CN113129700A - 一种提高效率的中小学英语教学装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种提高效率的中小学英语教学装置，支撑架、若干个阻尼机构及设置在支撑架上的书写板、板擦机构和展示架，板擦机构的擦条与书写板接触；展示架具有至少一个容纳槽；阻尼机构设置在对应容纳槽内，阻尼机构包括滑动设置在容纳槽内的顶压板、设置在顶压板与容纳槽后底面之间的顶压弹簧、设置在容纳槽下侧面内的阻尼构件、设置在容纳槽开口处的阻挡组件和设置在展示架内的驱动组件，驱动组件与阻尼构件及阻挡组件驱动连接，所述阻尼机构使堆叠放置在容纳槽内的多个展示板进行一次展示，其中，展示板包括主板体和滑动设置在主板体正面上的滑板体。本发明提高了学习趣味性，在避免使用电子产品的同时能够高效教学，使用方便。

Description

一种提高效率的中小学英语教学装置

技术领域

本发明涉及教学装置技术领域，具体涉及一种提高效率的中小学英语教学装置。

背景技术

英语已是世界上最广泛的第一语言，由于通用性比较强，现在从小学甚至幼儿园就开始普及了英语教学课程，为了提高学生的学习兴趣，提高教学效率，常用的教学方法是采用板书、PPT、图片、动画等多种方式进行混合教学，板书时会不断的擦拭掉，当需要复习时需要重复书写，工作效率低，且加大了老师的工作强度；PPT、图片和动画均适用于系统、连惯、高效的教学，但是PPT学习时动作单一，会让孩子变得枯燥乏味，学习效率变低，图片和动画均具有一定的趣味性，但需要使用电子屏幕，长时间使用可能会对视力造成一定的影响，因而不适用与年龄较小的同学使用，且PPT、图片和动画教学完成后均不容易查找重点知识点，因而会影响教学效果。

发明内容

有鉴于此，本发明提供一种提高效率的中小学英语教学装置，以解决上述技术问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种提高效率的中小学英语教学装置，包括：

支撑架；

设置在所述支撑架上的书写板；

设置在所述支撑架上的板擦机构，所述板擦机构的擦条与所述书写板接触；

设置在所述支撑架上且位于所述书写板上方的展示架，所述展示架具有至少一个容纳槽，所述容纳槽的开口面与所述书写板相互平行；

设置在对应所述容纳槽内的阻尼机构，所述阻尼机构包括滑动设置在所述容纳槽内的顶压板、设置在所述顶压板与所述容纳槽后底面之间的顶压弹簧、设置在所述容纳槽下侧面内的阻尼构件、设置在所述容纳槽开口处的阻挡组件和设置在所述展示架内的驱动组件，所述驱动组件与所述阻尼构件及阻挡组件驱动连接，所述阻挡组件工作时，所述阻挡组件能够将堆叠放置在所述容纳槽内的多个展示板限定在所述容纳槽内，所述阻挡组件不工作时，方便将所述展示板放入或取出，所述阻尼构件能够阻止所述展示板在所述顶压弹簧的作用下向所述阻挡组件靠近，其中，所述展示板包括与所述容纳槽滑动配合的主板体和滑动设置在所述主板体正面上的滑板体，所述主板体的正面上和所述滑板体的正面上设置有学习内容。

进一步地，所述板擦机构还包括设置在所述支撑架上且分别位于所述书写板上下两侧的丝杆和光杆，所述丝杆的一端连接有手柄，所述丝杆上连接有一螺母块，所述光杆上连接有一滑块，所述螺母块与所述滑块之间连接有一安装架，所述擦条利用魔术贴粘接在所述安装架上。

更进一步地，所述安装架包括两个浮动块，两个浮动块之间连接有能够旋转的连接杆，所述擦条设置在所述连接杆上，两个浮动块分别滑动设置在所述螺母块上或所述滑块上，对应所述浮动块与所述螺母块之间及对应所述浮动块与所述滑块之间均连接有拉簧组件。

