贴合处设有插孔23，便于将基板1通过支架20和内螺纹筒22的配合摆在桌面上。

其中，拼音板6表面设有一组汉语拼音，且每个拼音块18表面的汉语拼音均与拼音板6表面的汉语拼音组个体相对应，有助于加深孩子的记忆。

工作原理：使用时，首先孩子在使用该设备时，根据自己需求，将支架20与基板1之间摆放一定的角度，然后转动内螺纹筒22，直到内螺纹筒22抵住插孔23即可，然后滑动滑块7，通过凸透镜8，将拼音板6上的字母放大，这样有助于孩子将目光专注于凸透镜8内放大后的字母，从而可以集中注意力快速学习汉语拼音，此外通过学习每个汉字的拼音，拉开抽屉16，将二号磁性板17上对应的拼音字母取出，摆放在一号磁性板10上，形成正确的汉语拼音，同时还可以取出书写笔15，在书写板11上写下一号磁性板10上拼好的汉语拼音，加深记忆，也提高了书写能力，更好的帮助孩子学习汉语拼音，也具有一定的趣味性，学习和玩耍集一体，有助于提升孩子学习的乐趣。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种小学语文用拼音教学板，包括基板(1)，其特征在于：所述基板(1)顶面的正中间固定连接有提拉环(2)，所述基板(1)正面一端固定连接有拼音板(6)，所述拼音板(6)外圈固定套有固定框(3)，所述固定框(3)内部的正中间且位于拼音板(6)表面固定连接有主隔板(4)，所述固定框(3)内部且位于主隔板(4)两侧均固定连接有三个副隔板(5)，每个所述副隔板(5)之间和最两侧的两个副隔板(5)与固定框(3)之间以及最内侧的两个副隔板(5)与主隔板(4)之间均滑动连接有一个滑块(7)，每个所述滑块(7)内部均固定套设有凸透镜(8)，所述基板(1)位于固定框(3)对应侧面的另一端固定连接有一号磁性板(10)和书写板(11)，所述基板(1)位于书写板(11)两侧分别固定连接有凹型插框(12)和回型插框(14)，所述凹型插框(12)与回型插框(14)内部分别插有擦板(13)和书写笔(15)，所述基板(1)一侧的内部设有收缩槽(24)，所述收缩槽(24)内部滑动连接有抽屉(16)，所述抽屉(16)外侧面固定连接有把手(19)，所述抽屉(16)的内槽底面固定连接有二号磁性板(17)，所述二号磁性板(17)表面吸附有多个拼音块(18)，所述基板(1)背面铰接有支架(20)，所述支架(20)靠近基板(1)的一侧铰接有外螺纹杆(21)，所述外螺纹杆(21)表面螺纹连接有内螺纹筒(22)，所述内螺纹筒(22)的一端与基板(1)贴合。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文用拼音教学板，其特征在于：所述固定框(3)一外侧面固定连接有一对标签板(9)，且两个所述标签板(9)之间以主隔板(4)为中心线对称。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文用拼音教学板，其特征在于：所述拼音块(18)背面上固定贴合有磁铁，且拼音块(18)上的磁铁与一号磁性板(10)以及二号磁性板(17)均相吸。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文用拼音教学板，其特征在于：所述基板(1)背面且位于内螺纹筒(22)贴合处设有插孔(23)。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文用拼音教学板，其特征在于：所述拼音板(6)表面设有一组汉语拼音，且每个所述拼音块(18)表面的汉语拼音均与拼音板(6)表面的汉语拼音组个体相对应。

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