CN210116304U - 一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具，包括教具尺A、教具尺B和滑动凸起；所述转动座结构由防脱卡套、滑动轴、刻度盘和弹簧组成；所述防脱卡套固定连接于教具尺A后侧位置开设的圆形孔内，且所述防脱卡套内套接有一根滑动轴。因绘制座主体滑动连接于滑动槽A内，通过调整绘制座主体在滑动槽A内的位置，可实现不同直径圆形的绘制，与现有装置相对比，本装置能够绘制时更为灵活；因弹簧的弹力作用下滑动轴底端面高于教具尺A的底端面，故可防止转动座结构妨碍教具尺A划线，且滑动轴底端面粘附有一层橡胶垫，故在使用本装置进行绘制圆形时可增加滑动轴底端面与黑板之间的摩擦阻力，防止在绘制时滑动轴位置变化导致绘制失败。

Description

一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具

技术领域

本实用新型属于教具结构技术领域，更具体地说，特别涉及一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具。

背景技术

在教学中教师绘图工具，均为单一的直尺、三角尺、量角器等，在讲解角、圆等的定义时，需要多种相应的教学用具。

如申请号：CN200920080619.2，本实用新型涉及一种教具。公知的三角板和直尺只能单独使用，在画平行线的时候要使用很多工具，很不方便而且不太准确。本实用新型提供一种由三角板、直尺及滑槽组成的多用教具，其特征是：在直尺的刻度线边缘设置一滑槽，在滑槽内设置一能在滑槽内滑动的三角板。在画平行线的时候，只需将三角板上下移动即可，还可将三角板和直尺分开单独使用。使用方便、画平行线准确而快速。

基于对申请号：CN200920080619.2，专利的检索，该申请虽然通过直尺和三角板之间的配合设置，可适应于直线和平行线的绘制，但是还存在以下几点不足，一个是，功能性不足，圆形在教学过程中被广泛使用，上述申请在增强教具功能性时仍然不够完整健全，不能使用一个教具满足圆形等多个图形的绘制；再者是，可调性较低，上述申请结构较为固定死板，在绘制时不可根据使用需要调整绘制图形的大小。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具，以解决现有一个是，功能性不足，圆形在教学过程中被广泛使用，上述申请在增强教具功能性时仍然不够完整健全，不能使用一个教具满足圆形等多个图形的绘制；再者是，可调性较低，上述申请结构较为固定死板，在绘制时不可根据使用需要调整绘制图形的大小的问题。

本实用新型用于一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具，包括教具尺A、滑动槽A、滑动槽 B、滑动槽C、转动座结构、防脱卡套、滑动轴、刻度盘、弹簧、绘制座、绘制座主体、滑动块、锁紧螺母、教具尺B和滑动凸起；所述教具尺A为矩形杆状结构，且所述教具尺A后侧位置开设有一个圆形孔，并且该圆形孔内固定连接有一个转动座结构；所述转动座结构由防脱卡套、滑动轴、刻度盘和弹簧组成；所述防脱卡套固定连接于教具尺A后侧位置开设的圆形孔内，且所述防脱卡套内套接有一根滑动轴。

进一步的，所述滑动轴为阶梯轴状结构，且所述滑动轴上套接有一根弹簧，并且在所述弹簧的弹力作用下滑动轴底端面高于所述教具尺A的底端面，故可防止所述转动座结构妨碍教具尺A划线。

进一步的，所述滑动轴底端面粘附有一层橡胶垫，故在使用本装置进行绘制圆形时可增加所述滑动轴底端面与黑板之间的摩擦阻力，防止在绘制时所述滑动轴位置变化导致绘制失败。

进一步的，所述滑动轴外壁上方位置焊接有一个刻度盘，故可与教具尺A 上的箭头配合绘制不同大小的角。

进一步的，所述教具尺A顶端面开设有一个滑动槽A，且所述滑动槽A内滑动连接有一个绘制座；所述绘制座由绘制座主体、滑动块和锁紧螺母组成；所述绘制座主体和滑动块焊接相连，且所述绘制座主体通过滑动块滑动连接于滑动槽A内；所述绘制座为带顶圆柱管结构，且所述外壁螺纹连接有一个锁紧螺母，故可通过所述锁紧螺母可将绘制座固定在滑动槽A的任意位置，用以实现不同直径圆形的绘制。