进一步地，所述阻尼构件包括依次滑动设置在位于所述容纳槽下侧面上的凹槽内的阻尼板和活动楔块，所述阻尼板的底部与所述活动楔块的顶部之间连接有弹性件，所述驱动组件作用在所述活动楔块上控制所述阻尼板对所述主板体的侧面进行挤压或释放。

更进一步地，所述阻挡组件包括两个挡块，两个挡块分别滑动设置在位于所述容纳槽下侧面上的安装槽内和位于所述容纳槽上侧面上的安装槽内，所述挡块与所述展示架之间设有使所述挡块内缩的第一复位弹簧，所述驱动组件作用在两个所述挡块的内端面上使所述挡块能够向外延伸。

更进一步地，所述驱动组件包括滑动设置在所述展示架内的下移动杆和上移动杆，所述下移动杆与所述上移动杆的同一侧通过对应的固定连杆固定连接，所述下移动杆的坡面与位于下挡块内端面上的坡面贴合连接，所述上移动杆的坡面与位于上挡块内端面上的坡面贴合连接，所述下移动杆上设有一能够做升降运动的驱动楔块，所述驱动楔块的楔面与所述活动楔块的楔面贴合连接，且所述活动楔块的运动方向与所述挡块的运动方向相反，所述驱动楔块与所述展示架之间设有驱动所述驱动楔块远离所述活动楔块的第二复位弹簧。

更进一步地，一螺栓穿过位于所述展示架底部的条形孔与所述驱动楔块固定连接，滑动设置在所述展示架底部的卡板可作用在所述螺栓的螺头上对所述驱动楔块的位置进行锁定。

更进一步地，所述卡板呈L形，且所述卡板与所述展示架之间设有驱动所述卡板向所述螺栓靠近的第三复位弹簧。

从上述的技术方案可以看出，本发明的优点是：利用多个展示板来展示不同的内容，可以重复学习使记忆牢固的同时降低了电子产品对眼睛的伤害，且避免老师需要重复书写的缺陷，利用阻尼机构使多个叠设的展示板依次进行展示，使操作过程新颖，也增大了学习的趣味性，提高学习效率，并且便于提取重点进行重点学习，也便于将多组展示板进行组合使用来进行扩展学习，提高学习效率；板擦机构的设置提高了擦黑板的效率，节约时间。

除了上面所描述的目的、特征和优点之外，本发明还有其它的目的、特征和优点。下面将参照图，对本发明作进一步详细的说明。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明的结构示意图。

图2为本发明的板擦机构的结构示意图。

图3为本发明的阻尼机构的内部结构示意图。

图4为本发明的阻尼机构的局部结构放大示意图。

图5为本发明的展示架的局部结构放大示意图。

附图标记列表：支撑架1、书写板2、板擦机构3、手柄30、丝杆31、光杆32、螺母块33、滑块34、浮动块35、拉簧组件36、连接杆37、锁定螺杆38、擦条39、展示架4、容纳槽41、阻尼机构5、顶压弹簧51、顶压板52、阻尼构件53、阻尼板531、弹性件532、活动楔块533、阻挡组件54、挡块541、第一复位弹簧542、驱动组件55、下移动杆551、上移动杆552、固定连杆553、驱动楔块554、第二复位弹簧555、螺栓556、卡板557、第三复位弹簧558、展示板6、主板体61、滑板体62。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参考如图1至图5对本申请作进一步说明，如图1和图3所示的一种提高效率的中小学英语教学装置，包括支撑架1、设置在所述支撑架1上的书写板2、设置在所述支撑架1上的板擦机构3、设置在所述支撑架1上且位于所述书写板2上方的展示架4和若干组阻尼机构5，所述板擦机构3的擦条39与所述书写板2接触；所述展示架4具有至少一个容纳槽41，所述容纳槽41的开口面与所述书写板2相互平行；所述阻尼机构5设置在对应所述容纳槽41内，所述阻尼机构5便于使堆叠放置在所述容纳槽41内的多个展示板6能够依次展示，提高了操作效果，进而提高了教学效率，利用多个展示板6来展示不同的内容，可以重复学习使记忆牢固的同时降低了电子产品对眼睛的伤害，且避免老师需要重复书写的缺陷，展示板6也能用作卡片进行互动学习。

