CN210091420U

CN210091420U - 一种英语教学工具

Info

Publication number: CN210091420U
Application number: CN201920550465.2U
Authority: CN
Inventors: 苗小莉
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2019-04-22
Filing date: 2019-04-22
Publication date: 2020-02-18
Anticipated expiration: 2029-04-22

Abstract

本实用新型的一种英语教学工具，包括板体，板体上端面设置有凹槽，板体侧壁靠近顶端处设置有开口；盖板，盖板位于凹槽上方，盖板一侧与板体远离开口一侧铰链连接，盖板上依次设置有单词视窗、图像视窗、扩展视窗；推板，凹槽内设置有推板，推板上放置单词卡，推板与凹槽底壁通过若干弹簧连接。本实用新型的目的在于,使初学者根据大脑呈现发音的图像，瞬间读出英文单词的正确发音，从而让学习者能够短期内，牢固快速地背诵大量英语单词的英语教学工具。

Description

一种英语教学工具

技术领域

本实用新型属于教学装置技术领域，具体涉及一种英语教学工具。

背景技术

英语是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟和许多国际组织和英联邦国家使用的官方语言。现在，学生在学习单词，通常都是通过不停的重复浏览或朗读单词，来记忆单词，这种记忆方法需要花费大量的时间，而且学习效率差。

