CN210553835U

CN210553835U - 一种数学教学中使用的教学工具

Info

Publication number: CN210553835U
Application number: CN201921406634.1U
Authority: CN
Inventors: 黄辉; 王亚莉
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2019-08-28
Filing date: 2019-08-28
Publication date: 2020-05-19
Anticipated expiration: 2029-08-28

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学中使用的教学工具，包括三角尺，所述三角尺的顶部固定连接有量角器，所述三角尺的内部设置有拉伸装置，所述三角尺的表面设置有运动装置，所述运动装置的中部设置有夹持装置，所述拉伸装置包括限位框，所述限位框位于三角尺的内部，所述限位框的内壁固定连接有支撑弹簧，所述限位框通过支撑弹簧固定连接有支撑块，所述支撑块的侧壁固定连接有牵引绳，本实用新型涉及教育技术领域。该一种数学教学中使用的教学工具，达到了在三角尺的内部设置拉伸装置，便于测量圆柱体的圆周，同时三角尺上设置运动装置，通过运动装置，带动夹持装置工作，方便快速绘制圆弧，满足课堂多样性教学，满足使用需求的目的。

Description

一种数学教学中使用的教学工具

技术领域

本实用新型涉及教育领域，更具体地说，涉及一种数学教学中使用的教学工具。

背景技术

数学教学过程中经常需要在黑板上绘制几何图形，数学是一门在生活、工作中被广泛使用的基础学科，在数学的学习过程中，老师需要使用绘图尺绘制直线、三角、圆形等各种形状来辅助教学。目前，现有的数学教学中使用的教学工具，结构单一，在使用的过程中，不便于画圆弧，不便于测量物体的圆周，无法满足课堂多样性教学，无法满足使用需求。

实用新型内容

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的现有的数学教学中使用的教学工具，结构单一，在使用的过程中，不便于画圆弧，不便于测量物体的圆周，无法满足课堂多样性教学，无法满足使用需求问题，本实用新型的目的在于提供一种数学教学中使用的教学工具，它可以实现在三角尺的内部设置拉伸装置，便于测量圆柱体的圆周，同时三角尺上设置运动装置，通过运动装置，带动夹持装置工作，方便快速绘制圆弧，满足课堂多样性教学，满足使用需求。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种数学教学中使用的教学工具，包括三角尺，所述三角尺的顶部固定连接有量角器，所述三角尺的内部设置有拉伸装置，所述三角尺的表面设置有运动装置，所述运动装置的中部设置有夹持装置。

优选的，所述拉伸装置包括限位框，所述限位框位于三角尺的内部，所述限位框的内壁固定连接有支撑弹簧，所述限位框通过支撑弹簧固定连接有支撑块，所述支撑块的侧壁固定连接有牵引绳，所述牵引绳与限位框滑动连接，所述牵引绳位于限位框外部的一端固定连接有牵引块。

优选的，所述运动装置包括安装架，所述安装架与三角尺固定连接，所述安装架转动连接有滑动槽，所述滑动槽滑动连接有运动杆，所述运动杆位于滑动槽外部的一端固定连接有拉环，所述运动杆位于滑动槽内部的一端与夹持装置固定连接，所述滑动槽的侧壁设置有蝶形螺母。

