CN211016060U - 一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学教具领域，具体公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括教具主体、教学黑板、支架和底座，教具主体的顶部固定连接有教学黑板，教学黑板的正前方顶部嵌入连接有放置槽，放置槽的正前方嵌入连接有字母拼读器，教具主体的底部两侧固定连接有支架，支架的中间部位固定连接有收纳抽屉，收纳抽屉在使用者使用字母拼读器完成之后，使得使用者可以有序的将字母拼读器存放在相应的位置内部，使得使用者在需要使用字母拼读器时更加方便的对字母拼读器进行取用，语音教学机构使得使用者可以给外国友人传输更加纯真的汉语拼音教学，使得外国友人在接受汉语拼音教学时可以得到更好的教学，可以在未来具有广泛的发展前景。

Description

一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具

技术领域

本实用涉及教学教具技术领域，具体为一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具。

背景技术

随着我国经济的日益发展，越来越多的外国有人到我国来进行贸易投资或工作，而对外汉语教学也成为一个热门的课程。

现有的汉语教学老师在通过对外汉语教学使用的探究性学习汉字教学黑板对外国友人汉字进行教学时，因为汉语教学老师可能自己书写的汉语中的字母写的与教科书上的字母并不是很像，从而使得外国友人会出现疑惑，进而影响外国友人的学习速率，且在汉语教学老师使用对外汉语教学使用的探究性学习汉字教学黑板在使用完成之后，不能很好的将教学用具很好的收纳在黑板当中，从而使得教学用具在使用完成之后容易发生丢失的情况。

所以，如何设计一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，成为当前要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，以解决上述背景技术中提出的不方便使用者使用和难以清洁取样器的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括教具主体、教学黑板、支架和底座，所述教具主体的顶部固定连接有教学黑板，所述教学黑板的正前方顶部嵌入连接有放置槽，所述放置槽的正前方嵌入连接有字母拼读器，所述教具主体的底部两侧固定连接有支架，所述支架的中间部位固定连接有收纳抽屉，所述收纳抽屉的内部两侧固定连接有固定柱，所述固定柱的另一侧固定连接有固定滚轮，所述固定滚轮的外围活动连接有滑槽，所述收纳抽屉的内部固定连接有隔板，所述教具主体的底部固定连接有底座，所述字母拼读器的另一侧固定连接有连接圆柱，所述字母拼读器的内部另一侧嵌入连接有凹槽，所述凹槽的内部嵌入连接有蓄电池，所述凹槽的一侧固定连接有语音模块，所述语音模块的底部固定连接有扬声器，所述扬声器的底部固定连接有通孔，所述教学黑板的内部顶部固定连接有铁条，所述教学黑板的内部顶部嵌入连接有卡槽，所述教学黑板的底端固定连接有固定块。

优选的，所述卡槽的内部嵌入连接有磁铁块。

优选的，所述教学黑板的底端中间正前方固定连接有粉笔放置架。

优选的，所述收纳抽屉的内部固定连接有印记底座。

优选的，所述收纳抽屉是由收纳抽屉内部两侧的固定柱、固定柱另一侧的固定滚轮、固定滚轮外围的滑槽、收纳抽屉内部的印记底座和收纳抽屉内部的隔板共同组合而成。

优选的，所述连接圆柱、凹槽、蓄电池、语音模块、扬声器和通孔共同组成语音教学机构。

与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是:

1.该种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，收纳抽屉使得使用者在使用完字母拼读器之后，可以快速的将字母拼读器放置在相应的印记底座上面，从而使得使用者在下次使用字母拼读器时，可以更快的对需要使用的字母拼读器进行取用，进而大大的减少了使用者翻找的时间。

2.该种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，语音教学机构使得使用者可以更好的通过字母拼读器对外国友人进行汉语的字母教学，从而使得外国友人可以通过字母拼读器的语音播报功能更好的学习汉语拼音，使得外国友人可以通过字母拼读器更快的学习汉语的拼音。