进一步的，所述教具尺A左端面开设有一个滑动槽B，且所述滑动槽B内滑动连接有一个教具尺B；所述教具尺A顶端面开设有一个滑动槽C，且所述滑动槽C与教具尺B前端面固定连接的滑动凸起相匹配，故可将教具尺A和教具尺B 进行拼接使用。

进一步的，所述滑动凸起与所述滑动槽B相匹配，故所述教具尺B通过滑动凸起可滑动连接于滑动槽B内，用以进行平行线的绘制。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

本装置结构灵活可进行多种线段的绘制，第一，将教具尺A和教具尺B通过滑动槽C和滑动凸起的配合进行连接，用以长直线的绘制；第二，将教具尺B 通过滑动凸起滑动连接于滑动槽B内，此时教具尺B可沿滑动槽B进行水平上下移动，故可进行绘制平行线；第三，将绘制座上的绘制座主体放置粉笔，并按压转动座结构，此时转动座结构上的滑动轴与黑板相接触，此时可转动教具尺A进行圆形的绘制，与现有技术相比，本装置能够实现长直线、平行线以及圆形的绘制，功能更为齐全。

因绘制座主体滑动连接于滑动槽A内，通过调整绘制座主体在滑动槽A内的位置，可实现不同直径圆形的绘制，与现有装置相对比，本装置能够绘制时更为灵活。

因弹簧的弹力作用下滑动轴底端面高于教具尺A的底端面，故可防止转动座结构妨碍教具尺A划线，且滑动轴底端面粘附有一层橡胶垫，故在使用本装置进行绘制圆形时可增加滑动轴底端面与黑板之间的摩擦阻力，防止在绘制时滑动轴位置变化导致绘制失败。

附图说明

图1是本实用新型的轴视结构示意图。

图2是本实用新型的轴视拆分结构示意图。

图3是本实用新型绘制平行线时的轴视结构示意图。

图4是本实用新型图3的A处放大结构示意图。

图5是本实用新型的局部剖视结构示意图。

图6是本实用新型图5的B处放大结构示意图。

图7是本实用新型5的C处放大结构示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1、教具尺A；101、滑动槽A；102、滑动槽B；103、滑动槽C；2、转动座结构；201、防脱卡套；202、滑动轴；203、刻度盘；204、弹簧；3、绘制座；301、绘制座主体；302、滑动块；303、锁紧螺母；4、教具尺B；401、滑动凸起。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图7所示：

本实用新型提供一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具，包括教具尺A1、滑动槽A101、滑动槽B102、滑动槽C103、转动座结构2、防脱卡套201、滑动轴202、刻度盘203、弹簧204、绘制座3、绘制座主体301、滑动块302、锁紧螺母303、教具尺B4和滑动凸起401；所述教具尺A1为矩形杆状结构，且所述教具尺A1后侧位置开设有一个圆形孔，并且该圆形孔内固定连接有一个转动座结构2；所述转动座结构2由防脱卡套201、滑动轴202、刻度盘203和弹簧204 组成；所述防脱卡套201固定连接于教具尺A1后侧位置开设的圆形孔内，且所述防脱卡套201内套接有一根滑动轴202。

参考如图6，所述滑动轴202为阶梯轴状结构，且所述滑动轴202上套接有一根弹簧204，并且在所述弹簧204的弹力作用下滑动轴202底端面高于所述教具尺A1的底端面，故可防止所述转动座结构2妨碍教具尺A1划线。

参考如图6，所述滑动轴202底端面粘附有一层橡胶垫，故在使用本装置进行绘制圆形时可增加所述滑动轴202底端面与黑板之间的摩擦阻力，防止在绘制时所述滑动轴202位置变化导致绘制失败。

参考如图4，所述滑动轴202外壁上方位置焊接有一个刻度盘203，故可与教具尺A1上的箭头配合绘制不同大小的角。

参考如图5和图7，所述教具尺A1顶端面开设有一个滑动槽A101，且所述滑动槽A101内滑动连接有一个绘制座3；所述绘制座3由绘制座主体301、滑动块302和锁紧螺母303组成；所述绘制座主体301和滑动块302焊接相连，且所述绘制座主体301通过滑动块302滑动连接于滑动槽A101内；所述绘制座 3为带顶圆柱管结构，且所述外壁螺纹连接有一个锁紧螺母303，故可通过所述锁紧螺母303可将绘制座3固定在滑动槽A101的任意位置，用以实现不同直径圆形的绘制。