实用新型内容

因此，本实用新型要解决的技术问题在于克服现有技术中单词记忆,不牢固和效率差的问题。

为此，采用的技术方案是，本实用新型的一种英语教学工具，包括

板体，所述板体上端面设置有凹槽，所述板体侧壁靠近顶端处设置有开口；

盖板，盖板位于所述凹槽上方，所述盖板一侧与所述板体远离所述开口一侧铰链连接，所述盖板上依次设置有单词视窗、图像视窗、扩展视窗；

推板，所述凹槽内设置有推板，所述推板上放置单词卡，所述推板与所述凹槽底壁通过若干弹簧连接。

优选的，所述盖板远离铰链连接的一端与所述板体螺钉连接。

优选的，还包括单词卡更换装置，所述单词卡更换装置安装在所述板体的侧壁上，所述单词卡更换装置包括

推针，所述板体侧壁靠近铰链连接处贯穿设置有通孔，所述通孔内设置有推针，所述推针一端延伸至所述通孔内，所述推针另一端延伸至所述板体外，所述推针能在通孔内往复运动；

压块，所述推针延伸出所述板体外的一端固定连接压块；

管型弹簧，所述推针上套有管型弹簧，所述管型弹簧一端与所述压块固定连接，所述管型弹簧另一端与所述板体侧壁固定连接。

优选的，所述盖板靠近所述开口的一端上设置把手。

优选的，所述把手外壁上设置有防滑纹。

优选的，还包括

挡板，所述单词视窗、所述图像视窗、所述扩展视窗上分别设置有挡板，所述挡板顶端与所述盖板铰链连接；

磁铁片，各所述挡板上均设置有磁铁片；

铁片，所述盖板上设置有与所述磁铁片相配合的铁片。

优选的，所述板体的侧壁上设置有挂环。

优选的，还包括单词卡放置装置，所述板体底部设置有单词卡放置装置，所述单词卡放置装置包括

电磁铁，所述凹槽底部设置有卡槽，所述卡槽底部设置有电磁铁；

电池，所述板体底部安装有电池，所述电磁铁与所述电池电性连接；

开关，所述板体的侧壁上设置有开关，所述开关与所述电池电性连接；

铁块，所述推板底部设置有铁块。

本实用新型技术方案具有以下优点：本实用新型的一种英语教学工具，包括板体，板体上端面设置有凹槽，板体侧壁靠近顶端处设置有开口；盖板，盖板位于凹槽上方，盖板一侧与板体远离开口一侧铰链连接，盖板上依次设置有单词视窗、图像视窗、扩展视窗；推板，凹槽内设置有推板，推板上放置单词卡，推板与凹槽底壁通过若干弹簧连接。在单词的学习过程中，学习者能否在短期内，牢固快速地背诵大量单词(包括发音，中文意思，字母拼写，词根词缀(派生词))，完全取决于学习者，是否能瞬间准确无误地读出单词的发音。而是否能读出单词准确发音的前提，是学习者的大脑中能否在读单词的同时，准确地呈现出单词发音的图像。而我们研发的这个设备，就是能让学习者在朗读背诵单词的同时，大脑瞬间就能呈现出单词发音的图像，从而学习者能够短期内，牢固快速地背诵大量英语单词,提高了学习英文单词的效率。

本实用新型的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本实用新型而了解。本实用新型的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

下面通过附图和实施例，对本实用新型的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的俯视图。

图3为本实用新型中单词卡更换装置的结构示意图。

图4为本实用新型中的A处放大图。

图5为本实用新型中挡板的结构示意图。

图6为本实用新型中单词卡放置装置的结构示意图。

附图中标记如下：1-板体，2-凹槽，3-开口，4-盖板，5-弹簧，6-单词视窗，7-图像视窗，8-扩展视窗，9-单词卡，10-推针，11-压块，12-管型弹簧，13-把手，14-挡板，15-磁铁片，16-铁片，17-挂环，18-电磁铁，19-电池，20-开关，21-卡槽，22-铁块，23-通孔，24-推板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

本实用新型实施例提供了一种英语教学工具，如图1-2所示，包括

板体1，所述板体1上端面设置有凹槽2，所述板体1侧壁靠近顶端处设置有开口3；

盖板4，盖板4位于所述凹槽2上方，所述盖板4一侧与所述板体1远离所述开口3一侧铰链连接，所述盖板4上依次设置有单词视窗6、图像视窗7、扩展视窗8，视窗均采用透明玻璃；

推板24，所述凹槽2内设置有推板24，所述推板24上放置单词卡9，单词卡9上不同区域分别设置有单词、单词的图像及其发音、单词的含义及其词根，所述推板24与所述凹槽2底壁通过若干弹簧5连接。

上述技术方案的工作原理为：当需要给学生讲解新单词时，将装置竖直放起来，板体1上的凹槽2内放置多个要学习的单词卡9，学生从盖板4上的单词视窗6内就能看见单词卡9上的新单词，从图像视窗7内就能看见应新单词的实物图像及单词的发音，从扩展视窗8内就能看见对应新单词的含义、词根及词缀，当看完一个单词卡，教学人员从开口3处抽走，下一个单词卡9在弹簧5的弹力作用下，向上移动，再继续让学生学习下一个单词卡上的单词。

上述技术方案的有益效果为：由于单词的学习过程中，学生在看见新单词的时候，就能很快看见旁边的单词实物图像及单词的准确发音，通过单词的实物图像及准确发音与单词相结合的形式，使得记忆更加形象，同时单词发音也更准确，并通过对应新单词的含义、词根及词缀进一步加深对单词的理解和记忆，从而学习者能够短期内，牢固快速地背诵大量英语单词，使初学者根据大脑呈现发音的图像，瞬间读出英文单词的正确发音，同时背出单词的中文意思，字母拼写和词根词缀(派生词)，而这个设备，就是能让学习者在朗读背诵单词的同时，大脑瞬间就能呈现出单词发音的图像，从而学习者能够短期内，牢固快速地背诵大量英语单词,提高了学习英文单词的效率。

在一个实施例中，如图3-4所示，还包括单词卡更换装置，所述单词卡更换装置安装在所述板体1的侧壁上，所述单词卡更换装置包括

推针10，所述板体1侧壁靠近铰链连接处贯穿设置有通孔23，所述通孔23内设置有推针10，所述推针10一端延伸至所述通孔23内，所述推针10另一端延伸至所述板体1外，所述推针10能在通孔10内往复运动；