附图说明

图1为本实用新型的教具主体结构示意图；

图2为本实用新型的教学黑板剖面结构示意图；

图3为本实用新型的A处放大结构示意图；

图4为本实用新型的收纳抽屉剖面结构示意图。

图中标记：1、教具主体，2、教学黑板，201、铁条，202、磁铁块，203、卡槽，204、固定块，3、放置槽，4、字母拼读器，5、粉笔放置架，6、支架， 7、收纳抽屉，701、固定柱，702、固定滚轮，703、滑槽，704、印记底座， 705、隔板，8、底座，9、连接圆柱，10、凹槽，11、蓄电池，12、语音模块， 13、扬声器，14、通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括教具主体1、教学黑板2、支架6和底座8，教具主体1的顶部固定连接有教学黑板2，教学黑板2的正前方顶部嵌入连接有放置槽3，放置槽3的正前方嵌入连接有字母拼读器4，教具主体1的底部两侧固定连接有支架6，支架6的中间部位固定连接有收纳抽屉7，收纳抽屉7的内部两侧固定连接有固定柱701，固定柱701的另一侧固定连接有固定滚轮702，固定滚轮702的外围活动连接有滑槽703，收纳抽屉7的内部固定连接有隔板705，教具主体1的底部固定连接有底座8，字母拼读器4的另一侧固定连接有连接圆柱9，字母拼读器4的内部另一侧嵌入连接有凹槽10，凹槽 10的内部嵌入连接有蓄电池11，凹槽10的一侧固定连接有语音模块12，语音模块12的底部固定连接有扬声器13，扬声器13的底部固定连接有通孔14，教学黑板2的内部顶部固定连接有铁条201，教学黑板2的内部顶部嵌入连接有卡槽203，教学黑板2的底端固定连接有固定块204。

优选的，卡槽203的内部嵌入连接有磁铁块202，在使用者需要使用字母拼读器4对外国友人进行汉语教学时，使用者需要先将字母拼读器4另一侧的磁铁块202横着放进教学黑板2顶部正前方的放置槽3内，放进去之后使用者再将用手将字母拼读器4进行顺时针旋转九十度，使得字母拼读器4正立的摆放在教学黑板2的顶部，在字母拼读器4顺时针旋转九十度的同时会带动另一侧的磁铁块202一起旋转九十度，使得磁铁块202旋转至铁条201 的内部，因为磁铁块202会对铁条201产生吸力，从而使得磁铁块202被铁条201吸引导致字母拼读器4被固定在当前位置上，通过这样的设置使得使用者可以更加方便的将字母拼读器4固定在教学黑板2的顶部。

优选的，教学黑板2的底端中间正前方固定连接有粉笔放置架5，在使用者使用教学黑板2对外国友人进行教学时，使用者可以使用粉笔在教学黑板2 书写需要教学的汉字，书写完之后使用者可以将没有用完的粉笔放置在粉笔放置架5内部，在使用者需要继续使用粉笔书写时，使用者可以从粉笔放置架5内部取出未用完的粉笔继续书写，通过这样的设置使得使用者在使用完粉笔书写时可以将未使用完的粉笔放进粉笔放置架5内，在下次需要使用时可以直接从粉笔放置架5内部进行取用，从而有效的减少了粉笔的浪费。

优选的，收纳抽屉7的内部固定连接有印记底座704，印记底座704一共设置有二十六个，且每一个印记底座顶部表面都设置有与二十六个汉语字母相同的图案，通过这样的设置使得使用者在需要将字母拼读器4放置进收纳抽屉7时，使用者可以根据字母拼读器4上的汉语字母将字母拼读器4放置在相应的位置，从而使得使用者可以有序的将字母拼读器4进行存放，进而使得使用者下次拿取时更加的方便。

优选的，收纳抽屉7是由收纳抽屉7内部两侧的固定柱701、固定柱701 另一侧的固定滚轮702、固定滚轮702外围的滑槽703、收纳抽屉7内部的印记底座704和收纳抽屉7内部的隔板705共同组合而成，在使用者使用字母拼读器4教学完毕之后，使用者需要先将字母拼读器4从教学黑板2上取下来，取下来之后，使用者再将收纳抽屉7通过把手抽出来，在使用者通过把手拉动收纳抽屉7时，收纳抽屉7会通过两侧的滑槽703带动收纳抽屉7内部两侧固定柱701上的固定滚轮702在原地进行旋转，当固定滚轮702在原地进行旋转时，使用者就可以更好的拉动收纳抽屉7往外移动，在收纳抽屉7 拉开之后，使用者再根据字母拼读器4上的字母将字母拼读器4放置在相应的印记底座704顶部，因为每两个印记底座704之间都设置有一块隔板705，所以在放置时使用者可以更好的将字母拼读器4进行存放，在使用者将所有拿出来使用的字母拼读器4都放进收纳抽屉7内部之后，使用者再将收纳抽屉7往里推，使得收纳抽屉7关闭，通过这样的设置使得使用者在使用完字母拼读器4之后，可以快速的将字母拼读器4放置在相应的印记底座704上面，从而使得使用者在下次使用字母拼读器4时，可以更快的对需要使用的字母拼读器4进行取用，进而大大的减少了使用者翻找的时间。