参考如图1，所述教具尺A1左端面开设有一个滑动槽B102，且所述滑动槽 B102内滑动连接有一个教具尺B4；所述教具尺A1顶端面开设有一个滑动槽 C103，且所述滑动槽C103与教具尺B4前端面固定连接的滑动凸起401相匹配，故可将教具尺A1和教具尺B4进行拼接使用。

参考如图3，所述滑动凸起401与所述滑动槽B102相匹配，故所述教具尺 B4通过滑动凸起401可滑动连接于滑动槽B102内，用以进行平行线的绘制。

本实施例的具体使用方式与作用：

当需要进行长直线的绘制时，可将教具尺A1和教具尺B4通过滑动槽C103 和滑动凸起401的配合进行连接，用以长直线的绘制；

当需要进行绘制平行线时，可将教具尺B4通过滑动凸起401滑动连接于滑动槽B102内，此时教具尺B4可沿滑动槽B102进行水平上下移动，故可进行绘制平行线；

当需要进行绘制圆形时，此时可将绘制座3上的绘制座主体301放置粉笔，并按压转动座结构2，此时转动座结构2上的滑动轴202与黑板相接触，此时可转动教具尺A1进行圆形的绘制，此时，第一，因绘制座主体301滑动连接于滑动槽A101内，通过调整绘制座主体301在滑动槽A101内的位置，可实现不同直径圆形的绘制；第二，因弹簧204的弹力作用下滑动轴202底端面高于教具尺A1的底端面，故可防止转动座结构2妨碍教具尺A1划线；第三，滑动轴202 底端面粘附有一层橡胶垫，故在使用本装置进行绘制圆形时可增加滑动轴202 底端面与黑板之间的摩擦阻力，防止在绘制时滑动轴202位置变化导致绘制失败。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims (7)

1.一种蒙台梭利实训室内用的多功能教具，其特征在于：包括教具尺A(1)、滑动槽A(101)、滑动槽B(102)、滑动槽C(103)、转动座结构(2)、防脱卡套(201)、滑动轴(202)、刻度盘(203)、弹簧(204)、绘制座(3)、绘制座主体(301)、滑动块(302)、锁紧螺母(303)、教具尺B(4)和滑动凸起(401)；所述教具尺A(1)为矩形杆状结构，且所述教具尺A(1)后侧位置开设有一个圆形孔，并且该圆形孔内固定连接有一个转动座结构(2)；所述转动座结构(2)由防脱卡套(201)、滑动轴(202)、刻度盘(203)和弹簧(204)组成；所述防脱卡套(201)固定连接于教具尺A(1)后侧位置开设的圆形孔内，且所述防脱卡套(201)内套接有一根滑动轴(202)。

2.如权利要求1所述蒙台梭利实训室内用的多功能教具，其特征在于：所述滑动轴(202)为阶梯轴状结构，且所述滑动轴(202)上套接有一根弹簧(204)，并且在所述弹簧(204)的弹力作用下滑动轴(202)底端面高于所述教具尺A(1)的底端面。

3.如权利要求1所述蒙台梭利实训室内用的多功能教具，其特征在于：所述滑动轴(202)底端面粘附有一层橡胶垫。

4.如权利要求1所述蒙台梭利实训室内用的多功能教具，其特征在于：所述滑动轴(202)外壁上方位置焊接有一个刻度盘(203)。

5.如权利要求1所述蒙台梭利实训室内用的多功能教具，其特征在于：所述教具尺A(1)顶端面开设有一个滑动槽A(101)，且所述滑动槽A(101)内滑动连接有一个绘制座(3)；所述绘制座(3)由绘制座主体(301)、滑动块(302)和锁紧螺母(303)组成；所述绘制座主体(301)和滑动块(302)焊接相连，且所述绘制座主体(301)通过滑动块(302)滑动连接于滑动槽A(101)内；所述绘制座(3)为带顶圆柱管结构，且外壁螺纹连接有一个锁紧螺母(303)。

6.如权利要求1所述蒙台梭利实训室内用的多功能教具，其特征在于：所述教具尺A(1)左端面开设有一个滑动槽B(102)，且所述滑动槽B(102)内滑动连接有一个教具尺B(4)；所述教具尺A(1)顶端面开设有一个滑动槽C(103)，且所述滑动槽C(103)与教具尺B(4)前端面固定连接的滑动凸起(401)相匹配。

7.如权利要求1所述蒙台梭利实训室内用的多功能教具，其特征在于：所述滑动凸起(401)与所述滑动槽B(102)相匹配。

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