压块11，所述推针10延伸出所述板体1外的一端固定连接压块11；

管型弹簧12，所述推针10上套有管型弹簧12，所述管型弹簧12一端与所述压块11固定连接，所述管型弹簧12另一端与所述板体1侧壁固定连接。

所述盖板4远离铰链连接的一端与所述板体1螺钉连接，便于盖板4的安装拆卸方便。所述盖板4靠近所述开口3的一端上设置把手13，所述把手13外壁上设置有防滑纹，防滑纹增加了把手13的摩擦力，便于用手抓住把手13掀起盖板4。所述板体1的侧壁上设置有挂环17，方便将装置挂在黑板的钉子上，以方便给学生进行单词的教学。

上述技术方案的工作原理为：当完成一个单词卡的教学后，需要更换下一个单词卡时，教学人员用手按压块11，压块11挤压管型弹簧12，并带动推针10向通孔23右侧移动，将凹槽2内顶端的单词卡9挤出开口3一部分，然后再手动将单词卡9整个拽出，就移出了单词卡9，下一个单词卡9在推板24的推力作用下顶到凹槽2顶端，就完成了单词卡9的更换；松开压块11后，在管型弹簧12的弹力作用下，压块11又会回弹到初始位置，以备下次更换单词卡使用。

上述技术方案的有益效果为：教学人员在上课时，教学人员每当完成一个单词卡9的学习，只需轻按压块11，单词卡9就会从开口3处露出一部分，以便取出完成学的卡片，从而学习下一张单词卡上的单词，单词卡的更换操作方便、简单、灵活。

在一个实施例中，如图5所示，还包括

挡板14，所述单词视窗6、所述图像视窗7、所述扩展视窗8上分别设置有挡板14，所述挡板14顶端与所述盖板4铰链连接；

磁铁片15，各所述挡板14上均设置有磁铁片15；

铁片16，所述盖板4上设置有与所述磁铁片15相配合的铁片16。

上述技术方案的工作原理为：为了考查学生的单词记忆效果，将不同区域(单词视窗、图像视窗、扩展视窗)的挡板14翻转上去，通过磁铁片15与铁片16将挡板14固定盖板4上，只让学生看到单词的实物图像或者含义词根等，从而考查学生能否拼写出单词。

上述技术方案的有益效果为：通过挡板14对不同区域进行遮挡或显露，更方便考察学生的单词记忆效果，从而对记忆不牢的单词进行再次记忆，提高单词的记忆效果。

在一个实施例中，如图6所示，还包括单词卡放置装置，所述板体1底部设置有单词卡放置装置，所述单词卡放置装置包括

电磁铁18，所述凹槽2底部设置有卡槽21，所述卡槽21底部设置有电磁铁18；

电池19，所述板体1底部安装有电池19，所述电磁铁18与所述电池19电性连接；

开关20，所述板体1的侧壁上设置有开关20，所述开关20与所述电池19电性连接；

铁块22，所述推板24底部设置有铁块22。

上述技术方案的工作原理为：当需要在推板上放入新一批的单词卡时，拆卸掉盖板4上的螺钉，掀起盖板4，开启开关20，电池19就给电磁铁18供电，产生磁场，此时，用手向下按压推板24，弹簧5被挤压，当铁块22被压入到卡槽21内，在电磁场的作用下，通过磁场吸力，将铁块22与电磁铁18固定，推板24也就被固定无法移动，然后将所需要的新一批单词卡9放入到推板24上，然后关上盖板4，上紧螺钉，再关闭掉开关20，电磁铁18断电失去电磁场，推板24失去束缚，在弹簧5弹力的作用下，新一批单词卡9就被推到凹槽2顶端，整个装置就可用于单词的教学了。