优选的，由连接圆柱9、凹槽10、蓄电池11、语音模块12、扬声器13 和通孔14共同组成语音教学机构，在使用者通过字母拼读器4对外国友人进行教学时，使用者可以先用粉笔在教学黑板2上书写出需要教学的汉字，之后，再打开收纳抽屉7拿取与汉字带有相应拼音字母的字母拼读器4，拿出来之后，使用者再将字母拼读器4固定在教学黑板2顶部的放置槽3内部，放置好之后，使用者可以用手按下字母拼读器4顶部的开关，按下字母拼读器4 顶部的开关之后，蓄电池11就会对语音模块12进行供电，在语音模块12得电之后，语音模块12就会将需要输出的语音信号传给扬声器13，在扬声器 13收到此信息之后，扬声器13就会将此语音信号转化成声音，在扬声器13 将拼音字母的读音播放出来之后，声音就会通过通孔14传输到外国友人的耳朵内，之后，使用者再将其他的拼音字母都按一遍，使得外国友人可以更加清楚的听到所学汉字的组成字母的每一个读音，之后，使用者再通过自己口述将汉字的整体拼音拼读给外国友人听，通过这样的设置使得使用者可以更好的通过字母拼读器4对外国友人进行汉语的字母教学，从而使得外国友人可以更好的接触到纯真的发音，进而使得外国友人可以通过字母拼读器4的语音播报功能更好的学习汉语拼音，使得外国友人可以通过字母拼读器4更快的学习汉语的拼音。

工作原理：首先，在使用者需要使用字母拼读器4对外国友人进行汉语教学时，使用者需要先将字母拼读器4另一侧的磁铁块202横着放进教学黑板2顶部正前方的放置槽3内，放进去之后使用者再将用手将字母拼读器4 进行顺时针旋转九十度，使得字母拼读器4正立的摆放在教学黑板2的顶部，在字母拼读器4顺时针旋转九十度的同时会带动另一侧的磁铁块202一起旋转九十度，使得磁铁块202旋转至铁条201的内部，因为磁铁块202会对铁条201产生吸力，从而使得磁铁块202被铁条201吸引导致字母拼读器4被固定在当前位置上，通过这样的设置使得使用者可以更加方便的将字母拼读器4固定在教学黑板2的顶部。

然后，在使用者使用教学黑板2对外国友人进行教学时，使用者可以使用粉笔在教学黑板2书写需要教学的汉字，书写完之后使用者可以将没有用完的粉笔放置在粉笔放置架5内部，在使用者需要继续使用粉笔书写时，使用者可以从粉笔放置架5内部取出未用完的粉笔继续书写，通过这样的设置使得使用者在使用完粉笔书写时可以将未使用完的粉笔放进粉笔放置架5内，在下次需要使用时可以直接从粉笔放置架5内部进行取用，从而有效的减少了粉笔的浪费。

接着，印记底座704一共设置有二十六个，且每一个印记底座顶部表面都设置有与二十六个汉语字母相同的图案，通过这样的设置使得使用者在需要将字母拼读器4放置进收纳抽屉7时，使用者可以根据字母拼读器4上的汉语字母将字母拼读器4放置在相应的位置，从而使得使用者可以有序的将字母拼读器4进行存放，进而使得使用者下次拿取时更加的方便。