如图2所示，所述板擦机构3还包括设置在所述支撑架1上且分别位于所述书写板2上下两侧的丝杆31和光杆32，所述丝杆31的一端连接有手柄30，所述丝杆31上连接有一螺母块33，所述光杆32上连接有一滑块34，所述螺母块33与所述滑块34之间连接有一安装架，所述擦条39利用魔术贴粘接在所述安装架上，利用所述手柄30使所述丝杆31旋转带动所述安装架做往复运动，进而带动所述擦条39做往复运动进行擦拭，擦拭效率高，减少了不必要的时间浪费。

所述安装架包括两个浮动块35，两个浮动块35之间活动连接有连接杆37，连接在下浮动块35上的锁定螺杆38可抵持在所述连接杆37的一端上对所述连接杆37的位置进行锁定，所述擦条39设置在所述连接杆37上，采用上述结构方便所述擦条39的拆装，两个浮动块35分别滑动设置在所述螺母块33上或所述滑块34上，对应所述浮动块35与所述螺母块33之间及对应所述浮动块35与所述滑块34之间均连接有拉簧组件36，所述拉簧组件36使所述擦条39与所述书写板2之间具有一定的压力，使擦拭时一次就能擦拭干净，节约了时间。

如图3所示，所述阻尼机构5包括滑动设置在所述容纳槽41内的顶压板52、设置在所述顶压板52与所述容纳槽41后底面之间的顶压弹簧51、设置在所述容纳槽41下侧面内的阻尼构件53、设置在所述容纳槽41开口处的阻挡组件54和设置在所述展示架4内的驱动组件55，所述驱动组件55与所述阻尼构件53及阻挡组件54驱动连接，所述阻挡组件54工作时，所述阻挡组件54能够将堆叠放置在所述容纳槽41内的多个展示板6限定在所述容纳槽41内，所述阻挡组件54不工作时，方便将所述展示板6放入或取出，所述阻尼构件53能够阻止外二层的所述展示板6在所述顶压弹簧51的作用下向所述阻挡组件54靠近，其中，所述展示板6包括与所述容纳槽41滑动配合的主板体61和滑动设置在所述主板体61正面上的滑板体62，所述主板体61的正面上和所述滑板体62的正面上设置有学习内容，所述展示板6采用上述结构能够降低更换所述展示板6的频率，且便于进行递进式学习，提高学习效率。

如图4和图5所示，所述阻尼构件53包括依次滑动设置在位于所述容纳槽41下侧面上的凹槽内的阻尼板531和活动楔块533，所述阻尼板531的底部与所述活动楔块533的顶部之间连接有弹性件532，所述驱动组件55作用在所述活动楔块533上控制所述阻尼板531对所述主板体61的侧面进行挤压或释放；所述阻挡组件54包括两个挡块541，两个挡块541分别滑动设置在位于所述容纳槽41下侧面上的安装槽内和位于所述容纳槽41上侧面上的安装槽内，所述挡块541与所述展示架4之间设有使所述挡块541内缩的第一复位弹簧542，所述驱动组件55作用在两个所述挡块541的内端面上使所述挡块541能够向外延伸；所述驱动组件55包括滑动设置在所述展示架4内的下移动杆551和上移动杆552，所述下移动杆551与所述上移动杆552的同一侧通过对应的固定连杆553固定连接确保所述下移动杆551与所述上移动杆552同时动作，所述下移动杆551的坡面与位于下挡块541内端面上的坡面贴合连接，且所述下移动杆551上设有一延伸出所述展示架4前端面的操作杆，所述上移动杆552的坡面与位于上挡块541内端面上的坡面贴合连接，所述下移动杆551上设有一能够做升降运动的驱动楔块554，所述驱动楔块554的楔面与所述活动楔块533的楔面贴合连接，且所述活动楔块533的运动方向与所述挡块541的运动方向相反，即所述活动楔块533向外移动时所述挡块541向内收缩，所述活动楔块533向内移动时所述挡块541向内伸出，所述驱动楔块554与所述展示架4之间设有驱动所述驱动楔块554远离所述活动楔块533的第二复位弹簧555。