优选的，所述夹持装置包括安装框，所述安装框的内壁固定连接有压缩弹簧，所述安装框通过压缩弹簧固定连接有滑块，所述安装框的内壁设置有滑槽，所述滑块与滑槽滑动连接，所述滑块的底部固定连接有限位块，所述限位块的底部固定连接有限位杆，所述限位杆远离限位块的一端固定连接有夹持框，所述夹持框的底部固定连接有夹板，所述限位块的底部固定连接有挤压弹簧，所述限位块通过挤压弹簧固定连接有挤压框，所述挤压框与限位杆滑动连接，所述挤压框的底部固定连接有挤压块，所述挤压块与夹板相对应且滑动连接。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：通过三角尺与量角器相结合，便于携带与使用，同时三角尺内设置拉伸装置，当需要对圆筒体的圆周进行测量时，拉动牵引块，带动牵引绳运动，带动支撑块运动，增加支撑弹簧的弹性势能，利用牵引绳对圆周进行测量，提高测量效率，当需要绘画指定半径的圆弧时，拉动挤压框，带动挤压块向上运动，增加挤压弹簧的弹性势能，将粉笔置于夹板中，松开挤压框，挤压弹簧弹性势能转化为动能，带动挤压框运动，带动挤压块运动，挤压块对夹板进行挤压，进而提高对粉笔的夹持稳定性，拉动拉环，带动运动杆运动，运动指定圆弧半径的长度，并利用蝶形螺母进行加固，然后转动滑动槽，带动夹持装置运动，绘制圆弧，在绘制圆弧的过程中，粉笔与黑板进行挤压，带动夹持框运动，带动限位杆运动，带动限位块运动，带动滑块运动，增加压缩弹簧的弹性势能，随着粉笔的损耗，压缩弹簧弹性势能转换为动能，自动带动粉笔进行补偿，便于快速绘制标准的圆弧，达到了在三角尺的内部设置拉伸装置，便于测量圆柱体的圆周，同时三角尺上设置运动装置，通过运动装置，带动夹持装置工作，方便快速绘制圆弧，满足课堂多样性教学，满足使用需求的目的。

附图说明

图1为本实用新型的整体外部结构示意图；

图2为本实用新型的拉伸装置结构示意图；

图3为本实用新型的运动装置结构示意图；

图4为本实用新型的夹持装置结构示意图；

图5为本实用新型图2的A处局部放大结构示意图；

图6为本实用新型图2的B处局部放大结构示意图。

图中标号说明：

1、三角尺；2、量角器；3、拉伸装置；31、限位框；32、支撑弹簧；33、支撑块；34、牵引绳；35、牵引块；4、运动装置；41、安装架；42、滑动槽；43、运动杆；44、拉环；45、蝶形螺母；5、夹持装置；51、安装框；52、压缩弹簧；53、滑块；54、滑槽；55、限位块；56、限位杆；57、夹持框；58、夹板；59、挤压弹簧；510、挤压框；511、挤压块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图；对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学中使用的教学工具，包括三角尺1，三角尺1的顶部固定连接有量角器2，三角尺1的内部设置有拉伸装置3，三角尺1的表面设置有运动装置4，运动装置4的中部设置有夹持装置5，达到了在三角尺的内部设置拉伸装置，便于测量圆柱体的圆周，同时三角尺上设置运动装置，通过运动装置，带动夹持装置工作，方便快速绘制圆弧，满足课堂多样性教学，满足使用需求的目的，拉伸装置3包括限位框31，限位框31位于三角尺1的内部，限位框31的内壁固定连接有支撑弹簧32，限位框31通过支撑弹簧32固定连接有支撑块33，支撑块33的侧壁固定连接有牵引绳34，牵引绳34与限位框31滑动连接，牵引绳34位于限位框31外部的一端固定连接有牵引块35，运动装置4包括安装架41，安装架41与三角尺1固定连接，安装架41转动连接有滑动槽42，滑动槽42滑动连接有运动杆43，运动杆43位于滑动槽42外部的一端固定连接有拉环44，运动杆43位于滑动槽42内部的一端与夹持装置5固定连接，滑动槽42的侧壁设置有蝶形螺母45，夹持装置5包括安装框51，安装框51的内壁固定连接有压缩弹簧52，安装框51通过压缩弹簧52固定连接有滑块53，安装框51的内壁设置有滑槽54，滑块53与滑槽54滑动连接，滑块53的底部固定连接有限位块55，限位块55的底部固定连接有限位杆56，限位杆56远离限位块55的一端固定连接有夹持框57，夹持框57的底部固定连接有夹板58，限位块55的底部固定连接有挤压弹簧59，限位块55通过挤压弹簧59固定连接有挤压框510，挤压框510与限位杆56滑动连接，挤压框510的底部固定连接有挤压块511，挤压块511与夹板58相对应且滑动连接。