紧接着，在使用者使用字母拼读器4教学完毕之后，使用者需要先将字母拼读器4从教学黑板2上取下来，取下来之后，使用者再将收纳抽屉7通过把手抽出来，在使用者通过把手拉动收纳抽屉7时，收纳抽屉7会通过两侧的滑槽703带动收纳抽屉7内部两侧固定柱701上的固定滚轮702在原地进行旋转，当固定滚轮702在原地进行旋转时，使用者就可以更好的拉动收纳抽屉7往外移动，在收纳抽屉7拉开之后，使用者再根据字母拼读器4上的字母将字母拼读器4放置在相应的印记底座704顶部，因为每两个印记底座704之间都设置有一块隔板705，所以在放置时使用者可以更好的将字母拼读器4进行存放，在使用者将所有拿出来使用的字母拼读器4都放进收纳抽屉7内部之后，使用者再将收纳抽屉7往里推，使得收纳抽屉7关闭，通过这样的设置使得使用者在使用完字母拼读器4之后，可以快速的将字母拼读器4放置在相应的印记底座704上面，从而使得使用者在下次使用字母拼读器4时，可以更快的对需要使用的字母拼读器4进行取用，进而大大的减少了使用者翻找的时间。

最后，在使用者通过字母拼读器4对外国友人进行教学时，使用者可以先用粉笔在教学黑板2上书写出需要教学的汉字，之后，再打开收纳抽屉7 拿取与汉字带有相应拼音字母的字母拼读器4，拿出来之后，使用者再将字母拼读器4固定在教学黑板2顶部的放置槽3内部，放置好之后，使用者可以用手按下字母拼读器4顶部的开关，按下字母拼读器4顶部的开关之后，蓄电池11就会对语音模块12进行供电，在语音模块12得电之后，语音模块12 就会将需要输出的语音信号传给扬声器13，在扬声器13收到此信息之后，扬声器13就会将此语音信号转化成声音，在扬声器13将拼音字母的读音播放出来之后，声音就会通过通孔14传输到外国友人的耳朵内，之后，使用者再将其他的拼音字母都按一遍，使得外国友人可以更加清楚的听到所学汉字的组成字母的每一个读音，之后，使用者再通过自己口述将汉字的整体拼音拼读给外国友人听，通过这样的设置使得使用者可以更好的通过字母拼读器4对外国友人进行汉语的字母教学，从而使得外国友人可以更好的接触到纯真的发音，进而使得外国友人可以通过字母拼读器4的语音播报功能更好的学习汉语拼音，使得外国友人可以通过字母拼读器4更快的学习汉语的拼音，这就是该种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括教具主体(1)、教学黑板(2)、支架(6)和底座(8)，其特征在于：所述教具主体(1)的顶部固定连接有教学黑板(2)，所述教学黑板(2)的正前方顶部嵌入连接有放置槽(3)，所述放置槽(3)的正前方嵌入连接有字母拼读器(4)，所述教具主体(1)的底部两侧固定连接有支架(6)，所述支架(6)的中间部位固定连接有收纳抽屉(7)，所述收纳抽屉(7)的内部两侧固定连接有固定柱(701)，所述固定柱(701)的另一侧固定连接有固定滚轮(702)，所述固定滚轮(702)的外围活动连接有滑槽(703)，所述收纳抽屉(7)的内部固定连接有隔板(705)，所述教具主体(1)的底部固定连接有底座(8)，所述字母拼读器(4)的另一侧固定连接有连接圆柱(9)，所述字母拼读器(4)的内部另一侧嵌入连接有凹槽(10)，所述凹槽(10)的内部嵌入连接有蓄电池(11)，所述凹槽(10)的一侧固定连接有语音模块(12)，所述语音模块(12)的底部固定连接有扬声器(13)，所述扬声器(13)的底部固定连接有通孔(14)。

2.如权利要求1所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于：所述教学黑板(2)的内部顶部固定连接有铁条(201)，所述教学黑板(2)的内部顶部嵌入连接有卡槽(203)，所述教学黑板(2)的底端固定连接有固定块(204)。

3.如权利要求2所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于：所述卡槽(203)的内部嵌入连接有磁铁块(202)。

4.如权利要求1所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于：所述教学黑板(2)的底端中间正前方固定连接有粉笔放置架(5)。

5.如权利要求1所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于：所述收纳抽屉(7)的内部固定连接有印记底座(704)。

6.如权利要求1所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于：所述收纳抽屉(7)是由收纳抽屉(7)内部两侧的固定柱(701)、固定柱(701)另一侧的固定滚轮(702)、固定滚轮(702)外围的滑槽(703)、收纳抽屉(7)内部的印记底座(704)和收纳抽屉(7)内部的隔板(705)共同组合而成。

7.如权利要求1所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于：所述连接圆柱(9)、凹槽(10)、蓄电池(11)、语音模块(12)、扬声器(13)和通孔(14)共同组成语音教学机构。

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