上述技术方案的有益效果为：通过单词卡放置装置，只需通过操作开关20就能完成推板24在凹槽2底端的固定，进行单词卡9的安装，使得单词卡的安装更省力，操作更方便。

由于英语单词有元音、辅音和词根词缀(派生词)等多种组合方式，组合的字母或组合和词根词缀(派生词)。

英文单词一般都是辅音、元音、辅音字母组合、元音字母组合，但是有的是不发音的，例如字母“I”，既是字母也是单词，因此不需要词根词缀组合和其他字母组合,通过新单词学习时,同时记忆单词的词缀,能扩大学生记忆的词汇量，提高了学习效率。现统计出几十万英语单词量中共涉及以下信息：元音字母和元音字母组合共为55个，辅音字母和辅音字母组合共为93个。元音音标一共是24个，辅音音标一共是57个。中国的学习者通过在朗读背诵新单词时，能迅速呈现出英文单词的发音图像，从而瞬间记住并背出英文单词的发音，同时瞬间记住并背出该单词的中文意思，字母拼写和词根词缀(派生词)，增加了趣味性，提高了学习兴趣，加深了学习印象，进而提高了记忆英文单词的学习质量和学习效率。

该英语教学工具还具备以下的优点和好处：

优点一，通过本实用新型提供的这种英语教学工具，使中国的学习者在朗读背诵英文单词时，瞬间在大脑中清晰地形成英文单词的发音图像，从而瞬间记住并背出英文单词的发音，同时瞬间记住并背出英文单词的中文意思，字母拼写和词根词缀(派生词)。所以学习者在听力，口语，阅读理解，完型填空，写作等方面的问题都能逐步地迎刃而解了。

具体例子如下：

例子一，派生词

Production

n.生产，产品

Pro前缀，向前+duc词根，引导+tion名词性后缀

p的发音有[p]，

r的发音有[r]

o的发音有

[∧],[u:],[u]

d的发音有[d]

u的发音有[j u:],[∧],

[i],[u:],[u]

c的发音有[k],

[s]

tion的发音有

与[p]对应的字母有p,

与[r]对应的字母有r,wr,

与

对应的字母有a,ar,e,er,ir,o,ou,or,our,u,ur

与[d]对应的字母有d,ed,

与[∧]对应的字母有u.o,oo,ou

与[k]对应的字母有c,ch,ck,k,cc(cc在o前)

与对应的字母有tion,sion,ssion,cian

通过此教具，使学习者在朗读背诵英文单词时，瞬间在大脑中清晰地形成了

这个读音的图像，从而瞬间记住并背出了

这个读音，同时瞬间记住并背出了中文意思“生产，产品”，同时瞬间记住并背出了production的单词拼写，同时瞬间记住并背出了前缀pro，向前；词根duc，引导和名词性后缀tion。所以

这个读音是链接该英文单词的中文意思，字母拼写和词根词缀的桥梁和纽带。对于“一对多”的发音规则，学习者只要通过熟读后的语感便可以瞬间判断出具体是哪个字母或者字母组合。

例子二，派生词

Mixture

n.混合

Mix词根，混合+名词性后缀ture

M的发音有[m]；

i的发音有[j]，[ai]，[i]，[i:]；

x的发音有[ks]和[gz]；

ture的发音有

与[m]对应的字母有m,mn,mb；

与[i]对应的字母有i,y的重读闭音节+a,ai,ay,e,ei,ey,i,y的非重读音节+u的重读音节；

与[ks]对应的字母有x和cc(cc在i或者e的前面)，

与

对应的字母有ture；

这个读音的图像，从而瞬间记住并背出了

这个读音，同时瞬间记住并背出了中文意思“混合”，同时瞬间记住并背出了mixture的单词拼写，同时瞬间记住并背出了词根mix混合和后缀ture。所以

这个读音是链接该单词中文意思，字母拼写和词根词缀的桥梁和纽带。对于“一对多”的发音规则，学习者只要通过熟读后的语感便可以瞬间判断出具体是哪个字母或者字母组合。

例子三，合成词

Blackboard

n.黑板

Black黑色的+board板

b的发音有[b]

L的发音有[l],[l]

A的发音有[ei],[i],[e],

[a:],

Ck的发音有[k],

Oar的发音有

d的发音有[d],

与[b]对应的字母有b,

与[l]对应的字母有l,

与

对应的字母有a,

与[k]对应的字母有c,ch,ck,k和cc(cc在o前面)

与

对应的字母有a,ar(a,ar的重读w后),al,au.aw,oa,oar,or,oor,our,ough

与[d]对应的字母有d,ed.