工作原理：三角尺1与量角器2相结合，便于携带与使用，同时三角尺1内设置拉伸装置3，当需要对圆筒体的圆周进行测量时，拉动牵引块35，带动牵引绳34运动，带动支撑块33运动，增加支撑弹簧32的弹性势能，利用牵引绳34对圆周进行测量，提高测量效率，当需要绘画指定半径的圆弧时，拉动挤压框510，带动挤压块511向上运动，增加挤压弹簧59的弹性势能，将粉笔置于夹板58中，松开挤压框，挤压弹簧59弹性势能转化为动能，带动挤压框510运动，带动挤压块511运动，挤压块511对夹板58进行挤压，进而提高对粉笔的夹持稳定性，拉动拉环44，带动运动杆43运动，运动指定圆弧半径的长度，并利用蝶形螺母45进行加固，然后转动滑动槽42，带动夹持装置5运动，绘制圆弧，在绘制圆弧的过程中，粉笔与黑板进行挤压，带动夹持框57运动，带动限位杆56运动，带动限位块55运动，带动滑块53运动，增加压缩弹簧52的弹性势能，随着粉笔的损耗，压缩弹簧52弹性势能转换为动能，自动带动粉笔进行补偿，便于快速绘制标准的圆弧，达到了在三角尺的内部设置拉伸装置，便于测量圆柱体的圆周，同时三角尺上设置运动装置，通过运动装置，带动夹持装置工作，方便快速绘制圆弧，满足课堂多样性教学，满足使用需求的目的。

以上所述；仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内；根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims

1.一种数学教学中使用的教学工具，包括三角尺（1），其特征在于：所述三角尺（1）的顶部固定连接有量角器（2），所述三角尺（1）的内部设置有拉伸装置（3），所述三角尺（1）的表面设置有运动装置（4），所述运动装置（4）的中部设置有夹持装置（5）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学中使用的教学工具，其特征在于：所述拉伸装置（3）包括限位框（31），所述限位框（31）位于三角尺（1）的内部，所述限位框（31）的内壁固定连接有支撑弹簧（32），所述限位框（31）通过支撑弹簧（32）固定连接有支撑块（33），所述支撑块（33）的侧壁固定连接有牵引绳（34），所述牵引绳（34）与限位框（31）滑动连接，所述牵引绳（34）位于限位框（31）外部的一端固定连接有牵引块（35）。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学中使用的教学工具，其特征在于：所述运动装置（4）包括安装架（41），所述安装架（41）与三角尺（1）固定连接，所述安装架（41）转动连接有滑动槽（42），所述滑动槽（42）滑动连接有运动杆（43），所述运动杆（43）位于滑动槽（42）外部的一端固定连接有拉环（44），所述运动杆（43）位于滑动槽（42）内部的一端与夹持装置（5）固定连接，所述滑动槽（42）的侧壁设置有蝶形螺母（45）。

4.根据权利要求3所述的一种数学教学中使用的教学工具，其特征在于：所述夹持装置（5）包括安装框（51），所述安装框（51）的内壁固定连接有压缩弹簧（52），所述安装框（51）通过压缩弹簧（52）固定连接有滑块（53），所述安装框（51）的内壁设置有滑槽（54），所述滑块（53）与滑槽（54）滑动连接，所述滑块（53）的底部固定连接有限位块（55），所述限位块（55）的底部固定连接有限位杆（56），所述限位杆（56）远离限位块（55）的一端固定连接有夹持框（57），所述夹持框（57）的底部固定连接有夹板（58），所述限位块（55）的底部固定连接有挤压弹簧（59），所述限位块（55）通过挤压弹簧（59）固定连接有挤压框（510），所述挤压框（510）与限位杆（56）滑动连接，所述挤压框（510）的底部固定连接有挤压块（511），所述挤压块（511）与夹板（58）相对应且滑动连接。