所述驱动楔块554的升降驱动机构包括螺栓556，螺栓556穿过位于所述展示架4底部的条形孔与所述驱动楔块554固定连接，滑动设置在所述展示架4底部的卡板557可作用在所述螺栓556的螺头上对所述驱动楔块554的位置进行锁定。

优选的，所述卡板557呈L形便于对所述卡板557进行限位，且所述卡板557与所述展示架4之间设有驱动所述卡板557向所述螺栓556靠近的第三复位弹簧558，使所述卡板557能够可靠的作用在所述螺栓556上。

使用时，首先移动所述卡板557与所述螺栓556脱离，通过操作所述螺栓556使所述驱动楔块554下移而远离所述活动楔块533，所述活动楔块533和所述阻尼板531在重力作用下下降而远离所述容纳槽41的下侧面，所述卡板557复位后使抵持在所述螺栓556的螺头的内侧面上使所述驱动楔块554保持在最低位置，然后按压连接在所述下移动杆551上的操作杆使所述移动杆551远离所述挡块541，所述挡块541在所述第一复位弹簧542的作用下内缩，进而使所述容纳槽41的开口端完全打开，便于将多个展示板6堆叠放置在所述容纳槽41内，然后操作所述卡板557对所述螺栓556进行释放，通过操作所述螺栓556使所述驱动楔块554上升至最高位置，所述卡板557复位抵持在所述螺栓556的螺头的外侧面使所述驱动楔块554保持在最高位置，此时按压操作杆，所述阻尼板531与外二层所述展示板6之间的摩擦力增大，同时两个挡块541内缩便于将外一层的展示板6取出，释放操作杆，所述驱动楔块554复位，所述挡块541外伸，所述阻尼板531对所述展示板6进行释放，所述顶压弹簧51推动叠设的多个展示板6外移，原外二层所述展示板6变成外一层的展示板6，实现连续使用。

以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种提高效率的中小学英语教学装置，其特征在于，包括：

支撑架（1）；

设置在所述支撑架（1）上的书写板（2）；

设置在所述支撑架（1）上的板擦机构（3），所述板擦机构（3）的擦条（39）与所述书写板（2）接触；

设置在所述支撑架（1）上且位于所述书写板（2）上方的展示架（4），所述展示架（4）具有至少一个容纳槽（41），所述容纳槽（41）的开口面与所述书写板（2）相互平行；

设置在对应所述容纳槽（41）内的阻尼机构（5），所述阻尼机构（5）包括滑动设置在所述容纳槽（41）内的顶压板（52）、设置在所述顶压板（52）与所述容纳槽（41）后底面之间的顶压弹簧（51）、设置在所述容纳槽（41）下侧面内的阻尼构件（53）、设置在所述容纳槽（41）开口处的阻挡组件（54）和设置在所述展示架（4）内的驱动组件（55），所述驱动组件（55）与所述阻尼构件（53）及阻挡组件（54）驱动连接，所述阻挡组件（54）工作时，所述阻挡组件（54）能够将堆叠放置在所述容纳槽（41）内的多个展示板（6）限定在所述容纳槽（41）内，所述阻挡组件（54）不工作时，方便将所述展示板（6）放入或取出，所述阻尼构件（53）能够阻止所述展示板（6）在所述顶压弹簧（51）的作用下向所述阻挡组件（54）靠近，其中，所述展示板（6）包括与所述容纳槽（41）滑动配合的主板体（61）和滑动设置在所述主板体（61）正面上的滑板体（62），所述主板体（61）的正面上和所述滑板体（62）的正面上设置有学习内容。