通过此教具，使学习者在朗读背诵英文单词时，瞬间在大脑中清晰地形成了这个读音的图像，从而瞬间记住并背出了这个读音，同时瞬间记住并背出了中文意思“黑板”，同时瞬间记住并背出了blackboard的单词拼写。所以

这个读音是链接该单词中文意思，字母拼写的桥梁和纽带。对于“一对多”的发音规则，学习者只要通过熟读后的语感便可以瞬间判断出具体是哪个字母或者字母组合。

例子四，转化词

Shade

名词，遮棚，挡风物；动词，遮蔽

sh的发音有

a的发音有[ei],

[i],[e],

[a:],

d的发音有[d]

e不发音，可以特殊颜色的笔标注出来，提醒学习者

与

对应的字母有c,ch,s,sh,ce,ci,si,ti

与[ei]对应的字母有a,ai,ay,ei,ey,ea

与[d]对应的字母有d,ed.

这个读音的图像，从而瞬间记住并背出了这个读音，同时瞬间记住并背出了中文意思“名词，遮棚，挡风物；动词，遮蔽”；同时瞬间记住并背出了Shade的单词拼写。所以

优点二，通过本实用新型提供的这种英语教学工具，因为使中国的学习者在朗读背诵英文单词时，瞬间在大脑中清晰地形成英文单词的发音图像，从而瞬间记住并背出英文单词的发音，同时瞬间记住并背出英文单词的中文意思，字母拼写和词根词缀(派生词)，所以学习者可以在22个小时即可系统地完成学习，而且学完后即可达到熟练程度为“一秒钟”的反应速度，为非常牢固的长时记忆。如果中国的学习者一次学习2个小时的话，11次即可完成学习。为学习者节省了大量的宝贵时间，真正地做到了省时高效。

优点三，按照国际音标，学习者能够百分之百地读准英文单词，但是对于学过的单词，在没有音标的情况下，通过本教具使学习者根据大脑呈现发音的图像，瞬间读出英文单词的正确发音。因为英语中的音标，就相当于汉语中的汉语拼音，只有熟练掌握了汉语拼音，汉字才能百分之百地读准，才有记住汉字的可能。如果连汉语拼音都读不准的话，那么汉字的字形是永远都记不住的。因为一个特殊的读音，对应着一个特殊的汉字，读音变化了，汉字的字形也相应变化了。不同音的汉字占大多数，同音的汉字占极少数。英语单词也一样道理，一个特殊的单词发音，对应着一个特殊的中文意思，单词的发音变了，中文意思也相应发生变化。不同音的英语单词占大多数，同音的英语单词占极少数。所以只有通过音标，英文单词才能百分之百地读准。百分之百地读准英文单词了，通过本实用新型提供的这种英语教学工具，学习者在朗读背诵英文单词时，的大脑中才能瞬间准确地形成英文单词的发音图像，从而瞬间记住并背出英文单词的发音，同时瞬间记住并背出英文单词的中文意思，字母拼写和词根词缀(派生词)。一位学习者，如果连英文单词都读不准的话，那么想要记忆英文单词的四大要素只能是全部免谈了，四大要素为发音、中文意思、字母拼写和词根词缀(派生词)。