2.如权利要求1所述的提高效率的中小学英语教学装置，其特征在于，所述板擦机构（3）还包括设置在所述支撑架（1）上且分别位于所述书写板（2）上下两侧的丝杆（31）和光杆（32），所述丝杆（31）的一端连接有手柄（30），所述丝杆（31）上连接有一螺母块（33），所述光杆（32）上连接有一滑块（34），所述螺母块（33）与所述滑块（34）之间连接有一安装架，所述擦条（39）利用魔术贴粘接在所述安装架上。

3.如权利要求2所述的提高效率的中小学英语教学装置，其特征在于，所述安装架包括两个浮动块（35），两个浮动块（35）之间连接有能够旋转的连接杆（37），所述擦条（39）设置在所述连接杆（37）上，两个浮动块（35）分别滑动设置在所述螺母块（33）上或所述滑块（34）上，对应所述浮动块（35）与所述螺母块（33）之间及对应所述浮动块（35）与所述滑块（34）之间均连接有拉簧组件（36）。

4.如权利要求1所述的提高效率的中小学英语教学装置，其特征在于，所述阻尼构件（53）包括依次滑动设置在位于所述容纳槽（41）下侧面上的凹槽内的阻尼板（531）和活动楔块（533），所述阻尼板（531）的底部与所述活动楔块（533）的顶部之间连接有弹性件（532），所述驱动组件（55）作用在所述活动楔块（533）上控制所述阻尼板（531）对所述主板体（61）的侧面进行挤压或释放。

5.如权利要求4所述的提高效率的中小学英语教学装置，其特征在于，所述阻挡组件（54）包括两个挡块（541），两个挡块（541）分别滑动设置在位于所述容纳槽（41）下侧面上的安装槽内和位于所述容纳槽（41）上侧面上的安装槽内，所述挡块（541）与所述展示架（4）之间设有使所述挡块（541）内缩的第一复位弹簧（542），所述驱动组件（55）作用在两个所述挡块（541）的内端面上使所述挡块（541）能够向外延伸。

6.如权利要求5所述的提高效率的中小学英语教学装置，其特征在于，所述驱动组件（55）包括滑动设置在所述展示架（4）内的下移动杆（551）和上移动杆（552），所述下移动杆（551）与所述上移动杆（552）的同一侧通过对应的固定连杆（553）固定连接，所述下移动杆（551）的坡面与位于下挡块（541）内端面上的坡面贴合连接，所述上移动杆（552）的坡面与位于上挡块（541）内端面上的坡面贴合连接，所述下移动杆（551）上设有一能够做升降运动的驱动楔块（554），所述驱动楔块（554）的楔面与所述活动楔块（533）的楔面贴合连接，且所述活动楔块（533）的运动方向与所述挡块（541）的运动方向相反，所述驱动楔块（554）与所述展示架（4）之间设有驱动所述驱动楔块（554）远离所述活动楔块（533）的第二复位弹簧（555）。

7.如权利要求6所述的提高效率的中小学英语教学装置，其特征在于，一螺栓（556）穿过位于所述展示架（4）底部的条形孔与所述驱动楔块（554）固定连接，滑动设置在所述展示架（4）底部的卡板（557）可作用在所述螺栓（556）的螺头上对所述驱动楔块（554）的位置进行锁定。

8.如权利要求7所述的提高效率的中小学英语教学装置，其特征在于，所述卡板（557）呈L形，且所述卡板（557）与所述展示架（4）之间设有驱动所述卡板（557）向所述螺栓（556）靠近的第三复位弹簧（558）。

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