优点四，英语音标中有详细的重音规则，使得学习者再一次百分之百地读准英文单词。

优点五，百分之百地攻克发音品质的问题。通过本实用新型提供的这种英语教学工具，使中国的学习者在朗读背诵英文单词时，瞬间在大脑中清晰地形成英文单词的发音图像，所以即使到了一定的年龄之后，学习者仍然能百分之百地分辨出到底是哪个音，而且无论英文单词的音节有多少个，学习者都能做到完全地模仿。而且时间越长，学习者瞬间在大脑中清晰地形成英文单词发音图像的能力也越强，从而瞬间记住并背出英文单词发音的能力也越强，瞬间记住并背出英文单词的四大要素的能力也越强。

优点六，通过本实用新型提供的这种英语教学工具，使中国的学习者在朗读背诵英文单词时，瞬间在大脑中清晰地形成英文单词的发音图像，从而瞬间记住并背出英文单词的发音，所以学习者可以自由地选择英音与美音，自我调整能力非常强。

显然，本领域的技术人员可以对本实用新型进行各种改动和变型而不脱离本实用新型的精神和范围。这样，倘若本实用新型的这些修改和变型属于本实用新型权利要求及其等同技术的范围之内，则本实用新型也意图包含这些改动和变型在内。

Claims

1.一种英语教学工具，其特征在于，包括

板体(1)，所述板体(1)上端面设置有凹槽(2)，所述板体(1)侧壁靠近顶端处设置有开口(3)；

盖板(4)，盖板(4)位于所述凹槽(2)上方，所述盖板(4)一侧与所述板体(1)远离所述开口(3)一侧铰链连接，所述盖板(4)上依次设置有单词视窗(6)、图像视窗(7)、扩展视窗(8)；

推板(24)，所述凹槽(2)内设置有推板(24)，所述推板(24)上放置单词卡(9)，所述推板(24)与所述凹槽(2)底壁通过若干弹簧(5)连接。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学工具，其特征在于，所述盖板(4)远离铰链连接的一端与所述板体(1)螺钉连接。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学工具，其特征在于，还包括单词卡更换装置，所述单词卡更换装置安装在所述板体(1)的侧壁上，所述单词卡更换装置包括

推针(10)，所述板体(1)侧壁靠近铰链连接处贯穿设置有通孔(23)，所述通孔(23)内设置有推针(10)，所述推针(10)一端延伸至所述通孔(23)内，所述推针(10)另一端延伸至所述板体(1)外，所述推针(10)能在通孔(23)内往复运动；

压块(11)，所述推针(10)延伸出所述板体(1)外的一端固定连接压块(11)；

管型弹簧(12)，所述推针(10)上套有管型弹簧(12)，所述管型弹簧(12)一端与所述压块(11)固定连接，所述管型弹簧(12)另一端与所述板体(1)侧壁固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学工具，其特征在于，所述盖板(4)靠近所述开口(3)的一端上设置把手(13)。

5.根据权利要求4所述的一种英语教学工具，其特征在于，所述把手(13)外壁上设置有防滑纹。

6.根据权利要求1所述的一种英语教学工具，其特征在于，还包括

挡板(14)，所述单词视窗(6)、所述图像视窗(7)、所述扩展视窗(8)上分别设置有挡板(14)，所述挡板(14)顶端与所述盖板(4)铰链连接；

磁铁片(15)，各所述挡板(14)上均设置有磁铁片(15)；

铁片(16)，所述盖板(4)上设置有与所述磁铁片(15)相配合的铁片(16)。

7.根据权利要求1所述的一种英语教学工具，其特征在于，所述板体(1)的侧壁上设置有挂环(17)。

8.根据权利要求1所述的一种英语教学工具，其特征在于，还包括单词卡放置装置，所述板体(1)底部设置有单词卡放置装置，所述单词卡放置装置包括

电磁铁(18)，所述凹槽(2)底部设置有卡槽(21)，所述卡槽(21)底部设置有电磁铁(18)；

电池(19)，所述板体(1)底部安装有电池(19)，所述电磁铁(18)与所述电池(19)电性连接；

开关(20)，所述板体(1)的侧壁上设置有开关(20)，所述开关(20)与所述电池(19)电性连接；

铁块(22)，所述推板(24)底部设置有铁块(22)。